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【摘 要】 初中英语课堂教学改革日新月异，本文采用六个例子，主要针对话题复习课的课堂活动设计，从学生兴趣、学科渗透等五个方面，进行简单的阐述。
【关键词】 活动设计；学生兴趣；学科渗透；诗歌音乐；德育渗透
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
英语课堂是学生习得英语和运用英语的主阵地。学生在活动中理解语言，运用语言，感受和领悟语言。活动贯穿整个课堂的始终，设计丰富多彩的课堂活动，对于英语课来说，显得尤为重要。现就自己从事英语教学的实践，谈谈自己对课堂活动设计几点不成熟的看法。
一、活动设计要激发学生兴趣
英语有一句谚语：“Education must be fun.”兴趣是推动学生学习的动力。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会乐于接受它。因此，教师在设计教学活动时应全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。例如：在复习shopping这个话题的时候，我利用多媒体资源，抓住学生喜欢淘宝购物的嗜好，在课堂上打开我的网店地址。打开的瞬间，店铺里琳琅满目的商品，学生很是惊讶。我的活动是这样设计的：本店急招一名周末兼职客服，能就产品的价格、颜色、选择等方面跟顾客有个良好的沟通。通过一位同学扮演顾客，另一位同学扮演客服进行pair work，最后选出最佳客服来担任我店的周末客服。在好奇心的驱使下，学生在不知不觉中温习了products， prices and selecting几个子话题。
二、话题来源于生活
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。教师设计的教学活动，内容应接近现实生活，挖掘生活中的素材，让学生在真实的生活中运用语言，解决生活中的问题。我在复习nature and environment这个话题时，导入时给学生看了瑞安论坛上的一帖子（附图片），图片里两个正冒着乌黑浓烟的烟囱格外的显目。学生一看内容，吓了一大跳，这两烟囱正在学校旁边，他们每天都在受其侵害。导入pollution这个话题后，我设计了几个问题，让学生小组讨论。1、在我们镇上，有哪些污染？2、为什么会有这么多的污染？学生对污染这个话题很是熟悉，马上想到水污染、空气污染等。得出的原因有如下几点：旁边都是鞋厂、箱包厂，排除的废气导致空气污染，外来务工人员多，居住条件差，生活垃圾到处都是。
对于pollution这个社会话题，我在学生讨论后设计了一个任务。今年，市政府出台政策来改善环境。为了响应政府的计划，作为社会的一份子，你有好点子吗？请把你的观点发帖至瑞安论坛，促进写的落实。学生们建设性的建议，如保留绿地和林地，做到植树造林；加强水污染的防治，提倡节约用水；做文明公民，不乱扔垃圾以及垃圾回收处理等等，让人很是震惊。这个活动的设计既完成了话题的复习，又让学生在活动中培养了能力，增强了学生的社会责任感，提高了人文素养。
三、跨学科渗透
苏霍姆林斯基说过：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”随着英语新课程改革的进一步推进，英语教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要具有良好的人文素养，宽阔的人文视野，广博的跨学科知识，并能在英语教学中得以体现。“数学不仅是一种方法，一门艺术或一种语言，还是一门有着丰富内容的知识体系。”其内容与同样作为语言的英语有着内在的联系。在谈论number这个话题时，我就运用了数学里的计算方法——加减乘除。教师出示四个10以内的数字，让学生用数学里的加减乘除算24点，时间花得最短的学生获胜。这种设计让学生在快乐中熟悉数字，把枯燥的复习变得生动活泼起来，这个容知识和竞赛与一体的活动，让学生的观察力、辨别力、表达能力和快速反应能力得到了充分的培养，学生在愉快和成就感中温故而知新。
四、诗歌与歌曲熏陶教学
英语教育不仅仅是语言知识的传授，更是通过语言这一载体来使学习者更加可能地接触文化精髓的过程。在课堂活动的设计上，人文素质的教育应该被贯穿全过程。诗歌有着它独特的魅力，表现出非凡的意义。它不仅有利于培养英语语感，并对学生进行美的熏陶，而且在提高学习兴趣和坚实语言基础方向也发挥着作用。学生在谈论feeling这个话题时，我插入了a uncompleted poem，让学生发挥想象，拓展思维来完成小诗。而后在幻灯片上展示出完整的篇幅，让学生一起来欣赏、朗读、品味诗歌。
How to get my happiness？
If I want to get a day’s happiness， I can learn to swim
If I want to get a month’s happiness， I can go on holiday
If I want to get a year’s happiness， I can go to find someone and go dating
If I want to get a life-time’s happiness， I can help others
这样既复习了情态动词can 的语言结构，又创设了语言氛围，而且也使学生对于快乐的定义进行思索，引导他们对于快乐的浅显上升到更高的精神层面，同时也为下一个话题volunteer 做了一下铺垫。
同样，音乐是心灵之谷流出的泉水，它可抒发感怀，舒缓心情。节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣，调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识。因此，英语课上穿插一些英文歌曲，对提高课堂教学效果十分有利。我在school life 这个话题，结合复习内容，让学生齐唱our school will shine today这首歌，让学生的爱校之情得以宣泄。
Our school will shine today
Our school will shine today， our school will shine
Our school will shine today， all down the line
Our school will shine today， our school will shine
When the sun goes down， when the moon goes up
Our school will shine
….
