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【摘要】Phonics教学法是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。在掌握了phonics 后，孩子可以做到“见词会读，听音会写”，从而能够提高阅读的速度和效果。因此在小学英语教学中特别是启蒙阶段的小学英语学习阶段，Phonics教学发挥了重要的作用。
【关键词】Phonics；小学英语；语音教学
【作者簡介】朱维萍，常州市武进区刘海粟小学。
英语是一门语言，英语中的单词就像汉字中的每一个字一样是构成语言的基本要素，因此英语单词的学习和积累是影响学生阅读理解能力的关键。对于小学生来说，他们对于英语的认知和学习能力还比较有限，刚刚接触英语时对于单词阅读往往会感到无所适从，学习起来有一定的难度。传统的英语教学由于方式单一、过程枯燥，很难激发学生的学习兴趣，实际的教学效果往往不尽如人意。英语单词是靠26个字母或者字母的组合来表达不同的单词，同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。因此对于英语单词的语音发音来说，需要借助标音法。传统的标音法是国际音标，这也是在我国进行英语单词发音最常用的标音法。对于小学生来说，根据他们的英语学习特点，采用Phonics英语语音系统是比较适合的一种学习方法。
Phonics的原理就是通过一定的方法建立字母与语音之间的联系，让小学生可以不通过音标，直接根据字母就能把单词的发音读出来，从而帮助学生解决单词不会读和拼写的问题。小学生在熟悉Phonics的规则以后，可以根据单词的读音将单词拼写出来，真正的做到看词能读，听音会写。在运用phonics进行英语学习前，首先要让孩子们学会26个英文字母，掌握每个字母的发音，然后再开始phonics语音体系的学习。在熟悉了字母和字母组合的基本发音以后，英语老师就可以利用多样化的教学手段帮助学生熟练掌握phonics，从而提高小学生对于单词的认知能力和拼读能力，促进小学生阅读能力的提升。
一、将传统的语音教学转变成Phonics教学法
传统的小学英语教学以音标为主，主要的弊端是重视讲授而轻视教学，注重共性轻视个性等，因此要提高小学生对于单词的拼读能力，就要转变传统的教学模式，摆脱原有教材的束缚，采用Phonics语音教学法，根据小学生对于汉语拼音掌握的比较牢固的特点，以汉语拼音和Phonics对比，过渡到音标的发音规则。汉语拼音和英文字母发音有类似的地方，通过把字母的名称分解成音素，与汉语拼音对比，能够让学生对于字母的构成有初步的认识，也能为今后的语音教学打下良好的基础，还可以把字母按照读音进行归类，让学生能够更好的理解发音。在对字母发音有了一定的掌握以后，就可以进行单词直拼朗读。通过不断的积累学习经验，让小学生慢慢的掌握音标以及发音的规律，然后开始练习辅音字母的发音和a，e，i，o，u这几个元音字母在开音节和闭音节的发音，然后再练习元音字母组合的发音，通过让孩子不断的积累语音知识，掌握单词的发音规律。
二、通过与汉语拼音结合让学生掌握入门方法
对于小学生的认知能力来说，单纯的对他们进行音标训练是有难度的，而英语的辅音字母在单词中的发音和汉语拼音却有着一定的联系，发音基本上类似，小学生对于汉语拼音的掌握是很牢固的，如果能把汉语拼音和英文字母的发音相联系，就能够降低学生拼读英语的难度，从而能够提高学生英语学习的积极性。根据比较能够发现有些字母与汉语拼音的书写相同，发音类似，比如b/b，d/d，f/f，h/h，k/k，l/l，t/t，w/w等，而有些字母与汉语拼音书写不同，发音类似，比如j与汉语拼音ye，r与汉语拼音ru，c与汉语拼音k等，在实际的英语语音教学中，通过总结英语与汉语发音的规律，帮助小学生掌握辅音字母及字母组合在单词中如何发音，这样能够跟好的提高他们的拼读能力。
三、利用Phonics直拼阅读，掌握单词的发音规律
Phonics直拼阅读就是根据英语是表音文字的规律，与汉语拼音教学直呼音节的教学方法类似，让学生通过词汇练习掌握元音字母a，e，i，o，u在开音节和闭音节的发音规律，从而能够有效的将英文单词的音和形有机的结合在一起，实现“见词会读，听音会写”的效果。在教学中老师要锻炼学生单音节单词直接拼读的能力。单音节单词主要是由一个元音和一个或者多个辅音组合成的，单词的核心是元音，比如bed，name，cat等单词。这些单词在英语单词中是很常见的，其排列顺序一般是元音辅音，辅音元音辅音，辅音元音辅音辅音等，学生掌握了单词的规律以后，通过不断的阅读练习就能通过发音规则记忆单词，而不是再靠传统的死记硬背。
四、采用多种辅助方法
虽然Phonics教学法非常有效，但是在实际的语音教学中还是要采用多种辅助方法。比如通过归类和联想的方法，在听音和辨音中培养小学生正确的读音，训练听力反应。在实际的教学中老师可以为学生设计一些听音辨音的游戏，也可以通过一些歌曲和歌谣让学生感知Phonics阅读的规律，让学生在趣味教学中体会英语拼读的规律，形成良好的英语学习习惯，为今后高阶段的英语语音学习打下坚实的基础。
总之，小学阶段的英语语音学习还处于入门阶段，利用Phonics语音教学法，帮助学生认识单词发音的规律，能够大幅度降低学生拼读的难度，也能够提升学生学习英语的兴趣，因此是一种行之有效的教学方法。
参考文献：
[1]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013（03）.
