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摘要：随着社会对人才提出的要求逐渐提高，愈加重视对人才的培养，而培养人才往往需要从幼儿时期开始，因此幼儿教育愈发受到人们的关注。幼儿园学前教育活动是幼儿园开展教学的主要方式，如何才能够提升学前教育活动的有效性逐渐成为了众多幼儿教育工作者重点关注的问题。从目前情况来看，幼儿园学前教育在很多方面还存在不足，比如没有树立正确的教学观念、对学前教育认知不足等，都会阻碍幼儿园学前教育活动的有序展开。
关键词：幼儿园;学前教育活动;有效性;策略
引言：
传统幼儿园学前教育活动的开展，教学的主要目标就是对幼儿的认知能力进行有效的强化以及提升幼儿的综合素养，但是尽管具有明确的教学目标，也具有可行性，但是卻很难进行落实，教师无法对幼儿的想象力和创造力进行更深层的的挖掘，教学过程中也没有结合幼儿的实际情况对幼儿进行针对性的引导，导致幼儿并不能够完全参与到学前教育活动中。面对这种情况，幼儿教师更要注重对幼儿进行兴趣的培养，从而保证幼儿能够健康的成长[1]。
1、幼儿园学前教育活动开展的现状
1.1无法调动幼儿的主观能动性
新课改的实行，提倡学生是课堂教学的主体，学前教育自然也不例外，需要幼儿发挥出自身的主观能动性，这样才能够取得良好的学前教育效果。但是从实际情况来看，学前教育活动往往都是以传统游戏作为教学形式，这样尽管能够调动幼儿的积极性和身体的协调性和灵活性，但是幼儿的思维能力并没有得到有效的提升，而且幼儿早已对传统游戏失去学习的兴趣，从而限制了幼儿主观能动性的发挥。
1.2学前教育活动内容满足不了幼儿的需求
幼儿正处于活泼好动的时期，对周围事物都充满新鲜感，尤其是对于一些自己感兴趣的内容理解和掌握都非常快。但是由于学前教育活动内容极为有限，而且为了确定幼儿对活动内容的掌握情况，会增加提问的次数，这样很容易让幼儿产生厌烦，容易失去学习的信心，再加上学前教育活动内容的缺少，从而无法满足幼儿学习的需求[2]。
1.3对学前教育活动缺乏正确的认知
我国一直实行的都是应试教育，幼儿家长十分关注幼儿的学习情况，学前教育活动的开展对于幼儿学习能力的提升起到了一定的帮助。但从实际情况来看，很多幼儿家长对学前教育活动缺乏正确的认知，并且普遍认为学前教育就是传授幼儿小学知识，正因如此，幼儿家长迫切希望能够提高幼儿的学习水平，完全忽视了幼儿全面健康的发展，幼儿园良好的教学氛围没有形成，从而也限制了学前教育活动的顺利开展。
2、提高幼儿园学前教育活动有效性的策略
2.1结合教学内容，运用多样化教学方式进行教学
在以往进行幼儿教学的时候，虽然教育活动具有一些娱乐性，可以激发幼儿学习的积极性，但是在实际进行教学的时候，没有很好地效果，而且教学的内容也比较单一，无法有效地培养幼儿的思维能力，也无法提升学前教育活动的有效性。因此，幼儿教师在进行学前教育活动的时候，一定要重视游戏化的教学，从多个层面来对幼儿的潜能进行发掘。教师在设计幼儿游戏的时候，一定要重视游戏的娱乐性，还需要将教学的内容融入其中，让幼儿可以对游戏内容产生兴趣，这样才可以促进幼儿更好的进行发展。例如，在教学幼儿数字的时候，幼儿教师就可以设计一个拍球游戏，让幼儿一边拍球一边数数，拍球数量一定要和数的数字相同。这样在游戏中让幼儿学习数字，可以使幼儿更好的理解所学知识[3]。
2.2教师要加强与幼儿之间的交流，帮助幼儿养成良好的学习习惯
幼儿因为年纪比较小，所有非常的爱玩，而且好奇心也比较强，在进行学前教育活动的时候就会出现一些问题。主要是在这个时候，幼儿教师没有对幼儿进行合理的引导，并且解决幼儿提出的一些问题，那么长时间下去，幼儿就会对学前教育失去兴趣，不愿意去学习，也不会在乎教育互动，从而就会导致教育工作的效率下降。此外，每一名幼儿的实际情况是不一样的，所以对于一些事物的兴趣也是不同的，有的幼儿喜欢画画，有的喜欢唱歌等等。这个时候，幼儿教师就要去了解所有幼儿的爱好，然后重视对幼儿的培养工作，结合幼儿的兴趣来设计相关的教育活动，让所有的幼儿都可以积极的参与到活动当中。此外，每名幼儿的心理情况也是不一样的，幼儿教师也需要和幼儿经常交流，了解幼儿的需求，然后对教育方法进行完善，这样才可以让幼儿更好的进行教育活动[4]。
