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【摘要】 随着我国社会的快速发展，现代化信息在我国越来越普遍，所以现在发信息教育技术在我国的教育部门也比较普及。我国已经意识到现代化信息教育技术的重要性与必要性，所以教育部门也越来越重视将现代化信息教育技术应用于学生的课堂教学之中。现代信息教育技术对于初中语文教学有着很大的帮助。在现代化信息教育技术的大背景之下，初中语文教学的方法与策略也发生了一系列的变革。
【关键词】 信息化背景 现代教育技术 初中语文 教学探索
引言
在我国现如今存在的信息化条件之下，学校与教师对于培养学生的方法也随之进行了合理的改革，意识到现代化信息教育的重要性，教师应学会合理的将现代化信息教育运用到自己的课堂之上，利用现代化信息教育给开展教学工作带来的诸多便利之处，借此来提高自己的课堂质量。相信在现代化信息教育技术的辅助之下，能够给学生带来更好的课堂体验。激发他们对探索知识的欲望;培养他们的学习爱好;提高他们的学习成绩。
一、教师将现代信息教育技术应用于初中语文课堂上的必要性
现如今，随着我国现代化信息的快速发展，各行各业都有将现代化信息应用于他们产业的方方面面。并且现代化信息也给人们的学习生活带来了许多的便利，不管是普通人也好，商人也罢，现代化信息都渗透于他们的日常生活。所以我国的教育部门也正在渐渐的将现代化信息技术应用于教学之中，被人们称之为现代信息教育技术。现代化信息教育技术的存在，证明我国现代化发展的迅速[1]。并且现代化信息教育技术有许多的优点，将它应用于初中语文课堂上，能够给学生们带来更好的教学效果，并且这也是一个必然的趋势。教师的教学方法与策略如果不能跟上时代的发展步伐，不断革新，最后的结果只能是面临着被淘汰的局面，这样的教学效果肯定也不容乐观。在新的现代化信息教育时代下，教师应学会打破传统的教学方法，将新的现代化技术注入到课堂之上，展现现代化信息教学方法的风采，为初中语文课堂带来新的活力。
二、教师要意识到现代化信息教育技术与初中语文课堂的重要联系
2.1教师需要重新制定课堂上新的标准，正确的认识到自己与同学之间的关系
随着现代化信息教育技术在初中语文课堂上的应用，教师需要经过慎重思考，制定课堂上新的课堂标准。在以前的课堂之上，往往都是以教师为主体，学生经常是被动的进行学习。学生如果是以一种被动的态度来学习初中语文知识的话，那么教师可能达不到想要的教学效果。初中语文知识不同于小学的语文知识，它涉及知识面更宽广;并且在初中这个阶段，教师应着重培养学生们读写一体的能力。利用现代化信息教育技术给开展课堂教学带来的便利，重新制定课堂上新的标准，老师也应该正确的认识到自己与学生之间的关系。不再是以前的以教师为主，学生为辅这样的关系[2]。教师应学会引导学生，让学生学会利用自己掌握的知识去解决自己遇到的语文难题，自己去主动的学习语文知识。
2.2教师和学生都应该认识到现代化信息教育技术给课堂带来的便利
现代化信息教育在初中语文课堂上的应用，其中被教师应用在课堂上最频繁的方法就是多媒体教学，所以多媒体教学的应用对于初中语文课堂的教师和学生来说都不陌生。多媒体的应用对教师和学生都带来了许多的便利[3]。比如说，给教师带来了活跃了课堂气氛、提高课堂效率、培养学生对语文的兴趣爱好等等，这一系列的优点。
2.2.1活躍课堂气氛
