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摘要：目前在我国的基础教学中，初中美术课程是非常重要的，其不仅为学生普及了美术的常识，还有效提高了学生的审美力与理解力。但就当下部分学校的美术教学而言，仍然存在着一些问题，导致在教学质量上存在着一定差距。基于此，本文探讨了如何有效提高初中美术课堂的有效性，希望可以为初中美术教学做一份贡献。
关键词：初中美术 课堂教学 有效性 提升
在教学过程中的有效性通常指教师在课堂上通过自身独特的教学方法，帮助学生从知识、情感、技能等方面获得全面发展，但当前的初中美术教育过程中仍然存在着教学方法单一、教师缺乏教学热情等问题，这些情况也导致了美术课堂教学效率的下降。因此，应该充分结合学生学习的特点，采用灵活有效的教学方法，进而促进初中美术教学质量实现有效地提升。
一、改进与优化传统教学模式，提升学生学习热情
由于受到传统应试教育理念的束缚，初中阶段的美术课程一直都没有得到应有的重视，家长和教师都存在着这种固化思维，一味地注重提升学生的文化课成绩，导致美术课被随意占用。对于初中美术教师而言，不仅需要加强对教学方法创新，还需要一些辅助工具，比如说画画需要用到的画笔与画纸，还有剪纸、墨水等，因此，在课前老师要做好准备，还要做好备课任务，为了课堂能够顺利进行提供有利条件。
另外，教师还可以让学生进行就地取材，在自己的身边发现一些喜欢的东西作为教学的辅助材料。比如说，教师可以让学生找一些鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶、雪糕棍等物品，要求他们独立制作简单的工艺品，从而促进学生实践操作能力以及创新思维能力。
目前很多初中美术课堂依然沿用传统的灌输式教学方法，学生只能被动地选择接受，这种模式势必会导致学生对课程失去兴趣。所以，教师可以多为学生设置一些具有趣味性的教学环境，增强学生对美术的好奇心。例如，教师在为学生讲解与绘画技巧相关的内容时，要鼓励学生多去留心观察身边的情况；在组织学生进行室外写生训练时，教师还可以引导学生多感受一下周围的环境，让学生进行自由想象，做到身心放松，积极地投入到美术创作中去，这样不仅可以更好地陶冶学生的情操，还可以让学生在繁忙的课业之中得到放松。
在教学过程中，教师还可以鼓励学生多去观察与探索蕴含在生活中的美好事物，促使学生能够在感知美的基础上，发挥想象的能力，并且从不同的角度出发，将美丽的事物展示在画纸上。根据相关的研究显示，良好的学习氛围与学习环境可以更好的激发学生的创作能力与热情，在学生上交作品之后，教师需要对学生的作品进行点评与指导，以此来增强学生参与美术课程学习的积极性，从而提高课堂教学效率。
二、创设趣味性的课堂情境，调动学生的学习积极性
现阶段的美术欣赏课，通常都是教师单纯讲解、学生被动接受，一堂课停下来，学生往往感觉很迷茫，仿佛收获也不大，也无法深切体会到美术所带来的艺术感，长久以往，学生很容易产生厌学情绪。因此，教师可以借助意境教学的方式，帮助学生设置独特的意境氛围。
例如，教师在讲解《洛神赋图》的过程中，可以通过多媒体的方式，播放一些古筝乐曲，在欣赏婉约动人的图案的过程中，調动学生的感官，营造出一种美妙的欣赏意境，让学生能够感受到作品所带来艺术魅力。这种方式可以提高美术课堂的教学效率，增强美术教学效果。
三、拓宽教师教学思路，为学生提供一定思考的空间
依照目前新课标的要求，初中美术教师需要采用更加多元化与灵活化的理念开展教学，在此基础上，教师应该不断拓展教学思路，给学生提供更多的思考与探究机会，使其能够形成独立思考的品质，这些对于学生在未来的发展也是非常重要的。
例如，老师在讲解《家具》这一节的时候，为了能够将作品中的细节内容展示给学生，可以从网络中搜集一些不同样式与风格的家具图片。这些图片不仅可以促使学生更好地投入到课程内容的学习当中去，同时也能够促进学生的美术思维得到有效地拓展。在此过程中，老师还可以通过提问的方式，问学生喜欢哪一种类型的家具以及原因，这种师生互动的方式，可以提高课堂教学的效率，帮助学生培养自觉思考与创新的思维方式。当然，教师还可以鼓励学生将作品进行展示，让学生在互相学习的过程中，获得美术经验与知识，为之后学习的过程打下基础。
结语
综上所述，本文对目前初中美术教学存在的问题进行了探讨，分析了提升初中美术教学有效性的具体策略。在实际教学中，教师需要加强对学生学习兴趣的激发，进而对美术课程保持长久的新鲜感，引导学生能够主动参与到美术课程学习中去。教师需要更新教学方法与理念，创新教学的手段，进一步提高教学的有效性，以便发挥出美术学科的价值。
参考文献：
[1]沈小燕.如何提升初中美术课堂教学有效性[J].科学中国人.
