论文部分内容阅读
摘 要：阅读是一项能够帮助学生丰富知识、走出课堂、拓宽视野的活动，既能将学生的精神世界得到升华与良好塑造，又能让学生的语文素养和文学修养变得更高。因此，小学的阅读教学应当备受重视，但是怎样让阅读教学的作用发挥到更大呢？如果将小学语文阅读教学中渗透进心理健康教育，让两者在内容上互相补充，进行一系列互相促进的作用，让学生更容易在不知不觉中接受正确的心理健康思维，促进心性的良好发展。
关键词：小学语文;阅读教学;心理健康
引言：目前，由于一些较极端与饱含悲剧性的、青少年为主导对象事件的发生，导致青少年的心理健康问题逐渐成为了社会上众多人所关注的一大热点问题，而青少年心理健康最好的塑造阶段便是年纪较小、认知不成熟但是具有一定理解能力的小学阶段。所以，本文将小学语文阅读教学与对学生的心理健康教育结合起来，分析两者之间怎样可以更好的互相渗透，让学生从中得到更深刻的道理，以此来达到更好的教学效果。
一、进行阅读教学的同时，注重营造心理健康教育的氛圍
在阅读教学过程中，一般都是老师呈现出主导地位，进行阅读内容的讲解或者是深入拓展文本知识，使大家理解出更深的道理。同时在阅读教学的过程中通过故事情节与人物形象等所特有的意象来引人深思、使其注重背后本质，达到较好的教学情况。那么，与此同时也应当适当的多注重营造心理健康教育的氛围，以此来让二者更好的融合。首先，就是老师与学生更好的融合，二者之间的课堂地位不能过于悬殊，而要互相平等的共同探讨，让学生正确感受课堂教学的和谐氛围，这样他们才不会紧张或者是害怕，也才能够正确理性的热爱课堂，敢于发表自己的看法。其次，要真实，心理状态要平稳，要积极的袒露身心。心理健康教育其实是教师和学生共同的自我审视，要大胆地表露自己的看法与状态，不能隐藏自己的真实情绪，所以，需要教师能够积极的调动氛围，引导学生。
二、深入探索阅读教材，与心理健康教育互相挂钩
心理健康教育既然与小学语文阅读教学进行着互相的渗透，那么一定是因为二者之间存在互通的地方，因此，将这一部分相似的地方挖掘出来，仔细探寻其中的缘由，就可以有更深的体会。对于小学生的阅读文本而言，一般都是一些简单易懂的寓言故事或者是从文言典籍中摘录的正能量的好故事，从其中学生们可以通过文本中人物为人处世的做法和心理健康的是非曲直进行判断，从而对自己在潜移默化中形成影响。比如，在教育部统编版小学四年级语文教材中“纪昌学射”这个故事，纪昌之所以能成为好的射手，除了因为他具有好的眼力以外，还是因为他具有持之以恒、坚持不懈地努力，要学好一件事情时所具有的虚心求教和不断努力的过程。这些道理在学生阅读的时候就已经显而易见了，只要老师加以点拨，对于学生而言，就能够在他们的心中形成定势思维，也就是积极健康的心理思维，今后也能够向其学习。这就是渗透的心理健康教育，与阅读进行完美的契合和渗透。
三、增强阅读实践教学，是逐渐深化实际情景中心理健康的表现
增强阅读的实践教学其实是为了不让阅读仅仅局限于书本与课堂，从而产生禁锢思维。而是要多向生活靠近，找到更加自然，学生更能理解的生活情景去切入，感觉的更加真实，从而深化心理健康的实际表现。比如，小学一年级统编版教材中的一篇识字文章“升国旗”，升国旗是很平常的一个活动，每天早上上学的时候都会听到国歌，并且由学生组织进行升国旗仪式。所以，这篇阅读文章就可以不仅仅用来识字，而是由老师来从更深层次的方面进行解读，让学生走出教室，去认真仔细的看一眼飘在天空的国旗，看看它的颜色，它的样子，然后老师告诉他们，国旗代表着什么？又为什么要在升国旗的时候停止走动并且朝国旗升起的方向行注目礼呢？这一切都是因为我们是中国人，升起的那面国旗代表着这是中国人的领土，国旗是庄严而肃穆的，所以我们需要敬爱尊重它，这些解释虽然在大人眼里看来很平常，但是却可以让学生们从小就形成爱国的情感，形成正确的世界观、价值观，而这正是心理健康最为重要的一部分。
四、互相讨论，学生多方面思考，教师全方位引导
最后，不论是阅读教学还是心理健康教育都是需要学生与老师的共同探讨才能够更好的将其赴诸实际，进行现实教育的，因此，不仅仅是学生要多思考，积极的提出问题，说明自己的心理状况与想法，与他人更好的沟通，教师也要从全面的角度进行培养与引导，这样才能在阅读教学中更准确的渗透进入正确的心理健康思维。希望不论是在课堂还是实际生活中，都能一直保持思考和深入理解的状态，将正能量的想法放在首位，促进和谐而稳定的健康教学氛围。
结束语
综上所述，小学语文阅读教学与心理健康教育之间存在着很密切的关系，所以，在教师和同学们的共同努力下，必须将这种关系更好的利用与发挥，将二者结合并达到互相作用的效益最大化，增强学生的阅读体验与感受，并且学到正能量的、向上的东西，促进思想品质的提升，帮助学生树立起正确的世界观、价值观与人生观，让学习成绩与思想道德素养得到综合提升！
参考文献：
[1]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.
