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【摘要】 近年来，随着互联网多媒体技术在教学中的广泛应用，催生了新的教学技术和教学模式，这就是智慧教室。智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，强化教学效果。在小学信息技术教学过程中应用智慧教室，一方面符合信息技术课程教学的实际需要，另一方面也可以激发学生的学习兴趣，降低学习难度，推动信息技术教学取得进一步发展。
【关键词】 智慧教室 信息技术教学 互动教学 应用
信息技术是小学教学的一门主要课程，其目的在于引导学生学习掌握信息技术的基本常识，引导学生学习掌握计算机的基本操作技巧，为学生后续发展打下基础。近年来，随着计算机互联网的大范围普及以及与传统行业的深度融合，计算机的应用更加广泛，因此是小学生必须学习掌握的一门技能，基于此，信息技术课程的重要性可见一斑。需要注意的是，当前的小学信息技术教学其实践效果较差，主要是因为传统的教学模式难以真正激发学生的学习兴趣，难以为学生展示信息技术的魅力，影响到学生的学习积极性和主动性。
在互联网多媒体技术被广泛用于教学的过程中，催生了新的教学模式和教学机制，这就是智慧教室。智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，强化教学效果。在小学信息技术教学过程中科学应用智慧教室，有助于激发学生的学习兴趣，有助于强化教学效果，推动小学生计算机应用能力的提高。
一、智慧教室与小学信息技术教学概述
1.1 智慧教室的概念
当前学界针对智慧教室的定义还没有明确，但是可以看出，智慧教室主要是借助互联网多媒体组织学生开展教学的一种新的教学模式，其最大特点就是在教学过程中大量使用了新的技术和设备，也就是互联网技术和计算机设备。在实际教学过程中，老师可以根据学生实际需要科学利用智慧教室，结合学生身心发展阶段性特征以及教学需要，利用多媒体将教学内容进行生动呈现，同时借助相关技术实现教学的远程化智能化自动化管理，促进教学效率得到进一步提高，强化学生的学习主动性，提高教学质量。
1.2 智慧教室的主要特点
智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，强化教学效果。
智慧教室具有两方面特点，一是技术特点，一是教育特点。从技术层面来看，智慧教室积极主动使用了互联网多媒体计算机等软件硬件方面的技术和设备，继而为开展智能化可视化教学打下基础。基于此，智慧教室必須包含硬件方面的要求，具体来讲，智慧教室要配置计算机、网络、扩音器、投影仪等设备，这是顺利开展智慧教学的前提和基础。不仅如此，为了顺利推动智慧教学，还需要配备相应的软件体系，这就是智慧教学过程中需要应用的云计算物联网虚拟现实等先进技术。通过硬件和软件的合理搭配与应用，可以有效提高课堂教学的实践效果，推动教学质量和效率的提高。
从教育特点方面来看，智慧教室打破了传统课堂的限制，将技术、人力资源、教育资源实现有机融合，进而为课堂教学提供服务。在智慧教室环境下，老师可以根据教学需要和学生的身心发展特点，合理使用相应的教学材料和内容，还可以结合课堂教学内容和实际需要选择对应的教学模式，进而推动学生在教学过程中实现趣味性娱乐性开拓性探索性学习，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率，推动学生的全面发展。
1.3 信息技术概述
信息技术是当前应用非常广泛的一种技术，主要是借助计算机进行信息处理和分析。小学阶段的信息技术课程教学，其目的在于引导学生学习掌握信息技术的基本常识，引导学生学习掌握计算机的基本操作技巧，为学生后续发展打下基础。近年来，随着计算机互联网的大范围普及以及与传统行业的深度融合，计算机的应用更加广泛，因此是小学生必须学习掌握的一门技能，基于此，信息技术课程的重要性可见一斑。
1.4 智慧教室与小学信息技术教学之间的契合
智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。
智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，强化教学效果。在小学信息技术教学过程中科学应用智慧教室，有助于激发学生的学习兴趣，有助于强化教学效果，推动小学生计算机应用能力的提高。
二、智慧教室在小学信息技术教学中的具体应用 2.1 可应用于课程教学设计
