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【摘要】：随着社会的进步、科技的发展，当前我国已经逐渐进入“微”时代，如：微博、微信、微电影等。其中，微电影还步入了大学的课堂，成为提高大学生综合能力的一个有效载体。部分相关专业的大学生的毕业设计就是对微电影进行拍摄与制作。由此可以看出，微电影制作对培养大学生的能力有重要的影响。因为大学生拍摄与制作微电影的同时，可以提高大学生相关方面的知识与技能，提高大学生的职业素养与职业能力，为大学生的就业提供更有效的保障。
【关键词】：微电影制作；培养；大学生能力；相关探讨
微电影的诞生是在网络视频的不断发展中，随着Web 3.0（网络数据）的不断发展、需要与推进，从而诞生的产物。而由于微电影的制作成本较低，操作容易被大学生掌握，且作品短小精致。因此，也成为了大学生群体追捧的热点。同时，也逐渐成为当今大学生日常生活中娱乐的一种方式。另外，大学生在微电影的拍摄与制作中，也可以提高自身的综合素质与能力。
一、微电影制作可以培养大学生的文学修养
微电影的拍摄和电影的拍摄一样，首先需要有一个好的剧本，经过增减修改之后，主题突出、内容新颖能够吸引读者。然后选出适合的演员，之后编导与演员需要根据剧本进行演出。但是，由于微电影的制作时间一般较短，作品播出时间通常不长。这就需要微电影在拍摄前首先分析观众的喜好与剧本中的精华，对剧本进行深度挖掘，从而使最终的作品主题突出、符合观众的审美，能打动观众。
因此，以上可以看出，大学生在微电影的制作中可以培养自身的文学素养。因为，大学生往往对生活充满热情，并乐于体验生活。所以，大学生在微电影的制作中往往会选择各种意想不到的题材，让人出乎意料。同时，大学生往往都是紧跟时代的脚步，因此，在大学生制作的微电影中时常可以看到最新的元素与时尚潮流。而在微电影的制作中，首先应创作剧本，在剧本的创作中，为使最终拍摄的作品在众多微电影中脱颖而出，则大学生就需要通过查阅大量相关的资料、满足微电影剧本的创作格式、然后不断开发创造性思维，写出意想不到的矛盾碰撞与相悖的结局，从而使剧本在贴近生活的同时，也更富有感染力。同时还应注意故事应完整，而微电影的剧本一般情况下比较短，所以就需要大学生具备很强的概括能力。因此，微电影制作可以培养大学生的文学素养。
二、微电影制作可以培养大学生的应变能力
大学生在微电影的拍摄前，相信都会有一个电影作品完成后的构想图，明确自己想要拍摄出什么样的效果。然后，根据电影的需求与自己的构想选择合适的演员，再根据演员的个人爱好与能力做出适当的调整，为微电影的拍摄做好充足的准备。而由于大学生在微电影的制作中多数缺乏制作经验，所以在拍摄过程中，往往会遇到这样那样的问题。因此，大学生在微电影的制作中，还需要有很强的应变能力。
微电影的制作虽然相对电影的制作而言是简单，容易操作的。但是在经验不足的大学生拍摄与制作的过程中还是会出现很多问题的。如：由于大学生大多还没有走出校园，就没有独立的经济来源，因此在微电影的制作中，可能会遇到经费不足的问题，他们没有一大笔经济用来采购所有的拍摄器材。因此，在遇到这个问题时，学生可以租用拍摄器材，并在拍摄的过程中，遇到可拍可不拍的场景尽量不拍，节省微电影制作的成本。又如：微电影在拍摄的过程中，需要一些场景，大学生就可以就地取景，在教室、校园、公园或是周边需找合适的景点进行拍摄。同时，微电影的制作中还需要学生具备很强的协调能力与沟通能力，如：演员在配合度不高；在制作中导演、编剧或演员发生意见分歧时，这时候就需要学生具备很强的沟通协调能力，尽量调解、沟通，以便微电影的拍摄与制作可以顺利的进行。因此，微电影制作可以培养大学生应变能力。
三、微电影制作可以培养大学生的职业能力
大学生即将踏入社会，而首先面临的就是就业问题。因此，大学生需要具备职業能力与职业素养。而微电影在制作过程中，需要掌握一定的知识与技能，如：微电影拍摄的基本知识与技能（如：摄像机摄像的构图、取景、用光；摄像机机位 的设置；反光板的用法等。）；微电影后期制作的基本知识与技能（如：PS后期修图；后期录音编辑Au软件；视频剪辑的EDIUS软件；制作视频特效的AE软件；3D动画效果3d max软件；后期音乐、配音等。）等。