2.3丰富教学语言，增加学前教育活动的趣味性
在学前教育活动当中，幼儿教师一定要激发幼儿的学习兴趣。因此，幼儿教师不只是要创新教学的方法和内容，还需要对幼儿进行合理的引导工作，并且要根据每名幼儿的特点，来改变交流的方法，使用生动有趣的语言来和幼儿进行交流，了解幼儿的内心。因此，在进行实践教学的时候，幼儿教师一定要提升自己的教学能力和语言能力，要是一些负责的教育活动，那么教师就可以使用有趣的语言来进行教育，从而让幼儿更加了解所学习的知识，并且可以将幼儿的注意力全部吸引到教学当中，使学前教育活动更具有趣味。此外，在进行教学的时候，幼儿教师还可以对一些表现好的幼儿进行表扬，对一些学习差的幼儿，教师要进行鼓励，从而提升幼儿学习的信心，促进幼儿可以多方面的发展，这样也就可以有效地提升学前教育活动的效率和质量。
3、结束语
综上所述，幼儿园学前教育活动的开展对于幼儿的健康成长起到重要的作用，所以要重视学前教育活动的开展，需要结合幼儿的实际情况采取相应的教学方式，这样不仅能够活跃教学氛围，还能够让幼儿更加有效的学到知识，幼儿的综合能力能够得到一定的提升，从而能够促进幼儿朝着正确的方向发展。
参考文献：
[1]纪明莉.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].中国校外教育，2019，23（31）：158-159.
[2]陆莉.如何提高幼儿园数学教育活动提问的有效性对策以及方案[J].现代阅读（教育版），2018，17（02）：220-221.
[3]张沿.利用交互式白板提高幼儿园科学教育活动的有效性[J].中国现代教育装备，2019，17（22）：140-141.
[4]许多.“寓教于乐”的学前教育模式创新——在游戏体验中感受音乐之美[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（13）：113-115.
（呼和浩特市土默特左旗白庙子中心校 内蒙古 010109）
关键词：幼儿园;学前教育活动;有效性;策略
引言：
传统幼儿园学前教育活动的开展，教学的主要目标就是对幼儿的认知能力进行有效的强化以及提升幼儿的综合素养，但是尽管具有明确的教学目标，也具有可行性，但是卻很难进行落实，教师无法对幼儿的想象力和创造力进行更深层的的挖掘，教学过程中也没有结合幼儿的实际情况对幼儿进行针对性的引导，导致幼儿并不能够完全参与到学前教育活动中。面对这种情况，幼儿教师更要注重对幼儿进行兴趣的培养，从而保证幼儿能够健康的成长[1]。
1、幼儿园学前教育活动开展的现状
1.1无法调动幼儿的主观能动性
新课改的实行，提倡学生是课堂教学的主体，学前教育自然也不例外，需要幼儿发挥出自身的主观能动性，这样才能够取得良好的学前教育效果。但是从实际情况来看，学前教育活动往往都是以传统游戏作为教学形式，这样尽管能够调动幼儿的积极性和身体的协调性和灵活性，但是幼儿的思维能力并没有得到有效的提升，而且幼儿早已对传统游戏失去学习的兴趣，从而限制了幼儿主观能动性的发挥。
1.2学前教育活动内容满足不了幼儿的需求
幼儿正处于活泼好动的时期，对周围事物都充满新鲜感，尤其是对于一些自己感兴趣的内容理解和掌握都非常快。但是由于学前教育活动内容极为有限，而且为了确定幼儿对活动内容的掌握情况，会增加提问的次数，这样很容易让幼儿产生厌烦，容易失去学习的信心，再加上学前教育活动内容的缺少，从而无法满足幼儿学习的需求[2]。
1.3对学前教育活动缺乏正确的认知
