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摘要：目前，在农村小学，英语教学存在很多问题，对教育优质均衡发展形成了阻碍，须花大力改进和加强。本文针对师资力量不强，教学设备不足，英语语言学习环境缺乏的情况，提出改革农村小学英语教学的几点对策，探讨如何培养农村小学生英语学习兴趣，快乐地学习英语，进一步提升农村小学英语教学水平。
关键词：农村小学英语教学；现状；对策
近年来，我们农村小学也都开设了英语课，学生也从ABC开始学起英语。但由于大家对英语学习的重要性认识不到位；教育教学资源分配的不均衡；专职英语教师严重缺乏；教学方式的简单、枯燥；由此造成的学生对英语学习兴趣不浓等，导致农村小学英语教学的低水平，效益差，无发展后劲，对提高农村整体教学质量，进一步优化教育均衡发展，缓解广大家长将孩子纷纷转学至城里，享受优质教育资源的压力等方面，形成了严峻的挑战。
一、农村小学英语教学的现状
（一）家、校对英语学习的认识严重缺位
小学开设英语，主要是激发、培养学生学习英语的兴趣，让学生打好英语语音、语调基础，培养他们的英语语感，能用所学英语进行简单日常交流。但在很多农村小学，学校和家庭对英语教学都重视不够。
1.学校方面。农村小学语文、数学主科地位多年来一直不变，开设的英语课被认为是副科；一周只有两节英语课，课时间隔时间过长；英语课有时形同虚设，常常被數学或语文课占用。有的学校英语教师基本功不扎实，语音语调存在问题，学生学的是“洋泾帮”英语，简直是误人子弟。还有的学校把英语专业毕业的老师安排教语文或数学，不务正业，导致用非所长。
2.家庭方面。农村小学生的家长常年外出打工的多，加之对英语不常用，不熟悉，还认为到了中学英语还要从头学习，认为小学阶段只要学好语文、数学就行了。再者，孩子主要由爷爷奶奶监护上学，由于他们自身文化程度低，谈重视、辅导力不从心。学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。这种情况下，孩子学习英语的积极性不高，也不重视。英语教学质量和教学水平可想而知。
（二）缺少优质教学设备、资源
现代信息教育技术、科大讯飞教学点读机、配套挂图、实物等运用于小学英语教学，能使得英语教学文、音、图并茂，对激发学生参与学习的兴趣，大大提高教学效率。众所周知的原因，农村小学现代信息资源短缺、应用严重不足。很多小学现有教学设施满足不了英语教学的要求。
（三）师资素质不高，力量不强
目前农村小学专职英语教师严重短缺。很多学校英语教师常常是由语文、数学、体育等其他老师兼任。有的中心校除了所辖中心小学有专任英语教师外，其他小学都是兼职的。再加上英语专业毕业生对去农村小学工作的认识不足，都不愿去教英语。因此，很多英语教师缺乏系统的英语语言知识，不能够真正承担英语教学的重任；语言发音不标准，表达不流畅。学生体会不到英语交际、交流的乐趣，从而缺少英语学习的动力和热情。
二、改革农村小学英语教学的对策
（一）重视英语教学，全面提高学生综合素质
1.优化农村教学资源，加大教育投入。政府和教育主管部门要从均衡发展的大局出发，加大投入，让现代信息教育技术为小学英语教学插上翅膀，为学生学习英语营造浓厚的氛围，让学生能通过“看、听、说”来提高学习英语的兴趣，增强英语教学效果。
2.建设英语教师队伍，提高英语专业水平。第一，教育主管部门要从政策和待遇上给予优惠，鼓励英语专业的教师到农村小学任教。第二，强化英语教师培训，提高他们的业务水平。学校也要组织英语教师走出去进行专业进修；以教研片开展观摩课、示范课、公开课活动，组织优质课比赛；定期召开县或中心校英语教学研讨会等，促进教师更新教学理念，学习掌握最新的课堂教学模式，提高教学质量。第三，教师要加强自身教学基本功训练，尤其是语音、语调、书写和口语等方面，为学生树立榜样，扎扎实实的开展教学实践，努力提高自己的专业水平。