分析可知，信息技术课程与智慧教学存在很多契合之处，比如都涉及到计算机的使用，都与互联网环境下的信息处理有关。基于此，有必要结合学生学习发展实际合理运用智慧教室，激发学生的学习兴趣，降低学生学习难度，提高教学效率与质量。在信息技术课程教学过程中应用智慧教室，可以以视频图片等方式呈现具体的教学内容，可以组织学生进行相应的教学活动，可以根据学生学习发展需要开展特定的教学环节。不仅如此，老师还可以借助智慧教室对学生的学习发展情况进行全面整体把握，比如可以根据学生作业完成情况来分析课堂教学效果以及学生对相关知识的掌握程度，在此基础上根据需要对课堂教学进行调整和完善，提高教学的科学性有效性和针对性，促进学生实现全面发展。此外，智慧教室还可以帮助学生进行自主性学习，学生可以从自身实际出发在相应的平台上进行自主学习，这有助于提高学习的主动性针对性，帮助学生学习掌握相关的理论知识，强化教学实践效果。
不仅如此，老师还可以应用智慧教室来回收批阅学生的作业和试卷，这种方式更具效率，同时可以达到更好的准确性有效性，有助于老师准确全面掌握学生的学习情况。老师可以根据教学需要制定相应的视频内容，通过视频内容展示教学内容，降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，促进学生在教学过程中实现良好发展。
2.2 可应用于多媒体互动教学
将智慧教室应用到小学阶段的信息技术课程教学过程中来，还可以帮助师生实现更好的互动，促进师生达到更好的了解，为达到最佳教学效果打下基础。具体来讲，老师在组织学生进行课程教学的过程中，可以通过相应的平台进行提问，学生可以在相应的终端设备上进行回答，这个过程更加便捷，学生可以充分展示其所思所想，老师可以将学生的答案进行收集并对其进行分析，从而掌握学生在教学过程中的学习情况和教学效果。老师可以借助智慧教室的互联网计算机设备以视频语音图片等方式为学生答疑解惑，帮助学生对相关的理论知识实现深度学习和理解，进而促进学生在理论学习过程中实现良好发展。不仅如此，老师和学生可以借助智慧教室的沟通平台进行持续性沟通交流，这个过程不受时空限制，可以帮助学生达到更好学习效果，同时有助于促进师生之间的了解，强化师生互动，是达到更好教学效果的一个重要支撑。
比如在组织学生学习《信息和信息技术》课程内容的过程中，老师可以将学生分为几个小组，以小组的方式进行学习，然后鼓励学生通过智慧教室的设备与老师进行沟通交流。为了推动学生的学习积极性主动性，老师可以根据课程教学需要设计相关的问题，引导学生以小组形式进行探索和发现，不仅如此，还要组织学生在设备的帮助下进行讨论，并得到最终的结论。此外，老师还可以利用设备收集学生的学习发展信息，并根据学生学习发展情况进行课程调整，这有助于提高教学的科学性针对性有效性。
2.3 可应用于学生自主探究学习
信息技术对于小学生而言属于新鲜事物，能够吸引小学生的注意力，在小学教育阶段，学生自主创新能力的培养一直是一个重要的教育目标，为了实现这一教学目标，小学教育教学过程中也应用了自主探究式學习、创客教育等一些新型教学手段，并取得了良好的教学效果。
智慧教室的应用能够为这些新型教学手段提供支持，通过智慧教室中所包含的新一代信息技术，能够为学习提供丰富的网络资源，从而又助于学生进行自主探究式学习，并且还能够使学生在学习的过程中发挥主观能动性，通过自身的新奇想法进行学习创新、创作创新等，从而提升小学生自主创新能力。
三、结束语
智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣。在信息技术教学过程中应用智慧教室，可以推动学生在教学过程中实现良好发展，可以帮助学生有效学习掌握相关的理论知识和实践技能，同时有助于推动师生的互动，强化师生的沟通交流，有助于老师准确掌握学生的学习发展情况并对其进行调整，提高教学效率。
参考文献
[1]刘喆，苏新冰，杜炫杰.智慧教室环境下的数学课堂教学行为研究[J].数学教育学报，2020，29（04）：44-51.
[2]黎兴祥.山区中小学教育信息化建设与应用现状调查研究——以肇庆市怀集县为例[J].中国教育技术装备，2020（09）：11-13+16.
[3]黄定芳.智慧教室在小学语文课堂教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：32-33.
[4]潘建新.教学活动中智慧教室的应用[J].教学与管理，2018（35）：20-21.