对于许多初中生而言，学习语文知识是比较无趣的。语文知识博大精深，特别是一些像文言文等文体，尤其晦涩难懂，所以学好语文并不容易。如果没有教师的正确的引导，加上在课堂上吸引学生注意力的讲课，就很难提起学生们学习语文知识的欲望。在传统的教学背景之下，教师往往会根据自己的课程开展准备工作，为学生们讲课，也主要是一股脑的将知识传授给学生。这样的语文课堂，没有活跃的课堂气氛，加上语文知识比较抽象画，教师在为学生解释那些令学生难以理解的名词概念时，学生提不起兴趣，不想学习语文知。可是，如果教师运用多媒体进行教学，可以为学生播放与知识相关的图片或者视频，借助这些图片和视频来为学生讲解抽象的概念。在视频和图片的帮助之下，能够吸引学生的注意力，提起学生上课的兴趣，活跃课堂气氛。
2.2.2提高课堂效率
学生对教师在课堂上传授的知识不感兴趣，教师上课的效率也不会高。只有激发学生对学习语文知识的欲望、培养学生对语文知识的兴趣、让学生主动的去学习语文知识，这样才能有效的提高课堂效率、提高学生的语文成绩、让学生更高效的掌握课堂上传授的语文知识。教师利用多媒体教学可以为学生带来不一样的课堂体验。利用多媒体教学为学生带来的视觉上刺激，听觉上的体验，从多方面刺激学生，让学生对语文产生浓烈的兴趣。从而达到提高课堂效率的目的让学生能够更好的掌握语文知识。
2.2.3培养学生对语文的兴趣爱好
教师借助多媒体教学，为语文课堂增添活力。教师在开展语文教学的过程中，利用多媒体给教学带来的优点，培养学生对语文的兴趣爱好。在教师运用多媒体教学的过程中，教师对于学生有目的的进行精心的教学，学生在长时间这样的熏陶之下，必定会对语文产生浓烈的兴趣。学生对语文有了兴趣，那么自然就会主动地去了解自己感兴趣的语文知识，这对学生拓展课外知识有非常大的帮助。
三、运用现代先进技术，激发学生的学习兴趣
学习兴趣对于初中生的语文学习来说是十分关键的环节之一。当学生对这门课程有了兴趣的时候，他会自己主动的去学习，而不是教师牵着他的鼻子、用教鞭抽着他去学习。积极主动的学习在很多方面都比被动学习要好，特别是在学习效率和学习的时候学生自身的感受两个方面[5]。当学生自身愿意积极地去学习，主动地去学习的时候，那么他会潜意识里觉得学习是一件快乐的事情，在这种情况之下，学生的学习效率会很高。那么如何激发初中生学习语文的兴趣进而让他们主动地学习呢？教师可以利用现代信息教育技术来优化语文教学的过程，让语文课堂更加地生动而又丰富，学生的语文学习感受更加地好[4]。比如说，教师可以合理地运用多媒体投影等工具来表现出语文课本中那些生动的情景，比如教师在对朱自清先生的“背影”这篇文章进行教学的时候，可以利用信息技术在网络上寻找一些有关作者的生平、这篇小说的写作背景以及小说中所运用到的修辞手法等资料做成word文档或者PPT，甚至为了美化PPT，还可以在制作PPT的过程中插入一些小说作者的图片和各种著作中精彩片段的相关视频或者由此翻拍的微电影等等，这些都可以在视觉对初中生产生强烈的刺激，让学生能够在课堂上更加地专心致志，投入更多的精力，从而提高教学的效率。另外教师还可以利用先进的信息技术如各类电子产品、人工智能等将即将要对学生进行教学的课文内容展现的更加地栩栩如生、活灵活现。语文是和当代社会的发展和当今的实事密切联系的一门学科，学生在学校里受到了严格的管束和制约，他们在这段时间里将会和当今社会进行短暂的隔绝，在这个时候就需要教师对他们进行实事的讲解。利用先进的信息技术可以让学生感受到社会的发展，不受空间的制约，能够更加容易地体会到社会进步的益处。当学生在语文学习中找到了快乐，他们将会有很高的兴致去进行下一步的学习，这样有利于他们以一种极好的状态去学习，大大提高了学习的效率[6]。 四、利用先进的信息技术，培养学生的创新思维，提高创造能力
