几天前，陈佳的妈妈激动地对我说：“谢谢您，老师，佳佳现在经常帮我做家务，为我端茶盛饭，有时还帮我捶背。既爱学习，又用功。我想一定是您用了什么好方法帮我重新找回一个好女儿。我发现她近来常在枕边看一幅船工画——《挚爱》。”
　　她到底为什么要把船工写生画放在枕边看?
　　我从陈佳的作文里找到了答案：两周前，美术老师带领大家到一个渡口进行船工人物写生。在学生们的想像中。船工一定像电影中的水手一样健壮。可当他们摆好画具时，却大失所望：船工身材瘦弱，满脸沧桑，双手满茧而干裂，年过60，穿着多处补丁的衣裤。背也驼了。她看到这情形心里既难过又满怀疑惑。大家都不情愿地敷衍画着，老师看出了大家的心思便问船工：“您老人家该在家安享晚年了，为什么还来摆渡?”船工没有马上回答，轻轻地摇了摇头说：“没有法子了，家里还有一个孙子要读书。”陈佳好奇地问：“那孙子的爸爸妈妈呢?”老船工悲伤而无奈地说：“不久前儿子和儿媳不幸去世了，我是孙子惟一的亲人。”听了船工的话陈佳恍然大悟，惊诧而又同情，原来船工背负着世间最深的痛和对孙子执着的爱。“那您觉得辛苦吗?”一个同学问船工。“为了给孙子一个读书成才的机会，我当爷爷的哪怕是掏出心来都无所谓。”船工爷爷语重心长地说。听了船工爷爷的话，陈佳的心由同情变成敬爱。眼前的苦船工在她的眼里心中变得伟大而又可亲。“你的孙子多大了，他乖吗?”另一个同学又问。“他和你们一样大．是个很懂事的孩子，他读书很用功，成绩也不错，他是我全部的希望呢!”“我们能为您爷孙俩做点什么吗?”另一个同学充满关怀地问。“谢谢你们的好意，你们要听父母和老师的话，用功学习就行了。”同学们都沉默了，大家手中的画笔都在挥动着，而陈佳满脸羞愧地埋下了头，陷入深深的内疚。平时她都是以自我为中心，从不理解父母的苦心，认为父母为自己做的一切事情都是理所当然的，只管自己开心，从不替父母分担过什么。……她越想越惭愧，越觉得自己对不起父母。她凝视着可敬可亲的船工，在画笔挥动时暗下决心，要用实际行动报答爸爸和妈妈，同时感谢老师的教导。读后我的内心涌起了一阵欣慰，回想半年前，她妈妈为了陈佳的叛逆厌学而忧郁不安，我为此也曾多次与她交谈可都无效，而在船工写生中却收到了意想不到的效果。
　　看完了作文，我明白了，学生行为的变化是从心开始的，能触动学生内心的事情胜过千言万语，作为教育者，只有善于联系现实生活。把握学生思想变化的规律，抓着教育的契机，才能把他们塑造成懂事的人。
　　(作者单位：广西玉林市玉州区名山中学，537000)