【关键词】 智慧教室 信息技术教学 互动教学 应用
信息技术是小学教学的一门主要课程，其目的在于引导学生学习掌握信息技术的基本常识，引导学生学习掌握计算机的基本操作技巧，为学生后续发展打下基础。近年来，随着计算机互联网的大范围普及以及与传统行业的深度融合，计算机的应用更加广泛，因此是小学生必须学习掌握的一门技能，基于此，信息技术课程的重要性可见一斑。需要注意的是，当前的小学信息技术教学其实践效果较差，主要是因为传统的教学模式难以真正激发学生的学习兴趣，难以为学生展示信息技术的魅力，影响到学生的学习积极性和主动性。
在互联网多媒体技术被广泛用于教学的过程中，催生了新的教学模式和教学机制，这就是智慧教室。智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，强化教学效果。在小学信息技术教学过程中科学应用智慧教室，有助于激发学生的学习兴趣，有助于强化教学效果，推动小学生计算机应用能力的提高。
一、智慧教室与小学信息技术教学概述
1.1 智慧教室的概念
当前学界针对智慧教室的定义还没有明确，但是可以看出，智慧教室主要是借助互联网多媒体组织学生开展教学的一种新的教学模式，其最大特点就是在教学过程中大量使用了新的技术和设备，也就是互联网技术和计算机设备。在实际教学过程中，老师可以根据学生实际需要科学利用智慧教室，结合学生身心发展阶段性特征以及教学需要，利用多媒体将教学内容进行生动呈现，同时借助相关技术实现教学的远程化智能化自动化管理，促进教学效率得到进一步提高，强化学生的学习主动性，提高教学质量。
1.2 智慧教室的主要特点
智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，强化教学效果。
智慧教室具有两方面特点，一是技术特点，一是教育特点。从技术层面来看，智慧教室积极主动使用了互联网多媒体计算机等软件硬件方面的技术和设备，继而为开展智能化可视化教学打下基础。基于此，智慧教室必須包含硬件方面的要求，具体来讲，智慧教室要配置计算机、网络、扩音器、投影仪等设备，这是顺利开展智慧教学的前提和基础。不仅如此，为了顺利推动智慧教学，还需要配备相应的软件体系，这就是智慧教学过程中需要应用的云计算物联网虚拟现实等先进技术。通过硬件和软件的合理搭配与应用，可以有效提高课堂教学的实践效果，推动教学质量和效率的提高。
从教育特点方面来看，智慧教室打破了传统课堂的限制，将技术、人力资源、教育资源实现有机融合，进而为课堂教学提供服务。在智慧教室环境下，老师可以根据教学需要和学生的身心发展特点，合理使用相应的教学材料和内容，还可以结合课堂教学内容和实际需要选择对应的教学模式，进而推动学生在教学过程中实现趣味性娱乐性开拓性探索性学习，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率，推动学生的全面发展。
1.3 信息技术概述
信息技术是当前应用非常广泛的一种技术，主要是借助计算机进行信息处理和分析。小学阶段的信息技术课程教学，其目的在于引导学生学习掌握信息技术的基本常识，引导学生学习掌握计算机的基本操作技巧，为学生后续发展打下基础。近年来，随着计算机互联网的大范围普及以及与传统行业的深度融合，计算机的应用更加广泛，因此是小学生必须学习掌握的一门技能，基于此，信息技术课程的重要性可见一斑。
1.4 智慧教室与小学信息技术教学之间的契合
智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。
智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，强化教学效果。在小学信息技术教学过程中科学应用智慧教室，有助于激发学生的学习兴趣，有助于强化教学效果，推动小学生计算机应用能力的提高。
二、智慧教室在小学信息技术教学中的具体应用 2.1 可应用于课程教学设计
