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摘要：从分析高校贫困生的来源出发，了解高校贫困生的心理现状，剖析其心理问题形成原因，寻求高校贫困生心理问题的干预措施对策。
关键词：高校贫困生 心理危机 干预措施对策
随着我国教育事业的发展和高校招生规模的扩大和教育费用的不断增加，高校贫困生问题逐渐凸显出来。据统计，目前高校贫困生人数已达到在校生总数的20％以上，特困生也超过了5％。面对日益突出的贫困生问题，党和政府、学校以及社会为了让每一位大学生都能顺利完成学业，采取了种种措施，努力在物质上给予最大帮助。但是我们也应该看到，对贫困生在心理上的帮助普遍还是比较弱的。在高校中，贫困生是一个特殊的群体，他们有着较为独特的心理特点，如何正确的解释和研究贫困生心理问题，并采取有效对策，对他们的健康成长，圆满完成学业，成为将来建设国家、服务社会的优秀合格人才有着非常重要的意义。
一、高校贫困生的来源
现阶段高校贫困生为何越来越多?究其原因主要包括以下点：一是地区经济发展不平衡。贫困生大都来自地处边远、交通闭塞的山区农村，这些地方经济落后，人均收入低于全国平均水平。另外，城镇下岗职工增多等社会因素也导致一些家庭收入下降，在很大程度上直接造成了在校贫困生比例的上升。二高校扩招政策的出台。高校招生分数标准降低，大学生录取比例增高，使得一些原本可以尽早分流、上职高从而尽早解决就业问题的经济困难学生也选择了上大学的道路，这使得贫困生人数相应增加。三是学费大幅度上涨，这也是造成贫困生增加主要原因之一。
二、贫困生心理特点
2.1自卑心理
对大多数贫困生而言，在考入大学以前他们无论是在某地域学校，还是周围人群的生活状况不会有太大区别，但进入大学校门之后，由于要缴费上学及生活费等，此時不同的家庭背景，经济实力在同学间就会有非常大的反差。因而无意中使贫困生心理上受到很大刺激，他们轻视自己，认为自己处处不如别人，从而形成强烈的自卑心理。贫困生由于长时间的自卑，使他们的心理逐渐形成抑郁，但是独立性和求知欲又使他们不甘落后。贫困生和其他大学生一样渴望学到知识和技能，毕业后找个理想的工作，多挣钱改变贫穷现状，过上富裕美好的生活。在贫困大学生中有的极为敏感，人格格外脆弱。在当今激烈的文化冲突面前，他们过去曾经拥有吃苦耐劳的精神品质慢慢地扭曲，形成了自尊而自卑，坚强而又脆弱的双重性格。他们不甘落后，渴望成功，希望在生活上独立自强，经济上自食其力。但是，有的贫困生不愿承认现实，敏感多疑，自己的处境不愿意让其他同学知道，生活困难也难以启齿，硬是苦苦的支撑。
2.2等、靠、要的依赖心理
随着高校贫困生的增加，最近几年，党和政府以及学校都非常重视贫困生的生活和学习，下发了一系列政策性的文件，以保证贫困生不能因为经济困难而失学及顺利完成学业。但是，这种帮助也使部分学生产生依赖心理，认为有学校的帮助，自己不需要去努力，因此，出现了困难学生等、靠、要的心理依赖现象。
三、解决高校贫困生心理问题的对策
3.1进一步加强物质上的帮助，对贫困生物质的帮助，除了按照国家规定发放助学贷款的救助措施外，学校还应建立“爱心奖学金”、“勤工助学基金”等，成立勤工助学中心组织，专门负责安排贫困生的勤工助学工作，尤其对特困生优先安排。而且根据特困生的特殊情况，学校给予学习费用上大幅度补助、减免等助学措施，在物质上使贫困生感受到学校的关心和爱护。除此以外，还应采取“标本兼治”的解困措施，根据他们急于改变现状的心理，教育引导他们积极发挥主观积极性、能动性，放弃“等、靠、要”的依赖心理，努力形成自我解困观念。同时给予安排较稳定的勤工助学岗位，使他们的心理得到安定，从而有更多的精力投入到学习中去。