五、德育滲透
《英语新课标》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此，教师在教学中应当关注每个学生的情感，利用一切的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，接受品德教育，形成美好的心灵品格。例如：我充分挖掘volunteer这个话题里的德育因素，抓住契机，把思想品德教育融入到英语教学的课堂上来。课前我在温州日报上看到一篇报道，文章提到永嘉某地区学生没有御寒的衣服等生活用品。课上我设计了“义卖”的活动，学生把自己不穿不用的生活用品带到教室，通过小组组员的合作，一人当会计，做好登记的工作，其他三人拿东西来义卖的对话，理清了有关personal things的词汇，并且让学生体验了帮助别人的快乐。课后，我还发动学生把义卖的衣物打包起来，送到邮局，寄到当地的学校去，学生们很是兴奋，因为没有什么事能比帮助他人更快乐的。
总之，教学活动的设计是为了更好地提高教学效果。活动的设计要从学生出发，激发学生兴趣，让学生积极参与到活动中来再者，活动在于落实，而不在于形式。教师无论设计什么样的活动，最终还是要服务于教学。
参考文献
[1]义务教育英语课程标准 2011年版
[2]B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版.
【关键词】 活动设计；学生兴趣；学科渗透；诗歌音乐；德育渗透
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
英语课堂是学生习得英语和运用英语的主阵地。学生在活动中理解语言，运用语言，感受和领悟语言。活动贯穿整个课堂的始终，设计丰富多彩的课堂活动，对于英语课来说，显得尤为重要。现就自己从事英语教学的实践，谈谈自己对课堂活动设计几点不成熟的看法。
一、活动设计要激发学生兴趣
英语有一句谚语：“Education must be fun.”兴趣是推动学生学习的动力。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会乐于接受它。因此，教师在设计教学活动时应全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。例如：在复习shopping这个话题的时候，我利用多媒体资源，抓住学生喜欢淘宝购物的嗜好，在课堂上打开我的网店地址。打开的瞬间，店铺里琳琅满目的商品，学生很是惊讶。我的活动是这样设计的：本店急招一名周末兼职客服，能就产品的价格、颜色、选择等方面跟顾客有个良好的沟通。通过一位同学扮演顾客，另一位同学扮演客服进行pair work，最后选出最佳客服来担任我店的周末客服。在好奇心的驱使下，学生在不知不觉中温习了products， prices and selecting几个子话题。
二、话题来源于生活
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。教师设计的教学活动，内容应接近现实生活，挖掘生活中的素材，让学生在真实的生活中运用语言，解决生活中的问题。我在复习nature and environment这个话题时，导入时给学生看了瑞安论坛上的一帖子（附图片），图片里两个正冒着乌黑浓烟的烟囱格外的显目。学生一看内容，吓了一大跳，这两烟囱正在学校旁边，他们每天都在受其侵害。导入pollution这个话题后，我设计了几个问题，让学生小组讨论。1、在我们镇上，有哪些污染？2、为什么会有这么多的污染？学生对污染这个话题很是熟悉，马上想到水污染、空气污染等。得出的原因有如下几点：旁边都是鞋厂、箱包厂，排除的废气导致空气污染，外来务工人员多，居住条件差，生活垃圾到处都是。
对于pollution这个社会话题，我在学生讨论后设计了一个任务。今年，市政府出台政策来改善环境。为了响应政府的计划，作为社会的一份子，你有好点子吗？请把你的观点发帖至瑞安论坛，促进写的落实。学生们建设性的建议，如保留绿地和林地，做到植树造林；加强水污染的防治，提倡节约用水；做文明公民，不乱扔垃圾以及垃圾回收处理等等，让人很是震惊。这个活动的设计既完成了话题的复习，又让学生在活动中培养了能力，增强了学生的社会责任感，提高了人文素养。
三、跨学科渗透
