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摘要：家长会是进行家校合作的一种有效途径，意在与家长沟通，形成学校教育合力，更好地促进学生的身心健康发展，它理应成为教师、家长、学生之间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生健康成长的重要平台。家长会作为班主任的必修课，日常工作的重要组成部分。面对新的班级，新的学生，新的家长和新的期望，班主任如何开好家长会呢？
关键词：三部曲；家长会
第一步：发掘孩子的“闪光点”，让家长、孩子有信心。
教育家苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。每个孩子身上都有“闪光点”，都有他的完美。“发掘每个学生的闪光点！”使每一个生活在集体中的学生都能得到积极的评价，能使他们产生自信心，确立自信，最终演化为他们成功的内在动力。作为班主任，在家长会中如何树立家长和孩子的信心呢？
首先，要用全面的眼光看待孩子，评价孩子。如：孩子的学习成绩，性格、文明礼貌、劳动、兴趣爱好、交友、动手能力、卫生习惯等。即便是学习成绩，也要根据试卷的难易程度、答题情况、考前的复习状况等方面分析，不能一味地追求分数。
其次，具体事情具体分析，应尽可能从多角度、多侧面的去了解分析，避免以偏概全。如：孩子做错题目，要认真分析原因是能力问题，还是马虎、粗心。这样从不同的角度、不同的侧面、不同的因素一一分析，就会找到问题的根源和解决问题的办法，然后加以肯定或否定，这样从实际出发，学生就服气了，而且也便于及时地解决这一问题。
第三、用发展的眼光看待孩子。只要细心观察，拿孩子的今天与昨天、前天相比，而不是跟别的孩子比，就会发现孩子有进步的地方，哪怕发现了一点微小的进步，也应及时给予肯定，这样更有利于学生自信风帆的飘扬。
只要班主任在日常的工作管理中，运用职业的锐眼善于发现学生身上值得肯定的地方，并不断挖掘其潜能。及时给予鼓励，用心去面对每一位学生，关注每一位学生，在家长会上有针对性地对每位学生的闪光点予以评价，把自己最真诚的爱奉献给我的每一位学生和家长，让每一位学生和家长都能感受到老师的爱，最终树立起他们的信心。
第二步：细说班级的“管理面”，让家长、孩子能安心。
家长会是班主任和家长交流、沟通的重要窗口。作为家长，希望借此机会了解孩子的班级状况，在校的学习、生活情况（与老师、与同学），开启教育思路；获得老师的点拨，班主任希望借助家长会让家长了解学校的制度、班级的管理和学生在校的情况等，因此家长和老师都非常重视。作为班主任，在第一次家长会中如何让家长、孩子安心呢？
首先，班主任必须注重自身的风度和仪表。班主任的风度仪表包含了诸多方面，从穿着打扮言行举止乃至课堂教学艺术、班级管理艺术都可納入风度仪表的范畴之中。第一次家长会，是家长与老师首次在比较正式地场合见面。班主任就是学校和班级的“新闻发言人”。因此，班主任要善于修饰，“润色”自己的外表行为，如：主动与家长打招呼、握手，微笑、点头等；做到优雅端庄，润物无声，取得家长、学生的敬重和爱戴。
其次，班主任必须具备严谨的工作态度和作风。第一次家长会家长都 会有很多的问题和希望，班主任必须事先做好大量的、充分的准备工作，一是要采取多种形式提前了解班上的每位学生在校的学习、生活方面表现及家庭情况，并要有针对性建议；二是要对班上的任课老师的性格、习惯和教学特点有一个全面地了解；三是要对班级的管理目标、规划以及学校的各项规章制度做到心中有数。只有这样，才能在家长会上有问必答，有惑必解，轻松自如，游刃有余。
只要班主任在日常的管理中，注重言传身教，用自己的人格魅力潜移默化地沾染、影响孩子，工作务实高效，言必信，行必果。相信在这样的班级学习、生活，家长和孩子都能安心。
第三步：关注学生的“成长点”，让家校合作有 “重心”。
这里所说的“成长点”是指孩子在现有的品德、行为、习惯和智力等条件下，经过老师、学生和家长的合作评估，还能够向上发展的空间点。孩子的成长需要家长、学校和学生三方共同努力，尤其是家校的合作。孩子的“成长点”是家校合作的中心。作为班主任，如何找准学生的成长点呢？
首先，班主任要系统、科学、务实地了解评估学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”作为班主任，一是要了解学生的基本情况、家庭情况、思想品德、学习情况和个性情况等。二是既看到学生的优点，也要分析学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现。三是要把了解评估学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，常抓不懈。既了解学生的过去，也要看到学生的今天，还要预测到学生的明天。
其次，班主任要综合家校情况，提出合理化的建议。 为了进一步了解学生的情况，班主任应当不定期对学生进行家访，适时地进行教育策略调整。同时班主任要结合班上任课教师反映的情况，班委会的情况小结和学生座谈等多种形式全方位地了解学生的情况，分析总结出学生的“成长点”，并提出建设性的、合理化的建议，然后由家校双方以此为重心，通力合作。
参考文献
[1]姜华. 如何开好家长会[J]. 新课程（中学）， 2013（6）：120-121.