3.2做耐心细致的思想工作解决贫困生的心理问题，离不开思想认识的教育和指导，通过耐心细致的的思想教育，使他们能够正视现实，提高心理素质和心理承受力。首先，进行国情教育，使他们认识到社会的发展及地区间经济发展差距的存在。目前，无论是个人、家庭还是国家都在努力改变贫困状况，党和政府改革目标和政策目的就是让全国人民走向富裕。其次，教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观，正视目前的困难，正确对待家庭经济条件，使他们认识到，通过自身努力是可以改变贫穷过上美好生活的。
3.3加强心理健康教育加强对贫困生心理健康教育重要性的认识，把贫困学生心理健康教育工作作为学生思想教育工作的重要内容。尤其是学生主管部门要深入学生中间，了解他们的心理、思想状况和生活、学习状况，做到及时掌握动态，研究心理，分析特点并采取有效措施。还要通过个别心理咨询引导他们建立积极的心理防卫机制，鼓励他们多与其他同学交往和沟通，指导他们学会控制情绪以降低心理焦虑水平，并通过组织集体活动解决贫困生心理障碍问题。
3.4创造良好的外部环境学校要努力创造条件帮助贫困生健康成长，在给予他们更多关注和爱护的同时，多开展有意义的集体活动，如体育比赛、演讲比赛、主题班会、辩论赛等，一是可以锻炼贫困生的口才和交往能力，二是可以让他们展示自身优点，增强自信心，树立竞争意识。
四、结语
高校贫困生是一个复杂的问题，涉及国家对教育的投入、社会的支持、家庭的责任以及大学生本身付出的努力等多方面因素，贫困生的心理问题同时交织着思想问题和管理问题。因此，解决高校贫困生的心理问题将是高校长期而艰巨的任务，他需要教育、管理和引导的结合，也需要国家、社会、学校、家庭和学生本人的共同配合和努力。
参考文献：
[1]覃东兰．对高校贫困生心理问题的探析[J]．法制与社会，2008，7(3)：220—221．
[2]田筱鸿．高校贫困生心理辅导与经济资助互动研究【J]．当代教育论坛(学科教育研究)，2008(3)：52—54．
[3]侯杰．大学贫困生“心理贫困”问题和对策探析[J]．海峡科学，2008(2)：86—88．
关键词：高校贫困生 心理危机 干预措施对策
随着我国教育事业的发展和高校招生规模的扩大和教育费用的不断增加，高校贫困生问题逐渐凸显出来。据统计，目前高校贫困生人数已达到在校生总数的20％以上，特困生也超过了5％。面对日益突出的贫困生问题，党和政府、学校以及社会为了让每一位大学生都能顺利完成学业，采取了种种措施，努力在物质上给予最大帮助。但是我们也应该看到，对贫困生在心理上的帮助普遍还是比较弱的。在高校中，贫困生是一个特殊的群体，他们有着较为独特的心理特点，如何正确的解释和研究贫困生心理问题，并采取有效对策，对他们的健康成长，圆满完成学业，成为将来建设国家、服务社会的优秀合格人才有着非常重要的意义。
一、高校贫困生的来源
现阶段高校贫困生为何越来越多?究其原因主要包括以下点：一是地区经济发展不平衡。贫困生大都来自地处边远、交通闭塞的山区农村，这些地方经济落后，人均收入低于全国平均水平。另外，城镇下岗职工增多等社会因素也导致一些家庭收入下降，在很大程度上直接造成了在校贫困生比例的上升。二高校扩招政策的出台。高校招生分数标准降低，大学生录取比例增高，使得一些原本可以尽早分流、上职高从而尽早解决就业问题的经济困难学生也选择了上大学的道路，这使得贫困生人数相应增加。三是学费大幅度上涨，这也是造成贫困生增加主要原因之一。
二、贫困生心理特点
2.1自卑心理