对于学生艰辛的学习生涯来说，创新思维是非常重要的，只有当学生自身具备了独立思考，能够举一反三和创新的想法的时候，学生的学习效率才是真的有所提高;只有具备了创新思维，学生在各个领域才能发挥出自己的潜能，防止自己的才能被埋没[7]。学生的思维是否广阔，学生是否能够自主学习，是否能够抵制住外界各式各样的诱惑来努力学习，都是决定学生未来是否能够成功的决定性因素之一。所以教师在教学的过程中可以从多方面去培养学生创新思维，提高创新能力。在语文课堂上利用先进的信息教育技术就是一个很好的办法。教师在对学生进行日常的语文教学过程中，不仅要注重课本上知识点的重点掌握和运用，更要注重课外知识点的拓展。语文相对于其他学科来说有它独特的方面，它对学生的要求更高，不仅要求学生掌握好课本中必须要理解掌握的知识点，还要求学生多看有用的课外书，对一些著名的作者以及他们远近闻名的著作有一定的了解，这样学生对于课本中节选出来的文章内容才能有更加深刻的了解，学生才能真正的掌握其中的蕴含。例如初中试卷固定题目之一“古诗文鉴赏”，这个题目对于初中生而言是有一些难度的，它难在它选自课外学生所不了解的课文中，甚至会比课本中的课文更加地难懂。学生若想要在这道题目上得高分就必须对古诗文中难懂的字词有一定的了解，还得对作者的生平和这篇文章的写作背景有一定的了解[8]。教师又如何在课堂上利用先进的信息教育技术在资源紧缺的学校和时间紧迫的时候培养出学生的创新思维呢？利用多媒体等音频资料来制作精美的课件，这种课件需要教师在教学的知识点上进行适当的删减。这种课件就犹如艺术和诗歌中的留白，留给读者丰富的想象空间。同理，这样就可以让学生进行自主的思考，而不是单一地对课本内容进行走神般的浏览扫描。经过教师长期的培养，学生的独立思考能力和自主探索能力是可以大大地提高的。另外这种能力在未来的个人发展方面也是十分有利的，因为它在社会的各种领域都是适合的。再者，教师还可以利用多媒体将课本上非常抽象难懂的内容形象化、具体化。
例如初中教材中“三峡”和“白杨礼赞”这两篇课文，和其他课文相比较，这两篇课文具有的特点是它们的寓意都更加地难以让学生理解。在这种情况之下，教师可以利用多媒体将三峡和白杨树的具体情况展现出来，这样有利于学生理解文章的内容，让学生更容易地掌握其中深刻的含义，进而进行创造性的人生思考，提高创新思考能力。
五、结束语
语文的教学是有一定难度的，教师如果将课堂弄得死气沉沉、无聊沉闷的话，那么学生的学习兴趣将会大大降低。在这种情况下，教师可以利用先进的信息教育技术进行新式的语文教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加地专心听课，同时培养学生的思维想象能力，提高学习的效率。
参 考 文 獻
[1]李丝卉. 借助现代教育技术，优化初中语文课堂教学模式的有效性研究——以说明文阅读教学为例[J]. 新作文：教研， 2019， 000（011）：P.1-2.
[2]练慧霞.探讨信息化教育技术在初中语文教学中的应用策略[J].教育信息化论坛，2019，003（008）：P.255-255.
[3]黄小刚.互联网时代教育信息技术在初中语文教学中的创新应用[J].山东青年，2019，000（011）：53-54.
[4]秦正刚.农村初中语文课中现代信息教学技术的应用研究[J].课程教育研究，2019（23）：51-52.
[5]赵东.现代信息技术在初中语文教学中的运用浅谈[J].新作文：教研，2019，000（004）：0026-0026.
[6]姜伟.刍议教育信息化在初中语文教学中的应用策略[J].中国校外教育（理论），2020，000（003）：128.