分析可知，信息技术课程与智慧教学存在很多契合之处，比如都涉及到计算机的使用，都与互联网环境下的信息处理有关。基于此，有必要结合学生学习发展实际合理运用智慧教室，激发学生的学习兴趣，降低学生学习难度，提高教学效率与质量。在信息技术课程教学过程中应用智慧教室，可以以视频图片等方式呈现具体的教学内容，可以组织学生进行相应的教学活动，可以根据学生学习发展需要开展特定的教学环节。不仅如此，老师还可以借助智慧教室对学生的学习发展情况进行全面整体把握，比如可以根据学生作业完成情况来分析课堂教学效果以及学生对相关知识的掌握程度，在此基础上根据需要对课堂教学进行调整和完善，提高教学的科学性有效性和针对性，促进学生实现全面发展。此外，智慧教室还可以帮助学生进行自主性学习，学生可以从自身实际出发在相应的平台上进行自主学习，这有助于提高学习的主动性针对性，帮助学生学习掌握相关的理论知识，强化教学实践效果。
不仅如此，老师还可以应用智慧教室来回收批阅学生的作业和试卷，这种方式更具效率，同时可以达到更好的准确性有效性，有助于老师准确全面掌握学生的学习情况。老师可以根据教学需要制定相应的视频内容，通过视频内容展示教学内容，降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，促进学生在教学过程中实现良好发展。
2.2 可应用于多媒体互动教学
将智慧教室应用到小学阶段的信息技术课程教学过程中来，还可以帮助师生实现更好的互动，促进师生达到更好的了解，为达到最佳教学效果打下基础。具体来讲，老师在组织学生进行课程教学的过程中，可以通过相应的平台进行提问，学生可以在相应的终端设备上进行回答，这个过程更加便捷，学生可以充分展示其所思所想，老师可以将学生的答案进行收集并对其进行分析，从而掌握学生在教学过程中的学习情况和教学效果。老师可以借助智慧教室的互联网计算机设备以视频语音图片等方式为学生答疑解惑，帮助学生对相关的理论知识实现深度学习和理解，进而促进学生在理论学习过程中实现良好发展。不仅如此，老师和学生可以借助智慧教室的沟通平台进行持续性沟通交流，这个过程不受时空限制，可以帮助学生达到更好学习效果，同时有助于促进师生之间的了解，强化师生互动，是达到更好教学效果的一个重要支撑。
比如在组织学生学习《信息和信息技术》课程内容的过程中，老师可以将学生分为几个小组，以小组的方式进行学习，然后鼓励学生通过智慧教室的设备与老师进行沟通交流。为了推动学生的学习积极性主动性，老师可以根据课程教学需要设计相关的问题，引导学生以小组形式进行探索和发现，不仅如此，还要组织学生在设备的帮助下进行讨论，并得到最终的结论。此外，老师还可以利用设备收集学生的学习发展信息，并根据学生学习发展情况进行课程调整，这有助于提高教学的科学性针对性有效性。
2.3 可应用于学生自主探究学习
信息技术对于小学生而言属于新鲜事物，能够吸引小学生的注意力，在小学教育阶段，学生自主创新能力的培养一直是一个重要的教育目标，为了实现这一教学目标，小学教育教学过程中也应用了自主探究式學习、创客教育等一些新型教学手段，并取得了良好的教学效果。
智慧教室的应用能够为这些新型教学手段提供支持，通过智慧教室中所包含的新一代信息技术，能够为学习提供丰富的网络资源，从而又助于学生进行自主探究式学习，并且还能够使学生在学习的过程中发挥主观能动性，通过自身的新奇想法进行学习创新、创作创新等，从而提升小学生自主创新能力。
三、结束语
智慧教室借助互联网多媒体等先进技术，将教学内容以视频图片等方式呈现出来，为实现新的教学模式和教学方案提供了强大支撑，不仅如此，还可以根据学生实际情况开展人性化智能化教学，为学生带来更加完善更加丰富的教学体验。智慧教室还可以将虚拟教室与现实教室进行结合，为学生开展自主性针对性学习提供支持，还可以为师生进行互动提供便利，有助于提高学生的学习兴趣。在信息技术教学过程中应用智慧教室，可以推动学生在教学过程中实现良好发展，可以帮助学生有效学习掌握相关的理论知识和实践技能，同时有助于推动师生的互动，强化师生的沟通交流，有助于老师准确掌握学生的学习发展情况并对其进行调整，提高教学效率。
参考文献
[1]刘喆，苏新冰，杜炫杰.智慧教室环境下的数学课堂教学行为研究[J].数学教育学报，2020，29（04）：44-51.
[2]黎兴祥.山区中小学教育信息化建设与应用现状调查研究——以肇庆市怀集县为例[J].中国教育技术装备，2020（09）：11-13+16.
[3]黄定芳.智慧教室在小学语文课堂教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：32-33.
[4]潘建新.教学活动中智慧教室的应用[J].教学与管理，2018（35）：20-21.