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摘 要：在体育教学中开展体育游戏很重要，能有效调动学生的积极性和主动性，掌握更多相关知识和技能，提高体育教学的有效性。本文结合实际和自己多年的教学经验，简单谈谈在体育教学中如何有效运用体育游戏。
关键词：体育游戏;教学;应用
体育游戏在初中体育教学中的实践应用，能够克服传统教学模式的缺陷，在激发学生兴趣的前提下提高教学质量，最终促进学生的全面发展。这方面的实践既保障了学生身体健康的发展，又使其价值观、思想观念得到了强化和塑造，从教学源头着手，实现了体力开发与智力强化塑造的兼容。结合实际教学现状分析，体育游戏在初中体育教学中的应用仍有诸多细节需要注意。因此，体育教师需要从正视体育教学的作用入手，进一步完善这方面的细节。
一、改变同学们对体育教学的传统认识
在体育教学中应用体育游戏，第一步就需将学生对传统体育教学的看法改变，使他们对体育有一正确认识，即其不只是单纯的进行跑步、做操，还可从中收获到快乐。让学生从对体育的固有认识中突破出来，重新认识体育，通过体育游戏对体育运动产生浓厚兴趣。比如，教师可在体育课上，以体育游戏的形式来设计同学们需要掌握的体育技能，借助言传身教把体育游戏的魅力展示给学生，使之一边做游戏，一边把体育技能掌握，促进其体育素质的提高。体育教学的最终目的就是让学生加强体育锻炼，体质不断增强，而中间的过程并非是固定的。所以，我们可选择一些学生喜闻乐见的方式将体育知识教于他们。对还处于青少年时期的初中生来说，他们具有一定的爱玩心理，所以体育游戏对他们吸引力较大，其能够使学生对体育的兴趣进一步增强，让其主动积极的参与到体育锻炼中。
二、运用体育游戏增强热身训练的趣味性
体育课与其他理论课有着本质区别，通常都是由热身活动开始的，如此，既能够让学生将自己的体能、心态调整到最佳，又能够最大限度地避免运动损伤。热身训练是体育教学中必不可少的一部分内容，但结合实际教学现状分析，很多学生都这部分内容却并不感兴趣。究其原因，还是因为缺少趣味性，常规的慢跑、体操等热身训练方式已无法满足学生的实际需求，所以需要借助于体育游戏来展开这一环节的创新。具體来说，在实施传统慢跑、体操等训练方式的基础上，我们可以组织一些类似于“青蛙跳”“走鸭子步”的活动来增强热身训练的趣味性，更能够在现有基础上提高训练效果。这种生动有趣的方式是学生从未体验过的，在引导学生积极参与其中的同时，更能够让他们转变对于体育课的“刻板认识”。
三、课堂教学活动过程中有效运用体育游戏，增加学生的主动性和积极性
在初中体育教学中，通常采用动作示范、重复练习等方式进行新技能的教学，这些方式虽较为直观，但枯燥、重复，使学生丧失兴趣和积极性，降低学习效率，制约体育教学的顺利进行。要让学生有效掌握体育的各种知识及技能，全面提升学生的体育水平，就要在教学中改变单一、枯燥、重复的训练，要有效采用体育游戏法教学，因人而异，区别对待每个学生，激发学习的兴趣和积极性，放松身心进行锻炼，调节其消极情绪，舒缓学生的负面情绪，减轻学生压力，使学生很快掌握相关的动作和技能，相互合作、相互竞争，促进机体新陈代谢，提高神经的兴奋性和身体素质，顺利进行教学活动，培养学生敢于挑战自我、勇往直前的精神和团队合作能力。在体育实际教学中，还可通过举办各种各样的游戏比赛，在教学方法、组织管理设计上要科学合理，加强组织管理，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，提高人际交往能力，如对抗赛、选拔赛等。使学生参与竞争的心理需求得到一定满足，激起学生的活力，吸引学生，让学生积极参加体育游戏竞赛，遵守游戏规则，全体成员齐心协力、沟通协调、交流互动、完成任务，改善学生间的人际关系，有效缓解疲劳，增加知识量、开拓视野、开发创造力，进一步增强学生的集体意识、集体荣誉感、自觉性和凝聚力，培养学生的团队合作精神，更好提高学生的人际交往能力、思维能力和创造能力。例如，在教学“中长跑体育”的内容时，它主要是训练学生的心理素质、身体技能，如果我们按照传统教学法进行，只让学生在运动场上反复训练，会让学生感到枯燥、乏味、无趣，产生厌烦情绪，失去训练的动力和积极性。但若有效运用混合接力等游戏进行科学合理训练，会使学生感受到体育课的乐趣，能积极、主动地参与体育堂，进而提高教学效率和能力。
总之，在初中体育教学中适当穿插体育游戏环节，不仅能够调动学生学习的积极性和主动性，还能够有效释放学生的学习压力，使其以更积极饱满的状态投入到学习和生活中去。体育教学不仅能够强化学生的身体素质，还能够通过体育游戏培养学生的合作意识和竞争意识。因此，体育游戏更应该从学生的实际情况出发，难度适中，内容丰富，满足学生的实际发展所需，只有这样才能够推动初中体育教学的有效开展。
参考文献：
[1] 张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览，2011（7）：75.