（二）改变教学模式，激发学生爱学、乐学英语
教学中，师生、生生互动及合作学习模式要大力推广，想方设法通过设置各种丰富的情景，营造愉快学习的氛围，注重学习内容的趣味性，组织灵活多样的教学，使他们享受到学习英语的乐趣，从而爱学、乐学英语。
（三）适时进行课堂教学评价，激励学生再创佳绩
1.组织小组竞赛，维护集体荣誉。我们常常将各小组用不同的标志表示，如用水果、颜色、树木、动物简笔画分别代表，然后进行比赛。最后比一比，看哪组为优胜，加以表扬。
2.学生之间的互动型评价值得提倡。教师要把评价的方法教给学生，这样同学们会非常欢迎，效果也会很好。
3.利用不同的奖励，调动学生的积极性。老师的口头表扬能激发学生的学习积极性，但奖励更能使学生的学习欲望热情高涨。学生的课堂表现好，我们就用动植物小贴纸或其他物品奖励他们，并定期统计，评选出各种班级之星，吸引学生积极参与英语学习活动，深受学生欢迎。
三、结语
我们认为，在农村小学，不断优化教育资源，改进英语教学，提高教学质量，是进一步优化教育均衡发展的需要；也是农村学生家长和孩子对享受优质教育资源的渴望和期盼；更是我们教育工作者的责任和使命。我们要发挥小学英语教师的主观能动性，以提高英语教学质量为己任，不断改进教学方法，激发学生的学习热情和兴趣，让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的课。农村小学英语教学目前还处于薄弱地位，解决教学实践中的诸多困难，不能急于求成，需要方方面面重视和共同努力。如果能加大教育的投入，改善农村的英语教学条件，提高教师教学水平等，那么，农村小学英语教育的落后状况就可以从根本上解决，就一定能开启出农村小学英语教学的新篇章。
参考文献：
[1]杜明敏.农村小学英语教学存在的问题及解决办法 《考试周刊》2011-03-15
[2]浅谈农村小学英语教学现状及解决办法-百度文库《互联网文档资源（http：//wenku.baidu.c）》- 2012
[3]提升农村小学英语教学质量探究徐志向； - 《神州》- 2012-10-25
关键词：农村小学英语教学；现状；对策
近年来，我们农村小学也都开设了英语课，学生也从ABC开始学起英语。但由于大家对英语学习的重要性认识不到位；教育教学资源分配的不均衡；专职英语教师严重缺乏；教学方式的简单、枯燥；由此造成的学生对英语学习兴趣不浓等，导致农村小学英语教学的低水平，效益差，无发展后劲，对提高农村整体教学质量，进一步优化教育均衡发展，缓解广大家长将孩子纷纷转学至城里，享受优质教育资源的压力等方面，形成了严峻的挑战。
一、农村小学英语教学的现状
（一）家、校对英语学习的认识严重缺位
小学开设英语，主要是激发、培养学生学习英语的兴趣，让学生打好英语语音、语调基础，培养他们的英语语感，能用所学英语进行简单日常交流。但在很多农村小学，学校和家庭对英语教学都重视不够。
1.学校方面。农村小学语文、数学主科地位多年来一直不变，开设的英语课被认为是副科；一周只有两节英语课，课时间隔时间过长；英语课有时形同虚设，常常被數学或语文课占用。有的学校英语教师基本功不扎实，语音语调存在问题，学生学的是“洋泾帮”英语，简直是误人子弟。还有的学校把英语专业毕业的老师安排教语文或数学，不务正业，导致用非所长。
2.家庭方面。农村小学生的家长常年外出打工的多，加之对英语不常用，不熟悉，还认为到了中学英语还要从头学习，认为小学阶段只要学好语文、数学就行了。再者，孩子主要由爷爷奶奶监护上学，由于他们自身文化程度低，谈重视、辅导力不从心。学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。这种情况下，孩子学习英语的积极性不高，也不重视。英语教学质量和教学水平可想而知。
