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提高小学英语课堂的学习效率，离不开好的教学方法，运用现代信息技术开展游戏化的学习活动能有效调动学生学习的积极性，唤起学生的学习兴趣。教师精心设计与教学内容密切配合的游戏，可以使学生的情感体验与教学过程有机结合，有利于学生突破学习中的难点，真正掌握学习内容。
案例：在教学“Numbers up to 1000（千以内数的认识）”时，可以和学生进行下面的游戏互动。
1. lay cards game：
T： You’ve done very good job！ Now， let’s have a rest. Look at the blackboard： There’re some funny numbers. What numbers are they？（教师预先将各种颜色的卡通数字卡片用吸铁石贴于黑板底部。）
T： I’d like to play the cards game with you. Who will join me？（请两生上台，与师示范游戏。） Look， this is the Hundreds place， Tens place， Ones place.（教师逐一介绍，并将Hundreds，Tens， Ones 数位卡片贴于黑板上）
2.Play the game of “Lucky 52” ： Guessing the price.
a. T： Let’s stop here. After class you can play the game to win back your cards.
Children， what is that in English？
（媒体显示一辆可爱的玩具火車，下标有价格? 128 ）
T：How much is it？
（媒体再显示一只吉他，下不标价格? ）
T： What’s this in English？
T： Have you watched the program ： Lucky 52 ？（教师可用中文解释。）
Let’s guess the price，too. OK？ If the price you guess is higher，please tell him/her ： Dear！ In Chinese： 贵了。
Read after me： Dear！
Otherwise： Cheap！ In Chinese： 便宜了。 Read after me： Cheap！
I’ll give you only one minuter to guess the price. Who’ll have a try？
Ask one student to come to the front， back to T. Show the price of the guitar ? 466 to the other Ss on the fruit bookmark. Explain the price is ?460～?470.）
（媒体显示钟，同步学生开始猜时走时，其它学生与教师一起提醒猜价学生：Dear！/Cheap！ 若该生能在一分种内猜中，就将写有价格的水果书签做为奖励赠送与他；超出时间则为失败。）
（媒体显示? 466校对价钱。）
b.（媒体出示自行车，下不标价格? ，给予范围?280～?350，同上请生配合猜价，最后媒体显示?328校对价钱）
c.Ask one student to come to the front to play the game， using the picture， he/she collected in the dailylife.
d.Practise in pairs with the pictures they collected.
反思：上述环节借助现代信息技术设计了两个功能不同的游戏。第一个游戏：挑卡片读数，熟练三位数的读法；第二个游戏：幸运52猜价格，训练学生的估算能力，强化数感，虽有一定的难度，但例子中价格范围的划定由个位的猜测到十位进百的猜测，给了学生适应的阶梯。也让数字更生活化，更亲切。两个游戏的活动过程，正是学生内外部学习活动的双向转化过程，是一个由外而内，相互作用，相互转化的过程。
评析：
1.教学活动游戏化有利于激发学习兴趣。“有意义的学习只是在教材同学生自身的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”（罗杰斯），真正的学习，必须由学生参与教学过程。在语音教学中选择合适的游戏，能将枯燥无味的教学过程变成学生生动有趣的学习过程。学生在这个过程中，始终处于积极的主体地位，不断主动地接受新知，自觉同自己身边的事发生关系，自己去认知，去理解，这样的学习既丰富了表象，又活跃了思维，提高了学习效率，才能真正掌握，不易混淆。
2.教学活动游戏化有利于发展学习思维。苏霍姆林斯基认为：“手使脑得到发展，使它变得明智；脑使手得到发展，使它变成创造聪明的工具和镜子”。句型教学是英语教学的重点，也是难点。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。在游戏活动中，学生既要动眼看、动手做，还要动脑想、动口说。充分唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。外部操作过程与内部智力活动紧密结合，有力推动了学生思维的发展。
【作者简介】储文娜，杨伟，江苏省宜兴市第二实验小学。
案例：在教学“Numbers up to 1000（千以内数的认识）”时，可以和学生进行下面的游戏互动。
1. lay cards game：
T： You’ve done very good job！ Now， let’s have a rest. Look at the blackboard： There’re some funny numbers. What numbers are they？（教师预先将各种颜色的卡通数字卡片用吸铁石贴于黑板底部。）
T： I’d like to play the cards game with you. Who will join me？（请两生上台，与师示范游戏。） Look， this is the Hundreds place， Tens place， Ones place.（教师逐一介绍，并将Hundreds，Tens， Ones 数位卡片贴于黑板上）
2.Play the game of “Lucky 52” ： Guessing the price.
a. T： Let’s stop here. After class you can play the game to win back your cards.
Children， what is that in English？
（媒体显示一辆可爱的玩具火車，下标有价格? 128 ）
T：How much is it？
（媒体再显示一只吉他，下不标价格? ）
T： What’s this in English？
T： Have you watched the program ： Lucky 52 ？（教师可用中文解释。）
Let’s guess the price，too. OK？ If the price you guess is higher，please tell him/her ： Dear！ In Chinese： 贵了。
Read after me： Dear！
Otherwise： Cheap！ In Chinese： 便宜了。 Read after me： Cheap！
I’ll give you only one minuter to guess the price. Who’ll have a try？
Ask one student to come to the front， back to T. Show the price of the guitar ? 466 to the other Ss on the fruit bookmark. Explain the price is ?460～?470.）
（媒体显示钟，同步学生开始猜时走时，其它学生与教师一起提醒猜价学生：Dear！/Cheap！ 若该生能在一分种内猜中，就将写有价格的水果书签做为奖励赠送与他；超出时间则为失败。）
（媒体显示? 466校对价钱。）
b.（媒体出示自行车，下不标价格? ，给予范围?280～?350，同上请生配合猜价，最后媒体显示?328校对价钱）
c.Ask one student to come to the front to play the game， using the picture， he/she collected in the dailylife.
d.Practise in pairs with the pictures they collected.
反思：上述环节借助现代信息技术设计了两个功能不同的游戏。第一个游戏：挑卡片读数，熟练三位数的读法；第二个游戏：幸运52猜价格，训练学生的估算能力，强化数感，虽有一定的难度，但例子中价格范围的划定由个位的猜测到十位进百的猜测，给了学生适应的阶梯。也让数字更生活化，更亲切。两个游戏的活动过程，正是学生内外部学习活动的双向转化过程，是一个由外而内，相互作用，相互转化的过程。
评析：
1.教学活动游戏化有利于激发学习兴趣。“有意义的学习只是在教材同学生自身的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”（罗杰斯），真正的学习，必须由学生参与教学过程。在语音教学中选择合适的游戏，能将枯燥无味的教学过程变成学生生动有趣的学习过程。学生在这个过程中，始终处于积极的主体地位，不断主动地接受新知，自觉同自己身边的事发生关系，自己去认知，去理解，这样的学习既丰富了表象，又活跃了思维，提高了学习效率，才能真正掌握，不易混淆。
2.教学活动游戏化有利于发展学习思维。苏霍姆林斯基认为：“手使脑得到发展，使它变得明智；脑使手得到发展，使它变成创造聪明的工具和镜子”。句型教学是英语教学的重点，也是难点。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。在游戏活动中，学生既要动眼看、动手做，还要动脑想、动口说。充分唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。外部操作过程与内部智力活动紧密结合，有力推动了学生思维的发展。
【作者简介】储文娜，杨伟，江苏省宜兴市第二实验小学。