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摘 要：在素质教育全面推进的教学背景下，小学科学的主要教学目的在于培养学生的创新思维能力和科学素养，以及他们利用所学科学知识解决生活中实际问题的能力。科学是小学教育课程中非常重要的一门自然科学，其内容广泛且丰富，并且涵盖的知识范围较广，因此它在现阶段小学教育中具有很高的地位。本文主要分析了创新思维方法在小学科学课程教学中的重要应用意义，对它的应用研究。
关键词：小学科学;创新思维方法;应用研究
随着新课程改革的不断推进，小学科学课程教学逐渐受到学校和从教者的广泛关注，并且如何在教学过程培养学生的综合素质能力，利用创新式教学模式提高教学质量也逐渐成为教师们十分重视的教育问题。小学阶段是培养小学生的创新思维和动手能力的黄金期，因此就需要小学科学教师摆脱传统教学理念的束缚，以学生为课堂主体，充分满足素质教育的要求标准，对课程进行严格的设计规划，在教学过程中，采用科学合理的教学方法，充分激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效率，优化课堂教学效果。
一、创新思维方法在小学科学课程教学中的重要应用意义
小学科学是一门内容极其丰富的学科，其教学重点在于培养学生的创新思维和实践能力。具备一定水平的创新思维可以帮助同学们更好的发现和处理生活中的科学现象和问题。创新思维方法可以在很大程度上帮助学生进行更加高效的科学学习，相比于传统的灌输式教学，通过创新型教学模式不仅可以激发同学们的学习积极性和学习热情，还可以在学习过程中使学生感受科学的神奇与魅力，并且提高其学习兴趣，从根本上提高学习科学的效率[1]。创新思维方法在实际科学教学中具有非常重要的应用意义，可以在很大程度上帮助老师充分调动学生的学习积极性，帮助学生以更加轻松愉快的心态学习科学知识，使他们积极融入到课堂学习氛围中，从而提高他们在课堂上的学习质量，达到教育的真正目的。创新思维对学生的学习过程有着一定程度上的推进作用，可以帮助他们在日常生活中更好的利用科学知识思考和解决实际生活中的问题。而且创新能力是从教工作者在教学过程中必须培养学生们掌握的一项基本能力，引导并培养孩子们的创新思维，可以帮助他们在未来生活中更好地解决问题。
二、创新思维方法在小学科学课程教学中的应用研究
（一）通过科学实验，加强对创新思维和实践能力的培养
为了提高教学质量，培养孩子们的创新和实践能力，教师在实际的科学教学过程中可以安排同学们进行一些充满趣味的科学实验。引导他们合作进行科学探究实践，营造轻快的学习氛围，使学生在面对复杂、难以理解的科学知识时，可以更加深入理解问题，切身体会学习科学的真正乐趣，避免小学生由于单一的灌输式教学而产生厌学的心理。比如在学习教科版小学三年级教材中“温度与水的变化”一课时，教师可以在课堂指导同学们做生活中的实验，了解水的三态变化极其条件，使其进一步感受科学与生活之间的密切联系[2]。通过具备创新思维的实验教学法，可以充分培养学生们的创新思维能力和实践能力。总之，由于小学生的好奇心较强，小学科学教师可以充分根据他们的性格特点安排有趣的科学实验，增加其在学习科学过程中的效率和质量。
（二）打造创新式科学课堂，激发学生的创新思维
随着科学技术的不断发展和进步，许多先进的现代化教学设备已经被广泛地应用到实际的科学教学课堂中，小学科学的主要教学目的在于培养学生们的、创新思维和综合能力等等。在教学过程中，教师要打造创新式科学课堂，加强对学生自主创新能力的培养和锻炼，借助现有的多媒体设备资源丰富教学模式，进而激发学生的学习兴趣，提高小学科学课堂的教学效果。目前大部分地区的学校教室内部都已经配备了先进的多媒体设备，在讲解教材中科学现象时，老师可以通过图片或者视频的形式将教材中涉及到的科学反应过程展现到学生面前，使其切身体验科学课堂的趣味性，集中孩子们的注意力，进而创建高效的科学。比如在学习“地球表面及其变化”时，教师可以借助多媒体资源，将地球表面的地形图片以图片的形式让同学们进行观看，使他们了解地形变化的原因，以及雨水、河流对土地的影响作用。总之，在实际的科学教学过程中，老师们可以通过借助多媒体设备，把教学形式变得更加丰富多彩，增加师生间的互动，带动孩子们的学习积极性。
（三）引导学生自主学习，促进学生创新思维的养成
引导孩子们进行自主学习，可以有效促进其创新思维的养成[3]。比如在六年级学习“微小世界”时，教师可以正确指导学生们进行自主实践，通过显微镜观察身边的生命世界，了解在显微镜下生物的活动形态。通过学生自主动手操作和观察可以使学生充分融入科学学习，培养他们的实践创新能力。总之，为了提高教学质量，就需要老师积极鼓励同学们参与自主探究实践，有效提高学生们的学习科学知识的效率，加深对其的应用和理解，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。
结语
随着新课程改革的不断推进，在小学教育阶段培养学生的科学素养和创新思维已经成为了教育工作者急需解决的教学问题。在此背景下，教师要不断总结教学经验，将创新思维方法深入小学科学课程教学中，激发和培养孩子们的学习兴趣，带动其学习积极性，从根本上优化课堂教学效果。
参考文献
[1]熊元琳.创新思维方法在小學科学课程教学中的应用研究[D].重庆大学，2017.