[7]马晓梅. 探究现代教育技术基础下初中语文新型教学方法的构建[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（004）：P.1-1.
[8]张贵泽. 现代教育技术在农村初中语文教学中的有效运用[J]. 亚太教育， 2019（09）：129.
【关键词】 信息化背景 现代教育技术 初中语文 教学探索
引言
在我国现如今存在的信息化条件之下，学校与教师对于培养学生的方法也随之进行了合理的改革，意识到现代化信息教育的重要性，教师应学会合理的将现代化信息教育运用到自己的课堂之上，利用现代化信息教育给开展教学工作带来的诸多便利之处，借此来提高自己的课堂质量。相信在现代化信息教育技术的辅助之下，能够给学生带来更好的课堂体验。激发他们对探索知识的欲望;培养他们的学习爱好;提高他们的学习成绩。
一、教师将现代信息教育技术应用于初中语文课堂上的必要性
现如今，随着我国现代化信息的快速发展，各行各业都有将现代化信息应用于他们产业的方方面面。并且现代化信息也给人们的学习生活带来了许多的便利，不管是普通人也好，商人也罢，现代化信息都渗透于他们的日常生活。所以我国的教育部门也正在渐渐的将现代化信息技术应用于教学之中，被人们称之为现代信息教育技术。现代化信息教育技术的存在，证明我国现代化发展的迅速[1]。并且现代化信息教育技术有许多的优点，将它应用于初中语文课堂上，能够给学生们带来更好的教学效果，并且这也是一个必然的趋势。教师的教学方法与策略如果不能跟上时代的发展步伐，不断革新，最后的结果只能是面临着被淘汰的局面，这样的教学效果肯定也不容乐观。在新的现代化信息教育时代下，教师应学会打破传统的教学方法，将新的现代化技术注入到课堂之上，展现现代化信息教学方法的风采，为初中语文课堂带来新的活力。
二、教师要意识到现代化信息教育技术与初中语文课堂的重要联系
2.1教师需要重新制定课堂上新的标准，正确的认识到自己与同学之间的关系
随着现代化信息教育技术在初中语文课堂上的应用，教师需要经过慎重思考，制定课堂上新的课堂标准。在以前的课堂之上，往往都是以教师为主体，学生经常是被动的进行学习。学生如果是以一种被动的态度来学习初中语文知识的话，那么教师可能达不到想要的教学效果。初中语文知识不同于小学的语文知识，它涉及知识面更宽广;并且在初中这个阶段，教师应着重培养学生们读写一体的能力。利用现代化信息教育技术给开展课堂教学带来的便利，重新制定课堂上新的标准，老师也应该正确的认识到自己与学生之间的关系。不再是以前的以教师为主，学生为辅这样的关系[2]。教师应学会引导学生，让学生学会利用自己掌握的知识去解决自己遇到的语文难题，自己去主动的学习语文知识。
2.2教师和学生都应该认识到现代化信息教育技术给课堂带来的便利
现代化信息教育在初中语文课堂上的应用，其中被教师应用在课堂上最频繁的方法就是多媒体教学，所以多媒体教学的应用对于初中语文课堂的教师和学生来说都不陌生。多媒体的应用对教师和学生都带来了许多的便利[3]。比如说，给教师带来了活跃了课堂气氛、提高课堂效率、培养学生对语文的兴趣爱好等等，这一系列的优点。
2.2.1活躍课堂气氛
对于许多初中生而言，学习语文知识是比较无趣的。语文知识博大精深，特别是一些像文言文等文体，尤其晦涩难懂，所以学好语文并不容易。如果没有教师的正确的引导，加上在课堂上吸引学生注意力的讲课，就很难提起学生们学习语文知识的欲望。在传统的教学背景之下，教师往往会根据自己的课程开展准备工作，为学生们讲课，也主要是一股脑的将知识传授给学生。这样的语文课堂，没有活跃的课堂气氛，加上语文知识比较抽象画，教师在为学生解释那些令学生难以理解的名词概念时，学生提不起兴趣，不想学习语文知。可是，如果教师运用多媒体进行教学，可以为学生播放与知识相关的图片或者视频，借助这些图片和视频来为学生讲解抽象的概念。在视频和图片的帮助之下，能够吸引学生的注意力，提起学生上课的兴趣，活跃课堂气氛。