（二）缺少优质教学设备、资源
现代信息教育技术、科大讯飞教学点读机、配套挂图、实物等运用于小学英语教学，能使得英语教学文、音、图并茂，对激发学生参与学习的兴趣，大大提高教学效率。众所周知的原因，农村小学现代信息资源短缺、应用严重不足。很多小学现有教学设施满足不了英语教学的要求。
（三）师资素质不高，力量不强
目前农村小学专职英语教师严重短缺。很多学校英语教师常常是由语文、数学、体育等其他老师兼任。有的中心校除了所辖中心小学有专任英语教师外，其他小学都是兼职的。再加上英语专业毕业生对去农村小学工作的认识不足，都不愿去教英语。因此，很多英语教师缺乏系统的英语语言知识，不能够真正承担英语教学的重任；语言发音不标准，表达不流畅。学生体会不到英语交际、交流的乐趣，从而缺少英语学习的动力和热情。
二、改革农村小学英语教学的对策
（一）重视英语教学，全面提高学生综合素质
1.优化农村教学资源，加大教育投入。政府和教育主管部门要从均衡发展的大局出发，加大投入，让现代信息教育技术为小学英语教学插上翅膀，为学生学习英语营造浓厚的氛围，让学生能通过“看、听、说”来提高学习英语的兴趣，增强英语教学效果。
2.建设英语教师队伍，提高英语专业水平。第一，教育主管部门要从政策和待遇上给予优惠，鼓励英语专业的教师到农村小学任教。第二，强化英语教师培训，提高他们的业务水平。学校也要组织英语教师走出去进行专业进修；以教研片开展观摩课、示范课、公开课活动，组织优质课比赛；定期召开县或中心校英语教学研讨会等，促进教师更新教学理念，学习掌握最新的课堂教学模式，提高教学质量。第三，教师要加强自身教学基本功训练，尤其是语音、语调、书写和口语等方面，为学生树立榜样，扎扎实实的开展教学实践，努力提高自己的专业水平。
（二）改变教学模式，激发学生爱学、乐学英语
教学中，师生、生生互动及合作学习模式要大力推广，想方设法通过设置各种丰富的情景，营造愉快学习的氛围，注重学习内容的趣味性，组织灵活多样的教学，使他们享受到学习英语的乐趣，从而爱学、乐学英语。
（三）适时进行课堂教学评价，激励学生再创佳绩
1.组织小组竞赛，维护集体荣誉。我们常常将各小组用不同的标志表示，如用水果、颜色、树木、动物简笔画分别代表，然后进行比赛。最后比一比，看哪组为优胜，加以表扬。
2.学生之间的互动型评价值得提倡。教师要把评价的方法教给学生，这样同学们会非常欢迎，效果也会很好。
3.利用不同的奖励，调动学生的积极性。老师的口头表扬能激发学生的学习积极性，但奖励更能使学生的学习欲望热情高涨。学生的课堂表现好，我们就用动植物小贴纸或其他物品奖励他们，并定期统计，评选出各种班级之星，吸引学生积极参与英语学习活动，深受学生欢迎。
三、结语
我们认为，在农村小学，不断优化教育资源，改进英语教学，提高教学质量，是进一步优化教育均衡发展的需要；也是农村学生家长和孩子对享受优质教育资源的渴望和期盼；更是我们教育工作者的责任和使命。我们要发挥小学英语教师的主观能动性，以提高英语教学质量为己任，不断改进教学方法，激发学生的学习热情和兴趣，让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的课。农村小学英语教学目前还处于薄弱地位，解决教学实践中的诸多困难，不能急于求成，需要方方面面重视和共同努力。如果能加大教育的投入，改善农村的英语教学条件，提高教师教学水平等，那么，农村小学英语教育的落后状况就可以从根本上解决，就一定能开启出农村小学英语教学的新篇章。
参考文献：
[1]杜明敏.农村小学英语教学存在的问题及解决办法 《考试周刊》2011-03-15
[2]浅谈农村小学英语教学现状及解决办法-百度文库《互联网文档资源（http：//wenku.baidu.c）》- 2012
[3]提升农村小学英语教学质量探究徐志向； - 《神州》- 2012-10-25