我国一直实行的都是应试教育，幼儿家长十分关注幼儿的学习情况，学前教育活动的开展对于幼儿学习能力的提升起到了一定的帮助。但从实际情况来看，很多幼儿家长对学前教育活动缺乏正确的认知，并且普遍认为学前教育就是传授幼儿小学知识，正因如此，幼儿家长迫切希望能够提高幼儿的学习水平，完全忽视了幼儿全面健康的发展，幼儿园良好的教学氛围没有形成，从而也限制了学前教育活动的顺利开展。
2、提高幼儿园学前教育活动有效性的策略
2.1结合教学内容，运用多样化教学方式进行教学
在以往进行幼儿教学的时候，虽然教育活动具有一些娱乐性，可以激发幼儿学习的积极性，但是在实际进行教学的时候，没有很好地效果，而且教学的内容也比较单一，无法有效地培养幼儿的思维能力，也无法提升学前教育活动的有效性。因此，幼儿教师在进行学前教育活动的时候，一定要重视游戏化的教学，从多个层面来对幼儿的潜能进行发掘。教师在设计幼儿游戏的时候，一定要重视游戏的娱乐性，还需要将教学的内容融入其中，让幼儿可以对游戏内容产生兴趣，这样才可以促进幼儿更好的进行发展。例如，在教学幼儿数字的时候，幼儿教师就可以设计一个拍球游戏，让幼儿一边拍球一边数数，拍球数量一定要和数的数字相同。这样在游戏中让幼儿学习数字，可以使幼儿更好的理解所学知识[3]。
2.2教师要加强与幼儿之间的交流，帮助幼儿养成良好的学习习惯
幼儿因为年纪比较小，所有非常的爱玩，而且好奇心也比较强，在进行学前教育活动的时候就会出现一些问题。主要是在这个时候，幼儿教师没有对幼儿进行合理的引导，并且解决幼儿提出的一些问题，那么长时间下去，幼儿就会对学前教育失去兴趣，不愿意去学习，也不会在乎教育互动，从而就会导致教育工作的效率下降。此外，每一名幼儿的实际情况是不一样的，所以对于一些事物的兴趣也是不同的，有的幼儿喜欢画画，有的喜欢唱歌等等。这个时候，幼儿教师就要去了解所有幼儿的爱好，然后重视对幼儿的培养工作，结合幼儿的兴趣来设计相关的教育活动，让所有的幼儿都可以积极的参与到活动当中。此外，每名幼儿的心理情况也是不一样的，幼儿教师也需要和幼儿经常交流，了解幼儿的需求，然后对教育方法进行完善，这样才可以让幼儿更好的进行教育活动[4]。
2.3丰富教学语言，增加学前教育活动的趣味性
在学前教育活动当中，幼儿教师一定要激发幼儿的学习兴趣。因此，幼儿教师不只是要创新教学的方法和内容，还需要对幼儿进行合理的引导工作，并且要根据每名幼儿的特点，来改变交流的方法，使用生动有趣的语言来和幼儿进行交流，了解幼儿的内心。因此，在进行实践教学的时候，幼儿教师一定要提升自己的教学能力和语言能力，要是一些负责的教育活动，那么教师就可以使用有趣的语言来进行教育，从而让幼儿更加了解所学习的知识，并且可以将幼儿的注意力全部吸引到教学当中，使学前教育活动更具有趣味。此外，在进行教学的时候，幼儿教师还可以对一些表现好的幼儿进行表扬，对一些学习差的幼儿，教师要进行鼓励，从而提升幼儿学习的信心，促进幼儿可以多方面的发展，这样也就可以有效地提升学前教育活动的效率和质量。
3、结束语
综上所述，幼儿园学前教育活动的开展对于幼儿的健康成长起到重要的作用，所以要重视学前教育活动的开展，需要结合幼儿的实际情况采取相应的教学方式，这样不仅能够活跃教学氛围，还能够让幼儿更加有效的学到知识，幼儿的综合能力能够得到一定的提升，从而能够促进幼儿朝着正确的方向发展。
参考文献：
[1]纪明莉.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].中国校外教育，2019，23（31）：158-159.
[2]陆莉.如何提高幼儿园数学教育活动提问的有效性对策以及方案[J].现代阅读（教育版），2018，17（02）：220-221.
[3]张沿.利用交互式白板提高幼儿园科学教育活动的有效性[J].中国现代教育装备，2019，17（22）：140-141.
[4]许多.“寓教于乐”的学前教育模式创新——在游戏体验中感受音乐之美[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（13）：113-115.
（呼和浩特市土默特左旗白庙子中心校 内蒙古 010109）