大学生在微电影的制作中会用到以上各种软件与相关的技能，为最终能完成完美的作品，学生应积极学习各种相关的软件与技能的使用方法，并在拍摄的过程中通过不断的实践与练习，操作的更加熟练，掌握的知识更加巩固。另外，在微电影的拍摄的过程中，学生还会接触到相关的或是其他专业的知识与技能，通过了解与实践从而掌握更多的知识与技能，为大学生将来的择业就业创造更多更好的条件。因此，微电影制作可以培养大学生的职业能力。
四、微电影制作可以培养大学生的综合能力
微电影的拍摄与制作的过程本身就是一种对学生综合能力的培养。因为，在微电影的拍摄与制作中可以巩固学生课堂所学的知识与技能；提高学生的创作能力与思维能力；强化学生对拍摄器材的使用能力；深化学生对拍摄中遇到的知识与技能；提升学生的应变能力与组织能。另外，还可以培养学生的合作精神与能力。从而有利于使大学生从校园生活向社会生活实现更好的过渡。
在微电影的拍摄与制作过程中，学生们是一个团队。为使团队的作品达到更好，就需要学生团结合作，在遇到困难的时候，随机应变，积极提出自己的意见和建议。然后在微电影拍摄与制作的过程中，可以发挥自己所长，积极为大家的作品贡献一份力量，在合作的过程中体会到酸、甜、苦、辣，最终可以体会到合作的乐趣，有利于培养学生的合作精神与能力。因此，微电影的制作可以培养学生的综合能力。
五、总结
总而言之，“微”时代已经逐渐深入社会，而微电影的制作可以培养大学生多方面的能力。因此，在大学教学中，相关专业的教师可以鼓励学生对微电影的制作，用微电影来激发大学生的创造性思维、应变能力、沟通能力、合作精神与能力、职业能力等，培养大学生的综合能力与素养，从而为大学生的将来提供更好的发展前景与发展道路，有利于大学生将来有更好的发展。
参考文献：
[1]玄晓霞. 微电影的校园文化表达与传播研究[D].山东师范大学，2015.
[2]张杏杏. “微时代”背景下大学生媒介素养培育研究[D].山西农业大学，2015.
[3]刘盈盈. 微文化对大学生道德价值观的影响及对策研究[D].华中师范大学，2015
【关键词】：微电影制作；培养；大学生能力；相关探讨
微电影的诞生是在网络视频的不断发展中，随着Web 3.0（网络数据）的不断发展、需要与推进，从而诞生的产物。而由于微电影的制作成本较低，操作容易被大学生掌握，且作品短小精致。因此，也成为了大学生群体追捧的热点。同时，也逐渐成为当今大学生日常生活中娱乐的一种方式。另外，大学生在微电影的拍摄与制作中，也可以提高自身的综合素质与能力。
一、微电影制作可以培养大学生的文学修养
微电影的拍摄和电影的拍摄一样，首先需要有一个好的剧本，经过增减修改之后，主题突出、内容新颖能够吸引读者。然后选出适合的演员，之后编导与演员需要根据剧本进行演出。但是，由于微电影的制作时间一般较短，作品播出时间通常不长。这就需要微电影在拍摄前首先分析观众的喜好与剧本中的精华，对剧本进行深度挖掘，从而使最终的作品主题突出、符合观众的审美，能打动观众。
因此，以上可以看出，大学生在微电影的制作中可以培养自身的文学素养。因为，大学生往往对生活充满热情，并乐于体验生活。所以，大学生在微电影的制作中往往会选择各种意想不到的题材，让人出乎意料。同时，大学生往往都是紧跟时代的脚步，因此，在大学生制作的微电影中时常可以看到最新的元素与时尚潮流。而在微电影的制作中，首先应创作剧本，在剧本的创作中，为使最终拍摄的作品在众多微电影中脱颖而出，则大学生就需要通过查阅大量相关的资料、满足微电影剧本的创作格式、然后不断开发创造性思维，写出意想不到的矛盾碰撞与相悖的结局，从而使剧本在贴近生活的同时，也更富有感染力。同时还应注意故事应完整，而微电影的剧本一般情况下比较短，所以就需要大学生具备很强的概括能力。因此，微电影制作可以培养大学生的文学素养。