苏霍姆林斯基说过：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”随着英语新课程改革的进一步推进，英语教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要具有良好的人文素养，宽阔的人文视野，广博的跨学科知识，并能在英语教学中得以体现。“数学不仅是一种方法，一门艺术或一种语言，还是一门有着丰富内容的知识体系。”其内容与同样作为语言的英语有着内在的联系。在谈论number这个话题时，我就运用了数学里的计算方法——加减乘除。教师出示四个10以内的数字，让学生用数学里的加减乘除算24点，时间花得最短的学生获胜。这种设计让学生在快乐中熟悉数字，把枯燥的复习变得生动活泼起来，这个容知识和竞赛与一体的活动，让学生的观察力、辨别力、表达能力和快速反应能力得到了充分的培养，学生在愉快和成就感中温故而知新。
四、诗歌与歌曲熏陶教学
英语教育不仅仅是语言知识的传授，更是通过语言这一载体来使学习者更加可能地接触文化精髓的过程。在课堂活动的设计上，人文素质的教育应该被贯穿全过程。诗歌有着它独特的魅力，表现出非凡的意义。它不仅有利于培养英语语感，并对学生进行美的熏陶，而且在提高学习兴趣和坚实语言基础方向也发挥着作用。学生在谈论feeling这个话题时，我插入了a uncompleted poem，让学生发挥想象，拓展思维来完成小诗。而后在幻灯片上展示出完整的篇幅，让学生一起来欣赏、朗读、品味诗歌。
How to get my happiness？
If I want to get a day’s happiness， I can learn to swim
If I want to get a month’s happiness， I can go on holiday
If I want to get a year’s happiness， I can go to find someone and go dating
If I want to get a life-time’s happiness， I can help others
这样既复习了情态动词can 的语言结构，又创设了语言氛围，而且也使学生对于快乐的定义进行思索，引导他们对于快乐的浅显上升到更高的精神层面，同时也为下一个话题volunteer 做了一下铺垫。
同样，音乐是心灵之谷流出的泉水，它可抒发感怀，舒缓心情。节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣，调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识。因此，英语课上穿插一些英文歌曲，对提高课堂教学效果十分有利。我在school life 这个话题，结合复习内容，让学生齐唱our school will shine today这首歌，让学生的爱校之情得以宣泄。
Our school will shine today
Our school will shine today， our school will shine
Our school will shine today， all down the line
Our school will shine today， our school will shine
When the sun goes down， when the moon goes up
Our school will shine
….
五、德育滲透
《英语新课标》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此，教师在教学中应当关注每个学生的情感，利用一切的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，接受品德教育，形成美好的心灵品格。例如：我充分挖掘volunteer这个话题里的德育因素，抓住契机，把思想品德教育融入到英语教学的课堂上来。课前我在温州日报上看到一篇报道，文章提到永嘉某地区学生没有御寒的衣服等生活用品。课上我设计了“义卖”的活动，学生把自己不穿不用的生活用品带到教室，通过小组组员的合作，一人当会计，做好登记的工作，其他三人拿东西来义卖的对话，理清了有关personal things的词汇，并且让学生体验了帮助别人的快乐。课后，我还发动学生把义卖的衣物打包起来，送到邮局，寄到当地的学校去，学生们很是兴奋，因为没有什么事能比帮助他人更快乐的。
总之，教学活动的设计是为了更好地提高教学效果。活动的设计要从学生出发，激发学生兴趣，让学生积极参与到活动中来再者，活动在于落实，而不在于形式。教师无论设计什么样的活动，最终还是要服务于教学。
参考文献
[1]义务教育英语课程标准 2011年版
[2]B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版.