对大多数贫困生而言，在考入大学以前他们无论是在某地域学校，还是周围人群的生活状况不会有太大区别，但进入大学校门之后，由于要缴费上学及生活费等，此時不同的家庭背景，经济实力在同学间就会有非常大的反差。因而无意中使贫困生心理上受到很大刺激，他们轻视自己，认为自己处处不如别人，从而形成强烈的自卑心理。贫困生由于长时间的自卑，使他们的心理逐渐形成抑郁，但是独立性和求知欲又使他们不甘落后。贫困生和其他大学生一样渴望学到知识和技能，毕业后找个理想的工作，多挣钱改变贫穷现状，过上富裕美好的生活。在贫困大学生中有的极为敏感，人格格外脆弱。在当今激烈的文化冲突面前，他们过去曾经拥有吃苦耐劳的精神品质慢慢地扭曲，形成了自尊而自卑，坚强而又脆弱的双重性格。他们不甘落后，渴望成功，希望在生活上独立自强，经济上自食其力。但是，有的贫困生不愿承认现实，敏感多疑，自己的处境不愿意让其他同学知道，生活困难也难以启齿，硬是苦苦的支撑。
2.2等、靠、要的依赖心理
随着高校贫困生的增加，最近几年，党和政府以及学校都非常重视贫困生的生活和学习，下发了一系列政策性的文件，以保证贫困生不能因为经济困难而失学及顺利完成学业。但是，这种帮助也使部分学生产生依赖心理，认为有学校的帮助，自己不需要去努力，因此，出现了困难学生等、靠、要的心理依赖现象。
三、解决高校贫困生心理问题的对策
3.1进一步加强物质上的帮助，对贫困生物质的帮助，除了按照国家规定发放助学贷款的救助措施外，学校还应建立“爱心奖学金”、“勤工助学基金”等，成立勤工助学中心组织，专门负责安排贫困生的勤工助学工作，尤其对特困生优先安排。而且根据特困生的特殊情况，学校给予学习费用上大幅度补助、减免等助学措施，在物质上使贫困生感受到学校的关心和爱护。除此以外，还应采取“标本兼治”的解困措施，根据他们急于改变现状的心理，教育引导他们积极发挥主观积极性、能动性，放弃“等、靠、要”的依赖心理，努力形成自我解困观念。同时给予安排较稳定的勤工助学岗位，使他们的心理得到安定，从而有更多的精力投入到学习中去。
3.2做耐心细致的思想工作解决贫困生的心理问题，离不开思想认识的教育和指导，通过耐心细致的的思想教育，使他们能够正视现实，提高心理素质和心理承受力。首先，进行国情教育，使他们认识到社会的发展及地区间经济发展差距的存在。目前，无论是个人、家庭还是国家都在努力改变贫困状况，党和政府改革目标和政策目的就是让全国人民走向富裕。其次，教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观，正视目前的困难，正确对待家庭经济条件，使他们认识到，通过自身努力是可以改变贫穷过上美好生活的。
3.3加强心理健康教育加强对贫困生心理健康教育重要性的认识，把贫困学生心理健康教育工作作为学生思想教育工作的重要内容。尤其是学生主管部门要深入学生中间，了解他们的心理、思想状况和生活、学习状况，做到及时掌握动态，研究心理，分析特点并采取有效措施。还要通过个别心理咨询引导他们建立积极的心理防卫机制，鼓励他们多与其他同学交往和沟通，指导他们学会控制情绪以降低心理焦虑水平，并通过组织集体活动解决贫困生心理障碍问题。
3.4创造良好的外部环境学校要努力创造条件帮助贫困生健康成长，在给予他们更多关注和爱护的同时，多开展有意义的集体活动，如体育比赛、演讲比赛、主题班会、辩论赛等，一是可以锻炼贫困生的口才和交往能力，二是可以让他们展示自身优点，增强自信心，树立竞争意识。
四、结语
高校贫困生是一个复杂的问题，涉及国家对教育的投入、社会的支持、家庭的责任以及大学生本身付出的努力等多方面因素，贫困生的心理问题同时交织着思想问题和管理问题。因此，解决高校贫困生的心理问题将是高校长期而艰巨的任务，他需要教育、管理和引导的结合，也需要国家、社会、学校、家庭和学生本人的共同配合和努力。
参考文献：
[1]覃东兰．对高校贫困生心理问题的探析[J]．法制与社会，2008，7(3)：220—221．
[2]田筱鸿．高校贫困生心理辅导与经济资助互动研究【J]．当代教育论坛(学科教育研究)，2008(3)：52—54．
[3]侯杰．大学贫困生“心理贫困”问题和对策探析[J]．海峡科学，2008(2)：86—88．