[2]杨秀敏.小议提高初中美术教学有效性的措施[J].教学管理与教育研究.
作者单位：江苏省苏州高新区通安中学
关键词：初中美术 课堂教学 有效性 提升
在教学过程中的有效性通常指教师在课堂上通过自身独特的教学方法，帮助学生从知识、情感、技能等方面获得全面发展，但当前的初中美术教育过程中仍然存在着教学方法单一、教师缺乏教学热情等问题，这些情况也导致了美术课堂教学效率的下降。因此，应该充分结合学生学习的特点，采用灵活有效的教学方法，进而促进初中美术教学质量实现有效地提升。
一、改进与优化传统教学模式，提升学生学习热情
由于受到传统应试教育理念的束缚，初中阶段的美术课程一直都没有得到应有的重视，家长和教师都存在着这种固化思维，一味地注重提升学生的文化课成绩，导致美术课被随意占用。对于初中美术教师而言，不仅需要加强对教学方法创新，还需要一些辅助工具，比如说画画需要用到的画笔与画纸，还有剪纸、墨水等，因此，在课前老师要做好准备，还要做好备课任务，为了课堂能够顺利进行提供有利条件。
另外，教师还可以让学生进行就地取材，在自己的身边发现一些喜欢的东西作为教学的辅助材料。比如说，教师可以让学生找一些鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶、雪糕棍等物品，要求他们独立制作简单的工艺品，从而促进学生实践操作能力以及创新思维能力。
目前很多初中美术课堂依然沿用传统的灌输式教学方法，学生只能被动地选择接受，这种模式势必会导致学生对课程失去兴趣。所以，教师可以多为学生设置一些具有趣味性的教学环境，增强学生对美术的好奇心。例如，教师在为学生讲解与绘画技巧相关的内容时，要鼓励学生多去留心观察身边的情况；在组织学生进行室外写生训练时，教师还可以引导学生多感受一下周围的环境，让学生进行自由想象，做到身心放松，积极地投入到美术创作中去，这样不仅可以更好地陶冶学生的情操，还可以让学生在繁忙的课业之中得到放松。
在教学过程中，教师还可以鼓励学生多去观察与探索蕴含在生活中的美好事物，促使学生能够在感知美的基础上，发挥想象的能力，并且从不同的角度出发，将美丽的事物展示在画纸上。根据相关的研究显示，良好的学习氛围与学习环境可以更好的激发学生的创作能力与热情，在学生上交作品之后，教师需要对学生的作品进行点评与指导，以此来增强学生参与美术课程学习的积极性，从而提高课堂教学效率。
二、创设趣味性的课堂情境，调动学生的学习积极性
现阶段的美术欣赏课，通常都是教师单纯讲解、学生被动接受，一堂课停下来，学生往往感觉很迷茫，仿佛收获也不大，也无法深切体会到美术所带来的艺术感，长久以往，学生很容易产生厌学情绪。因此，教师可以借助意境教学的方式，帮助学生设置独特的意境氛围。
例如，教师在讲解《洛神赋图》的过程中，可以通过多媒体的方式，播放一些古筝乐曲，在欣赏婉约动人的图案的过程中，調动学生的感官，营造出一种美妙的欣赏意境，让学生能够感受到作品所带来艺术魅力。这种方式可以提高美术课堂的教学效率，增强美术教学效果。
三、拓宽教师教学思路，为学生提供一定思考的空间
依照目前新课标的要求，初中美术教师需要采用更加多元化与灵活化的理念开展教学，在此基础上，教师应该不断拓展教学思路，给学生提供更多的思考与探究机会，使其能够形成独立思考的品质，这些对于学生在未来的发展也是非常重要的。
例如，老师在讲解《家具》这一节的时候，为了能够将作品中的细节内容展示给学生，可以从网络中搜集一些不同样式与风格的家具图片。这些图片不仅可以促使学生更好地投入到课程内容的学习当中去，同时也能够促进学生的美术思维得到有效地拓展。在此过程中，老师还可以通过提问的方式，问学生喜欢哪一种类型的家具以及原因，这种师生互动的方式，可以提高课堂教学的效率，帮助学生培养自觉思考与创新的思维方式。当然，教师还可以鼓励学生将作品进行展示，让学生在互相学习的过程中，获得美术经验与知识，为之后学习的过程打下基础。
结语
综上所述，本文对目前初中美术教学存在的问题进行了探讨，分析了提升初中美术教学有效性的具体策略。在实际教学中，教师需要加强对学生学习兴趣的激发，进而对美术课程保持长久的新鲜感，引导学生能够主动参与到美术课程学习中去。教师需要更新教学方法与理念，创新教学的手段，进一步提高教学的有效性，以便发挥出美术学科的价值。
参考文献：
[1]沈小燕.如何提升初中美术课堂教学有效性[J].科学中国人.
[2]杨秀敏.小议提高初中美术教学有效性的措施[J].教学管理与教育研究.
作者单位：江苏省苏州高新区通安中学