[2]周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[D].扬州大学，2014.
[3]丁浬.小学语文阅读教育渗透心理健康教育的研究，[A].考试周刊.2017
关键词：小学语文;阅读教学;心理健康
引言：目前，由于一些较极端与饱含悲剧性的、青少年为主导对象事件的发生，导致青少年的心理健康问题逐渐成为了社会上众多人所关注的一大热点问题，而青少年心理健康最好的塑造阶段便是年纪较小、认知不成熟但是具有一定理解能力的小学阶段。所以，本文将小学语文阅读教学与对学生的心理健康教育结合起来，分析两者之间怎样可以更好的互相渗透，让学生从中得到更深刻的道理，以此来达到更好的教学效果。
一、进行阅读教学的同时，注重营造心理健康教育的氛圍
在阅读教学过程中，一般都是老师呈现出主导地位，进行阅读内容的讲解或者是深入拓展文本知识，使大家理解出更深的道理。同时在阅读教学的过程中通过故事情节与人物形象等所特有的意象来引人深思、使其注重背后本质，达到较好的教学情况。那么，与此同时也应当适当的多注重营造心理健康教育的氛围，以此来让二者更好的融合。首先，就是老师与学生更好的融合，二者之间的课堂地位不能过于悬殊，而要互相平等的共同探讨，让学生正确感受课堂教学的和谐氛围，这样他们才不会紧张或者是害怕，也才能够正确理性的热爱课堂，敢于发表自己的看法。其次，要真实，心理状态要平稳，要积极的袒露身心。心理健康教育其实是教师和学生共同的自我审视，要大胆地表露自己的看法与状态，不能隐藏自己的真实情绪，所以，需要教师能够积极的调动氛围，引导学生。
二、深入探索阅读教材，与心理健康教育互相挂钩
心理健康教育既然与小学语文阅读教学进行着互相的渗透，那么一定是因为二者之间存在互通的地方，因此，将这一部分相似的地方挖掘出来，仔细探寻其中的缘由，就可以有更深的体会。对于小学生的阅读文本而言，一般都是一些简单易懂的寓言故事或者是从文言典籍中摘录的正能量的好故事，从其中学生们可以通过文本中人物为人处世的做法和心理健康的是非曲直进行判断，从而对自己在潜移默化中形成影响。比如，在教育部统编版小学四年级语文教材中“纪昌学射”这个故事，纪昌之所以能成为好的射手，除了因为他具有好的眼力以外，还是因为他具有持之以恒、坚持不懈地努力，要学好一件事情时所具有的虚心求教和不断努力的过程。这些道理在学生阅读的时候就已经显而易见了，只要老师加以点拨，对于学生而言，就能够在他们的心中形成定势思维，也就是积极健康的心理思维，今后也能够向其学习。这就是渗透的心理健康教育，与阅读进行完美的契合和渗透。
三、增强阅读实践教学，是逐渐深化实际情景中心理健康的表现
增强阅读的实践教学其实是为了不让阅读仅仅局限于书本与课堂，从而产生禁锢思维。而是要多向生活靠近，找到更加自然，学生更能理解的生活情景去切入，感觉的更加真实，从而深化心理健康的实际表现。比如，小学一年级统编版教材中的一篇识字文章“升国旗”，升国旗是很平常的一个活动，每天早上上学的时候都会听到国歌，并且由学生组织进行升国旗仪式。所以，这篇阅读文章就可以不仅仅用来识字，而是由老师来从更深层次的方面进行解读，让学生走出教室，去认真仔细的看一眼飘在天空的国旗，看看它的颜色，它的样子，然后老师告诉他们，国旗代表着什么？又为什么要在升国旗的时候停止走动并且朝国旗升起的方向行注目礼呢？这一切都是因为我们是中国人，升起的那面国旗代表着这是中国人的领土，国旗是庄严而肃穆的，所以我们需要敬爱尊重它，这些解释虽然在大人眼里看来很平常，但是却可以让学生们从小就形成爱国的情感，形成正确的世界观、价值观，而这正是心理健康最为重要的一部分。
四、互相讨论，学生多方面思考，教师全方位引导
最后，不论是阅读教学还是心理健康教育都是需要学生与老师的共同探讨才能够更好的将其赴诸实际，进行现实教育的，因此，不仅仅是学生要多思考，积极的提出问题，说明自己的心理状况与想法，与他人更好的沟通，教师也要从全面的角度进行培养与引导，这样才能在阅读教学中更准确的渗透进入正确的心理健康思维。希望不论是在课堂还是实际生活中，都能一直保持思考和深入理解的状态，将正能量的想法放在首位，促进和谐而稳定的健康教学氛围。
结束语
综上所述，小学语文阅读教学与心理健康教育之间存在着很密切的关系，所以，在教师和同学们的共同努力下，必须将这种关系更好的利用与发挥，将二者结合并达到互相作用的效益最大化，增强学生的阅读体验与感受，并且学到正能量的、向上的东西，促进思想品质的提升，帮助学生树立起正确的世界观、价值观与人生观，让学习成绩与思想道德素养得到综合提升！
参考文献：
[1]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.
[2]周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[D].扬州大学，2014.
[3]丁浬.小学语文阅读教育渗透心理健康教育的研究，[A].考试周刊.2017