论文部分内容阅读
临床药师参与1例类鼻疽伯克霍尔德菌致脓毒血症合并糖尿病患者的治疗,从抗菌药物选择、用法用量调整、疗程的判断等方面协助医生优化了治疗方案,最终使患者血糖保持相对平稳,感染得到有效控制.临床药师发挥自身专业优势,参与治疗方案的调整,提高了药物的治疗水平,保证了患者用药的安全和有效.
类鼻疽伯克霍尔德菌脓毒血症合并糖尿病患者的抗感染治疗策略及用药分析
【摘 要】
：
临床药师参与1例类鼻疽伯克霍尔德菌致脓毒血症合并糖尿病患者的治疗,从抗菌药物选择、用法用量调整、疗程的判断等方面协助医生优化了治疗方案,最终使患者血糖保持相对平稳,
【机 构】
：
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部 武汉430030;海南医学院第二附属医院药学部
【出 处】
：
中国药师
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
众所周知，阅读是一个将外界获取知识和信息，经过分析加工在读者大脑中重新建立起来的过程。根据阅读教学理论，阅读过程是一个主动的，语言与思维相互作用的、创造性地学习运用语言
目的： 在前期临床疗效评价研究以及动物实验基础上，选择特质性病例开展机制研究，系统观察健脾清化方对2型糖尿病(type2 diabetes，T2DM)患者肠促胰岛素水平的影响，并与DPP-4抑制
本课题通过体内和体外实验研究探讨温肾药补骨脂、蛇床子对乳腺癌骨转移的抑制作用以及发挥作用的可能机理。 首先，对建立乳腺癌骨转移动物模型和乳腺癌骨转移细胞株进行了
新课程理念下的初中数学教学，应考虑学生的认知能力，以学生已有的知识经验或现实生活情景为背景创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学知识的探索过程，了解数学知识的来龙去脉。 我们注意到，在新课程理念的指导下，教材的编写、教学内容的呈现，都注意到反映数学发展的规律和学生的认知规律。教材创设的问题情境，为学生学习活动提供了数学活动的思维空间。这
传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课——讲授新课——练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接爱“新知”。久而久之，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致丧失了创造力。因此，新课程的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的
摘 要： 在数学课堂教学中，创设一个生动有趣的情景是激发学生学习兴趣，诱导学生主动参与学习活动、自主获取新知识的重要前提。学生只有对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望。所以，情景的创设要能激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主质疑，去发现问题、探究问题、解决问题；激发学生的学习兴趣和探索欲望，启发学生创新思维，达到最佳的教学效果。小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的
摘 要：本文从语言和文化的关系入手比较英语和汉语词汇在概念意义和内涵意义上的关系，揭示蕴涵在英汉词汇中的文化内涵以及对英语教学的启示。 关键词： 词汇 文化内涵 英语教学 一、导言 一种语言总是与特定的民族文化互相依存，语言与文化之间存在着密不可分的关系。语言是文化的一部分，语言的形成和发展必须以一定的民族文化为依托，没有一定的文化背景作依托，语言也就成了无源之水、无本之木，就会失去
目的: 系统观察规范后的陆氏针灸治疗中风运动功能障碍方案的临床疗效，初步为陆氏针灸技法的传承提供客观详实的临床研究数据和循证医学证据，便于推广应用陆氏针灸方案，使其
摘 要：通过分析词汇量在语言知识的学习以及各项语言技能的发展方面的重要作用，本文得出了词汇量是英语学习的瓶颈这一结论。为此，本文结合记忆理论提出了扩大词汇量的具体方法，并就需要注意的几个问题进行了说明。 关键词：英语学习瓶颈 词汇量 突破方法 一、引言 在中国，大部分学生从初一就开始学英语，甚至更早。他们花费了大量的时间和精力（十到十二年）来学习英语，而结果却不尽如人意。“中学、大学
摘要： 本文作者根据自己在大学英语教学中的经验及前人研究成果，总结了大学英语词汇教学中出现的问题。针对这些问题，作者提出了在大学英语词汇教学中应该遵循的方法，以期能够对以后的大学英语词汇教学有所帮助。 关键词： 词汇 教学 教学方法 众所周知，词汇是语言的建筑材料。如果词汇贫乏、同义含混，就会造出理解和表达的障碍。英语语言学家D.A.Wilkins曾说过：“由此看出，词汇是语言的基础，离开