【摘 要】
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＜正＞劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。但长期以来，大中小学各学段的劳动教育均存在轻视价值、误解内涵、缺乏体系等问题。为此，必须充分调动家、校、社三方积极性，着力构建“一主两翼”协同育人的劳动教育新格局，切实推进劳动育人的目标落地。“一主”指学校在劳动教育中发挥主导作用。学校要整体谋划各学段劳动教育的目标、内容、路径，搭建各种平台，整合教育资源，加强过程管理，
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＜正＞劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。但长期以来，大中小学各学段的劳动教育均存在轻视价值、误解内涵、缺乏体系等问题。为此，必须充分调动家、校、社三方积极性，着力构建“一主两翼”协同育人的劳动教育新格局，切实推进劳动育人的目标落地。“一主”指学校在劳动教育中发挥主导作用。学校要整体谋划各学段劳动教育的目标、内容、路径，搭建各种平台，整合教育资源，加强过程管理，
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