二、微电影制作可以培养大学生的应变能力
大学生在微电影的拍摄前，相信都会有一个电影作品完成后的构想图，明确自己想要拍摄出什么样的效果。然后，根据电影的需求与自己的构想选择合适的演员，再根据演员的个人爱好与能力做出适当的调整，为微电影的拍摄做好充足的准备。而由于大学生在微电影的制作中多数缺乏制作经验，所以在拍摄过程中，往往会遇到这样那样的问题。因此，大学生在微电影的制作中，还需要有很强的应变能力。
微电影的制作虽然相对电影的制作而言是简单，容易操作的。但是在经验不足的大学生拍摄与制作的过程中还是会出现很多问题的。如：由于大学生大多还没有走出校园，就没有独立的经济来源，因此在微电影的制作中，可能会遇到经费不足的问题，他们没有一大笔经济用来采购所有的拍摄器材。因此，在遇到这个问题时，学生可以租用拍摄器材，并在拍摄的过程中，遇到可拍可不拍的场景尽量不拍，节省微电影制作的成本。又如：微电影在拍摄的过程中，需要一些场景，大学生就可以就地取景，在教室、校园、公园或是周边需找合适的景点进行拍摄。同时，微电影的制作中还需要学生具备很强的协调能力与沟通能力，如：演员在配合度不高；在制作中导演、编剧或演员发生意见分歧时，这时候就需要学生具备很强的沟通协调能力，尽量调解、沟通，以便微电影的拍摄与制作可以顺利的进行。因此，微电影制作可以培养大学生应变能力。
三、微电影制作可以培养大学生的职业能力
大学生即将踏入社会，而首先面临的就是就业问题。因此，大学生需要具备职業能力与职业素养。而微电影在制作过程中，需要掌握一定的知识与技能，如：微电影拍摄的基本知识与技能（如：摄像机摄像的构图、取景、用光；摄像机机位 的设置；反光板的用法等。）；微电影后期制作的基本知识与技能（如：PS后期修图；后期录音编辑Au软件；视频剪辑的EDIUS软件；制作视频特效的AE软件；3D动画效果3d max软件；后期音乐、配音等。）等。
大学生在微电影的制作中会用到以上各种软件与相关的技能，为最终能完成完美的作品，学生应积极学习各种相关的软件与技能的使用方法，并在拍摄的过程中通过不断的实践与练习，操作的更加熟练，掌握的知识更加巩固。另外，在微电影的拍摄的过程中，学生还会接触到相关的或是其他专业的知识与技能，通过了解与实践从而掌握更多的知识与技能，为大学生将来的择业就业创造更多更好的条件。因此，微电影制作可以培养大学生的职业能力。
四、微电影制作可以培养大学生的综合能力
微电影的拍摄与制作的过程本身就是一种对学生综合能力的培养。因为，在微电影的拍摄与制作中可以巩固学生课堂所学的知识与技能；提高学生的创作能力与思维能力；强化学生对拍摄器材的使用能力；深化学生对拍摄中遇到的知识与技能；提升学生的应变能力与组织能。另外，还可以培养学生的合作精神与能力。从而有利于使大学生从校园生活向社会生活实现更好的过渡。
在微电影的拍摄与制作过程中，学生们是一个团队。为使团队的作品达到更好，就需要学生团结合作，在遇到困难的时候，随机应变，积极提出自己的意见和建议。然后在微电影拍摄与制作的过程中，可以发挥自己所长，积极为大家的作品贡献一份力量，在合作的过程中体会到酸、甜、苦、辣，最终可以体会到合作的乐趣，有利于培养学生的合作精神与能力。因此，微电影的制作可以培养学生的综合能力。
五、总结
总而言之，“微”时代已经逐渐深入社会，而微电影的制作可以培养大学生多方面的能力。因此，在大学教学中，相关专业的教师可以鼓励学生对微电影的制作，用微电影来激发大学生的创造性思维、应变能力、沟通能力、合作精神与能力、职业能力等，培养大学生的综合能力与素养，从而为大学生的将来提供更好的发展前景与发展道路，有利于大学生将来有更好的发展。
参考文献：
[1]玄晓霞. 微电影的校园文化表达与传播研究[D].山东师范大学，2015.
[2]张杏杏. “微时代”背景下大学生媒介素养培育研究[D].山西农业大学，2015.
[3]刘盈盈. 微文化对大学生道德价值观的影响及对策研究[D].华中师范大学，2015