2.2.2提高课堂效率
学生对教师在课堂上传授的知识不感兴趣，教师上课的效率也不会高。只有激发学生对学习语文知识的欲望、培养学生对语文知识的兴趣、让学生主动的去学习语文知识，这样才能有效的提高课堂效率、提高学生的语文成绩、让学生更高效的掌握课堂上传授的语文知识。教师利用多媒体教学可以为学生带来不一样的课堂体验。利用多媒体教学为学生带来的视觉上刺激，听觉上的体验，从多方面刺激学生，让学生对语文产生浓烈的兴趣。从而达到提高课堂效率的目的让学生能够更好的掌握语文知识。
2.2.3培养学生对语文的兴趣爱好
教师借助多媒体教学，为语文课堂增添活力。教师在开展语文教学的过程中，利用多媒体给教学带来的优点，培养学生对语文的兴趣爱好。在教师运用多媒体教学的过程中，教师对于学生有目的的进行精心的教学，学生在长时间这样的熏陶之下，必定会对语文产生浓烈的兴趣。学生对语文有了兴趣，那么自然就会主动地去了解自己感兴趣的语文知识，这对学生拓展课外知识有非常大的帮助。
三、运用现代先进技术，激发学生的学习兴趣
学习兴趣对于初中生的语文学习来说是十分关键的环节之一。当学生对这门课程有了兴趣的时候，他会自己主动的去学习，而不是教师牵着他的鼻子、用教鞭抽着他去学习。积极主动的学习在很多方面都比被动学习要好，特别是在学习效率和学习的时候学生自身的感受两个方面[5]。当学生自身愿意积极地去学习，主动地去学习的时候，那么他会潜意识里觉得学习是一件快乐的事情，在这种情况之下，学生的学习效率会很高。那么如何激发初中生学习语文的兴趣进而让他们主动地学习呢？教师可以利用现代信息教育技术来优化语文教学的过程，让语文课堂更加地生动而又丰富，学生的语文学习感受更加地好[4]。比如说，教师可以合理地运用多媒体投影等工具来表现出语文课本中那些生动的情景，比如教师在对朱自清先生的“背影”这篇文章进行教学的时候，可以利用信息技术在网络上寻找一些有关作者的生平、这篇小说的写作背景以及小说中所运用到的修辞手法等资料做成word文档或者PPT，甚至为了美化PPT，还可以在制作PPT的过程中插入一些小说作者的图片和各种著作中精彩片段的相关视频或者由此翻拍的微电影等等，这些都可以在视觉对初中生产生强烈的刺激，让学生能够在课堂上更加地专心致志，投入更多的精力，从而提高教学的效率。另外教师还可以利用先进的信息技术如各类电子产品、人工智能等将即将要对学生进行教学的课文内容展现的更加地栩栩如生、活灵活现。语文是和当代社会的发展和当今的实事密切联系的一门学科，学生在学校里受到了严格的管束和制约，他们在这段时间里将会和当今社会进行短暂的隔绝，在这个时候就需要教师对他们进行实事的讲解。利用先进的信息技术可以让学生感受到社会的发展，不受空间的制约，能够更加容易地体会到社会进步的益处。当学生在语文学习中找到了快乐，他们将会有很高的兴致去进行下一步的学习，这样有利于他们以一种极好的状态去学习，大大提高了学习的效率[6]。 四、利用先进的信息技术，培养学生的创新思维，提高创造能力