[2]邢磊， 李伟光. 新形势下如何开好家长会[J]. 中国科教创新导刊， 2007（3）.
关键词：三部曲；家长会
第一步：发掘孩子的“闪光点”，让家长、孩子有信心。
教育家苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。每个孩子身上都有“闪光点”，都有他的完美。“发掘每个学生的闪光点！”使每一个生活在集体中的学生都能得到积极的评价，能使他们产生自信心，确立自信，最终演化为他们成功的内在动力。作为班主任，在家长会中如何树立家长和孩子的信心呢？
首先，要用全面的眼光看待孩子，评价孩子。如：孩子的学习成绩，性格、文明礼貌、劳动、兴趣爱好、交友、动手能力、卫生习惯等。即便是学习成绩，也要根据试卷的难易程度、答题情况、考前的复习状况等方面分析，不能一味地追求分数。
其次，具体事情具体分析，应尽可能从多角度、多侧面的去了解分析，避免以偏概全。如：孩子做错题目，要认真分析原因是能力问题，还是马虎、粗心。这样从不同的角度、不同的侧面、不同的因素一一分析，就会找到问题的根源和解决问题的办法，然后加以肯定或否定，这样从实际出发，学生就服气了，而且也便于及时地解决这一问题。
第三、用发展的眼光看待孩子。只要细心观察，拿孩子的今天与昨天、前天相比，而不是跟别的孩子比，就会发现孩子有进步的地方，哪怕发现了一点微小的进步，也应及时给予肯定，这样更有利于学生自信风帆的飘扬。
只要班主任在日常的工作管理中，运用职业的锐眼善于发现学生身上值得肯定的地方，并不断挖掘其潜能。及时给予鼓励，用心去面对每一位学生，关注每一位学生，在家长会上有针对性地对每位学生的闪光点予以评价，把自己最真诚的爱奉献给我的每一位学生和家长，让每一位学生和家长都能感受到老师的爱，最终树立起他们的信心。
第二步：细说班级的“管理面”，让家长、孩子能安心。
家长会是班主任和家长交流、沟通的重要窗口。作为家长，希望借此机会了解孩子的班级状况，在校的学习、生活情况（与老师、与同学），开启教育思路；获得老师的点拨，班主任希望借助家长会让家长了解学校的制度、班级的管理和学生在校的情况等，因此家长和老师都非常重视。作为班主任，在第一次家长会中如何让家长、孩子安心呢？
首先，班主任必须注重自身的风度和仪表。班主任的风度仪表包含了诸多方面，从穿着打扮言行举止乃至课堂教学艺术、班级管理艺术都可納入风度仪表的范畴之中。第一次家长会，是家长与老师首次在比较正式地场合见面。班主任就是学校和班级的“新闻发言人”。因此，班主任要善于修饰，“润色”自己的外表行为，如：主动与家长打招呼、握手，微笑、点头等；做到优雅端庄，润物无声，取得家长、学生的敬重和爱戴。
其次，班主任必须具备严谨的工作态度和作风。第一次家长会家长都 会有很多的问题和希望，班主任必须事先做好大量的、充分的准备工作，一是要采取多种形式提前了解班上的每位学生在校的学习、生活方面表现及家庭情况，并要有针对性建议；二是要对班上的任课老师的性格、习惯和教学特点有一个全面地了解；三是要对班级的管理目标、规划以及学校的各项规章制度做到心中有数。只有这样，才能在家长会上有问必答，有惑必解，轻松自如，游刃有余。
只要班主任在日常的管理中，注重言传身教，用自己的人格魅力潜移默化地沾染、影响孩子，工作务实高效，言必信，行必果。相信在这样的班级学习、生活，家长和孩子都能安心。
第三步：关注学生的“成长点”，让家校合作有 “重心”。
这里所说的“成长点”是指孩子在现有的品德、行为、习惯和智力等条件下，经过老师、学生和家长的合作评估，还能够向上发展的空间点。孩子的成长需要家长、学校和学生三方共同努力，尤其是家校的合作。孩子的“成长点”是家校合作的中心。作为班主任，如何找准学生的成长点呢？
首先，班主任要系统、科学、务实地了解评估学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”作为班主任，一是要了解学生的基本情况、家庭情况、思想品德、学习情况和个性情况等。二是既看到学生的优点，也要分析学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现。三是要把了解评估学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，常抓不懈。既了解学生的过去，也要看到学生的今天，还要预测到学生的明天。
其次，班主任要综合家校情况，提出合理化的建议。 为了进一步了解学生的情况，班主任应当不定期对学生进行家访，适时地进行教育策略调整。同时班主任要结合班上任课教师反映的情况，班委会的情况小结和学生座谈等多种形式全方位地了解学生的情况，分析总结出学生的“成长点”，并提出建设性的、合理化的建议，然后由家校双方以此为重心，通力合作。
参考文献
[1]姜华. 如何开好家长会[J]. 新课程（中学）， 2013（6）：120-121.
[2]邢磊， 李伟光. 新形势下如何开好家长会[J]. 中国科教创新导刊， 2007（3）.