[2]孙晓辉.小学科学课教学中创造性思维培养研究[D].宁夏大学，2013.
[3]李霞.基于核心素养的小学科学思维型教学模式研究[D].陕西师范大学，2018.
关键词：小学科学;创新思维方法;应用研究
随着新课程改革的不断推进，小学科学课程教学逐渐受到学校和从教者的广泛关注，并且如何在教学过程培养学生的综合素质能力，利用创新式教学模式提高教学质量也逐渐成为教师们十分重视的教育问题。小学阶段是培养小学生的创新思维和动手能力的黄金期，因此就需要小学科学教师摆脱传统教学理念的束缚，以学生为课堂主体，充分满足素质教育的要求标准，对课程进行严格的设计规划，在教学过程中，采用科学合理的教学方法，充分激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效率，优化课堂教学效果。
一、创新思维方法在小学科学课程教学中的重要应用意义
小学科学是一门内容极其丰富的学科，其教学重点在于培养学生的创新思维和实践能力。具备一定水平的创新思维可以帮助同学们更好的发现和处理生活中的科学现象和问题。创新思维方法可以在很大程度上帮助学生进行更加高效的科学学习，相比于传统的灌输式教学，通过创新型教学模式不仅可以激发同学们的学习积极性和学习热情，还可以在学习过程中使学生感受科学的神奇与魅力，并且提高其学习兴趣，从根本上提高学习科学的效率[1]。创新思维方法在实际科学教学中具有非常重要的应用意义，可以在很大程度上帮助老师充分调动学生的学习积极性，帮助学生以更加轻松愉快的心态学习科学知识，使他们积极融入到课堂学习氛围中，从而提高他们在课堂上的学习质量，达到教育的真正目的。创新思维对学生的学习过程有着一定程度上的推进作用，可以帮助他们在日常生活中更好的利用科学知识思考和解决实际生活中的问题。而且创新能力是从教工作者在教学过程中必须培养学生们掌握的一项基本能力，引导并培养孩子们的创新思维，可以帮助他们在未来生活中更好地解决问题。
二、创新思维方法在小学科学课程教学中的应用研究
（一）通过科学实验，加强对创新思维和实践能力的培养
为了提高教学质量，培养孩子们的创新和实践能力，教师在实际的科学教学过程中可以安排同学们进行一些充满趣味的科学实验。引导他们合作进行科学探究实践，营造轻快的学习氛围，使学生在面对复杂、难以理解的科学知识时，可以更加深入理解问题，切身体会学习科学的真正乐趣，避免小学生由于单一的灌输式教学而产生厌学的心理。比如在学习教科版小学三年级教材中“温度与水的变化”一课时，教师可以在课堂指导同学们做生活中的实验，了解水的三态变化极其条件，使其进一步感受科学与生活之间的密切联系[2]。通过具备创新思维的实验教学法，可以充分培养学生们的创新思维能力和实践能力。总之，由于小学生的好奇心较强，小学科学教师可以充分根据他们的性格特点安排有趣的科学实验，增加其在学习科学过程中的效率和质量。
（二）打造创新式科学课堂，激发学生的创新思维
随着科学技术的不断发展和进步，许多先进的现代化教学设备已经被广泛地应用到实际的科学教学课堂中，小学科学的主要教学目的在于培养学生们的、创新思维和综合能力等等。在教学过程中，教师要打造创新式科学课堂，加强对学生自主创新能力的培养和锻炼，借助现有的多媒体设备资源丰富教学模式，进而激发学生的学习兴趣，提高小学科学课堂的教学效果。目前大部分地区的学校教室内部都已经配备了先进的多媒体设备，在讲解教材中科学现象时，老师可以通过图片或者视频的形式将教材中涉及到的科学反应过程展现到学生面前，使其切身体验科学课堂的趣味性，集中孩子们的注意力，进而创建高效的科学。比如在学习“地球表面及其变化”时，教师可以借助多媒体资源，将地球表面的地形图片以图片的形式让同学们进行观看，使他们了解地形变化的原因，以及雨水、河流对土地的影响作用。总之，在实际的科学教学过程中，老师们可以通过借助多媒体设备，把教学形式变得更加丰富多彩，增加师生间的互动，带动孩子们的学习积极性。
（三）引导学生自主学习，促进学生创新思维的养成
引导孩子们进行自主学习，可以有效促进其创新思维的养成[3]。比如在六年级学习“微小世界”时，教师可以正确指导学生们进行自主实践，通过显微镜观察身边的生命世界，了解在显微镜下生物的活动形态。通过学生自主动手操作和观察可以使学生充分融入科学学习，培养他们的实践创新能力。总之，为了提高教学质量，就需要老师积极鼓励同学们参与自主探究实践，有效提高学生们的学习科学知识的效率，加深对其的应用和理解，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。
结语
随着新课程改革的不断推进，在小学教育阶段培养学生的科学素养和创新思维已经成为了教育工作者急需解决的教学问题。在此背景下，教师要不断总结教学经验，将创新思维方法深入小学科学课程教学中，激发和培养孩子们的学习兴趣，带动其学习积极性，从根本上优化课堂教学效果。
参考文献
[1]熊元琳.创新思维方法在小學科学课程教学中的应用研究[D].重庆大学，2017.
[2]孙晓辉.小学科学课教学中创造性思维培养研究[D].宁夏大学，2013.
[3]李霞.基于核心素养的小学科学思维型教学模式研究[D].陕西师范大学，2018.