【关键词】Phonics；小学英语；语音教学
【作者簡介】朱维萍，常州市武进区刘海粟小学。
英语是一门语言，英语中的单词就像汉字中的每一个字一样是构成语言的基本要素，因此英语单词的学习和积累是影响学生阅读理解能力的关键。对于小学生来说，他们对于英语的认知和学习能力还比较有限，刚刚接触英语时对于单词阅读往往会感到无所适从，学习起来有一定的难度。传统的英语教学由于方式单一、过程枯燥，很难激发学生的学习兴趣，实际的教学效果往往不尽如人意。英语单词是靠26个字母或者字母的组合来表达不同的单词，同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。因此对于英语单词的语音发音来说，需要借助标音法。传统的标音法是国际音标，这也是在我国进行英语单词发音最常用的标音法。对于小学生来说，根据他们的英语学习特点，采用Phonics英语语音系统是比较适合的一种学习方法。
Phonics的原理就是通过一定的方法建立字母与语音之间的联系，让小学生可以不通过音标，直接根据字母就能把单词的发音读出来，从而帮助学生解决单词不会读和拼写的问题。小学生在熟悉Phonics的规则以后，可以根据单词的读音将单词拼写出来，真正的做到看词能读，听音会写。在运用phonics进行英语学习前，首先要让孩子们学会26个英文字母，掌握每个字母的发音，然后再开始phonics语音体系的学习。在熟悉了字母和字母组合的基本发音以后，英语老师就可以利用多样化的教学手段帮助学生熟练掌握phonics，从而提高小学生对于单词的认知能力和拼读能力，促进小学生阅读能力的提升。
一、将传统的语音教学转变成Phonics教学法
传统的小学英语教学以音标为主，主要的弊端是重视讲授而轻视教学，注重共性轻视个性等，因此要提高小学生对于单词的拼读能力，就要转变传统的教学模式，摆脱原有教材的束缚，采用Phonics语音教学法，根据小学生对于汉语拼音掌握的比较牢固的特点，以汉语拼音和Phonics对比，过渡到音标的发音规则。汉语拼音和英文字母发音有类似的地方，通过把字母的名称分解成音素，与汉语拼音对比，能够让学生对于字母的构成有初步的认识，也能为今后的语音教学打下良好的基础，还可以把字母按照读音进行归类，让学生能够更好的理解发音。在对字母发音有了一定的掌握以后，就可以进行单词直拼朗读。通过不断的积累学习经验，让小学生慢慢的掌握音标以及发音的规律，然后开始练习辅音字母的发音和a，e，i，o，u这几个元音字母在开音节和闭音节的发音，然后再练习元音字母组合的发音，通过让孩子不断的积累语音知识，掌握单词的发音规律。
二、通过与汉语拼音结合让学生掌握入门方法
对于小学生的认知能力来说，单纯的对他们进行音标训练是有难度的，而英语的辅音字母在单词中的发音和汉语拼音却有着一定的联系，发音基本上类似，小学生对于汉语拼音的掌握是很牢固的，如果能把汉语拼音和英文字母的发音相联系，就能够降低学生拼读英语的难度，从而能够提高学生英语学习的积极性。根据比较能够发现有些字母与汉语拼音的书写相同，发音类似，比如b/b，d/d，f/f，h/h，k/k，l/l，t/t，w/w等，而有些字母与汉语拼音书写不同，发音类似，比如j与汉语拼音ye，r与汉语拼音ru，c与汉语拼音k等，在实际的英语语音教学中，通过总结英语与汉语发音的规律，帮助小学生掌握辅音字母及字母组合在单词中如何发音，这样能够跟好的提高他们的拼读能力。
三、利用Phonics直拼阅读，掌握单词的发音规律
Phonics直拼阅读就是根据英语是表音文字的规律，与汉语拼音教学直呼音节的教学方法类似，让学生通过词汇练习掌握元音字母a，e，i，o，u在开音节和闭音节的发音规律，从而能够有效的将英文单词的音和形有机的结合在一起，实现“见词会读，听音会写”的效果。在教学中老师要锻炼学生单音节单词直接拼读的能力。单音节单词主要是由一个元音和一个或者多个辅音组合成的，单词的核心是元音，比如bed，name，cat等单词。这些单词在英语单词中是很常见的，其排列顺序一般是元音辅音，辅音元音辅音，辅音元音辅音辅音等，学生掌握了单词的规律以后，通过不断的阅读练习就能通过发音规则记忆单词，而不是再靠传统的死记硬背。
四、采用多种辅助方法
虽然Phonics教学法非常有效，但是在实际的语音教学中还是要采用多种辅助方法。比如通过归类和联想的方法，在听音和辨音中培养小学生正确的读音，训练听力反应。在实际的教学中老师可以为学生设计一些听音辨音的游戏，也可以通过一些歌曲和歌谣让学生感知Phonics阅读的规律，让学生在趣味教学中体会英语拼读的规律，形成良好的英语学习习惯，为今后高阶段的英语语音学习打下坚实的基础。
总之，小学阶段的英语语音学习还处于入门阶段，利用Phonics语音教学法，帮助学生认识单词发音的规律，能够大幅度降低学生拼读的难度，也能够提升学生学习英语的兴趣，因此是一种行之有效的教学方法。
参考文献：
[1]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013（03）.