[2] 李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014（8）：153.
[3] 秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.
关键词：体育游戏;教学;应用
体育游戏在初中体育教学中的实践应用，能够克服传统教学模式的缺陷，在激发学生兴趣的前提下提高教学质量，最终促进学生的全面发展。这方面的实践既保障了学生身体健康的发展，又使其价值观、思想观念得到了强化和塑造，从教学源头着手，实现了体力开发与智力强化塑造的兼容。结合实际教学现状分析，体育游戏在初中体育教学中的应用仍有诸多细节需要注意。因此，体育教师需要从正视体育教学的作用入手，进一步完善这方面的细节。
一、改变同学们对体育教学的传统认识
在体育教学中应用体育游戏，第一步就需将学生对传统体育教学的看法改变，使他们对体育有一正确认识，即其不只是单纯的进行跑步、做操，还可从中收获到快乐。让学生从对体育的固有认识中突破出来，重新认识体育，通过体育游戏对体育运动产生浓厚兴趣。比如，教师可在体育课上，以体育游戏的形式来设计同学们需要掌握的体育技能，借助言传身教把体育游戏的魅力展示给学生，使之一边做游戏，一边把体育技能掌握，促进其体育素质的提高。体育教学的最终目的就是让学生加强体育锻炼，体质不断增强，而中间的过程并非是固定的。所以，我们可选择一些学生喜闻乐见的方式将体育知识教于他们。对还处于青少年时期的初中生来说，他们具有一定的爱玩心理，所以体育游戏对他们吸引力较大，其能够使学生对体育的兴趣进一步增强，让其主动积极的参与到体育锻炼中。
二、运用体育游戏增强热身训练的趣味性
体育课与其他理论课有着本质区别，通常都是由热身活动开始的，如此，既能够让学生将自己的体能、心态调整到最佳，又能够最大限度地避免运动损伤。热身训练是体育教学中必不可少的一部分内容，但结合实际教学现状分析，很多学生都这部分内容却并不感兴趣。究其原因，还是因为缺少趣味性，常规的慢跑、体操等热身训练方式已无法满足学生的实际需求，所以需要借助于体育游戏来展开这一环节的创新。具體来说，在实施传统慢跑、体操等训练方式的基础上，我们可以组织一些类似于“青蛙跳”“走鸭子步”的活动来增强热身训练的趣味性，更能够在现有基础上提高训练效果。这种生动有趣的方式是学生从未体验过的，在引导学生积极参与其中的同时，更能够让他们转变对于体育课的“刻板认识”。
三、课堂教学活动过程中有效运用体育游戏，增加学生的主动性和积极性
在初中体育教学中，通常采用动作示范、重复练习等方式进行新技能的教学，这些方式虽较为直观，但枯燥、重复，使学生丧失兴趣和积极性，降低学习效率，制约体育教学的顺利进行。要让学生有效掌握体育的各种知识及技能，全面提升学生的体育水平，就要在教学中改变单一、枯燥、重复的训练，要有效采用体育游戏法教学，因人而异，区别对待每个学生，激发学习的兴趣和积极性，放松身心进行锻炼，调节其消极情绪，舒缓学生的负面情绪，减轻学生压力，使学生很快掌握相关的动作和技能，相互合作、相互竞争，促进机体新陈代谢，提高神经的兴奋性和身体素质，顺利进行教学活动，培养学生敢于挑战自我、勇往直前的精神和团队合作能力。在体育实际教学中，还可通过举办各种各样的游戏比赛，在教学方法、组织管理设计上要科学合理，加强组织管理，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，提高人际交往能力，如对抗赛、选拔赛等。使学生参与竞争的心理需求得到一定满足，激起学生的活力，吸引学生，让学生积极参加体育游戏竞赛，遵守游戏规则，全体成员齐心协力、沟通协调、交流互动、完成任务，改善学生间的人际关系，有效缓解疲劳，增加知识量、开拓视野、开发创造力，进一步增强学生的集体意识、集体荣誉感、自觉性和凝聚力，培养学生的团队合作精神，更好提高学生的人际交往能力、思维能力和创造能力。例如，在教学“中长跑体育”的内容时，它主要是训练学生的心理素质、身体技能，如果我们按照传统教学法进行，只让学生在运动场上反复训练，会让学生感到枯燥、乏味、无趣，产生厌烦情绪，失去训练的动力和积极性。但若有效运用混合接力等游戏进行科学合理训练，会使学生感受到体育课的乐趣，能积极、主动地参与体育堂，进而提高教学效率和能力。
总之，在初中体育教学中适当穿插体育游戏环节，不仅能够调动学生学习的积极性和主动性，还能够有效释放学生的学习压力，使其以更积极饱满的状态投入到学习和生活中去。体育教学不仅能够强化学生的身体素质，还能够通过体育游戏培养学生的合作意识和竞争意识。因此，体育游戏更应该从学生的实际情况出发，难度适中，内容丰富，满足学生的实际发展所需，只有这样才能够推动初中体育教学的有效开展。
参考文献：
[1] 张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览，2011（7）：75.
[2] 李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014（8）：153.
[3] 秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.