对于学生艰辛的学习生涯来说，创新思维是非常重要的，只有当学生自身具备了独立思考，能够举一反三和创新的想法的时候，学生的学习效率才是真的有所提高;只有具备了创新思维，学生在各个领域才能发挥出自己的潜能，防止自己的才能被埋没[7]。学生的思维是否广阔，学生是否能够自主学习，是否能够抵制住外界各式各样的诱惑来努力学习，都是决定学生未来是否能够成功的决定性因素之一。所以教师在教学的过程中可以从多方面去培养学生创新思维，提高创新能力。在语文课堂上利用先进的信息教育技术就是一个很好的办法。教师在对学生进行日常的语文教学过程中，不仅要注重课本上知识点的重点掌握和运用，更要注重课外知识点的拓展。语文相对于其他学科来说有它独特的方面，它对学生的要求更高，不仅要求学生掌握好课本中必须要理解掌握的知识点，还要求学生多看有用的课外书，对一些著名的作者以及他们远近闻名的著作有一定的了解，这样学生对于课本中节选出来的文章内容才能有更加深刻的了解，学生才能真正的掌握其中的蕴含。例如初中试卷固定题目之一“古诗文鉴赏”，这个题目对于初中生而言是有一些难度的，它难在它选自课外学生所不了解的课文中，甚至会比课本中的课文更加地难懂。学生若想要在这道题目上得高分就必须对古诗文中难懂的字词有一定的了解，还得对作者的生平和这篇文章的写作背景有一定的了解[8]。教师又如何在课堂上利用先进的信息教育技术在资源紧缺的学校和时间紧迫的时候培养出学生的创新思维呢？利用多媒体等音频资料来制作精美的课件，这种课件需要教师在教学的知识点上进行适当的删减。这种课件就犹如艺术和诗歌中的留白，留给读者丰富的想象空间。同理，这样就可以让学生进行自主的思考，而不是单一地对课本内容进行走神般的浏览扫描。经过教师长期的培养，学生的独立思考能力和自主探索能力是可以大大地提高的。另外这种能力在未来的个人发展方面也是十分有利的，因为它在社会的各种领域都是适合的。再者，教师还可以利用多媒体将课本上非常抽象难懂的内容形象化、具体化。
例如初中教材中“三峡”和“白杨礼赞”这两篇课文，和其他课文相比较，这两篇课文具有的特点是它们的寓意都更加地难以让学生理解。在这种情况之下，教师可以利用多媒体将三峡和白杨树的具体情况展现出来，这样有利于学生理解文章的内容，让学生更容易地掌握其中深刻的含义，进而进行创造性的人生思考，提高创新思考能力。
五、结束语
语文的教学是有一定难度的，教师如果将课堂弄得死气沉沉、无聊沉闷的话，那么学生的学习兴趣将会大大降低。在这种情况下，教师可以利用先进的信息教育技术进行新式的语文教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加地专心听课，同时培养学生的思维想象能力，提高学习的效率。
参 考 文 獻
[1]李丝卉. 借助现代教育技术，优化初中语文课堂教学模式的有效性研究——以说明文阅读教学为例[J]. 新作文：教研， 2019， 000（011）：P.1-2.
[2]练慧霞.探讨信息化教育技术在初中语文教学中的应用策略[J].教育信息化论坛，2019，003（008）：P.255-255.
[3]黄小刚.互联网时代教育信息技术在初中语文教学中的创新应用[J].山东青年，2019，000（011）：53-54.
[4]秦正刚.农村初中语文课中现代信息教学技术的应用研究[J].课程教育研究，2019（23）：51-52.
[5]赵东.现代信息技术在初中语文教学中的运用浅谈[J].新作文：教研，2019，000（004）：0026-0026.
[6]姜伟.刍议教育信息化在初中语文教学中的应用策略[J].中国校外教育（理论），2020，000（003）：128.
[7]马晓梅. 探究现代教育技术基础下初中语文新型教学方法的构建[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（004）：P.1-1.
[8]张贵泽. 现代教育技术在农村初中语文教学中的有效运用[J]. 亚太教育， 2019（09）：129.