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摘要：在小学生的日常学习中，古诗词在学生的教材中占据着相当大的比重。古诗词的积累对于学生了解历史人物以及丰富自身的文化底蕴起着积极的作用，如何利用古诗词对小学生进行德育教育，是小学语文老师需要研究和思考的问题。本文试图从小学语文古诗词教学实践中，挖掘优秀的历史文化精髓和古诗词中所体现的德育精神，激发小学生的学习热情，从而带动小学生全面发展。
关键词：小学古诗词;德育培养;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-304
前言
品德和古诗词的学习对于学生身心成长是大有裨益的，对于健全人格，塑造良好的道德文化底蕴具有深远的意义，是学校教师的教学目的和职责所在。小学生是祖国未来的希望，是推动国家今后发展的年轻力量，这就更加证明了一个学生是否具有优秀的道德品质的作用，作为教育工作者在日常的教学中要尽心尽力地培养学生对于古诗词的认识，将思想道德教育生活学习有机地联系在一起，从而深深地烙印在学生的脑海中，让教师的教学变得更加有效。
一、以古诗词为主题，培育德育精神
1、培养主体意识，让德育种子扎根学生内心
对于小学阶段的学生而言，正处于养成良好学习习惯的关键时期，只有不断激发学生自己对德育的认识才会让德育精神树牢。“少小而学，及壮有为”这句话充分地说明了在学生年少时期打好基础对于今后的发展是非常重要的。古诗词中关于德育精神的教育十分常见，诗词中所蕴含的意义也很深刻，这就需要学生在平时的学习中注重德育精神的理解，不断总结诗词中隐含的深意，这对于学生的身心成长起着积极的作用[1]。
2、有助于借助背景，提高认识
每一首古诗词都是在一定的历史背景下所创作的，其中更是饱含着作者丰富的思想感情。只有不断深入了解这些历史背景，才能提高学生对古诗词的认识程度和理解，从而让学习古诗词变得更加轻松。优秀的教师会利用备课的时间对诗词进行深度的探究为授课打下基础，这样在授课时学生会少走弯路是学习效率大大提升。
二、小学古诗词德育教学策略
1、教师言传身教，提升德育认识
古诗词中蕴含着优秀的历史文化，文化中又夹杂着对德育品质美好的传承，让学生在阅读的过程中体会和理解，从而让德育精神直抵内心。虽然古诗文有着丰富的内涵，但是由于诗文语言简短，概括得又较为抽象，这对于小学阶段的学生理解诗文有着相当大的难度，久而久之会让学生对古诗词丧失兴趣，这种结果是我们不想看到的，所以教师要寻找突破口以此提高学生对古诗词的认识。利用调查问卷的方式得知学生喜欢教师利用绘画的方式呈现教学，因为通过色彩描绘出的图景比文字更加生动，更立体，更容易理解，教师在授课时可以将诗词中描绘的场景以绘画的方式呈现，这样能够使学生注意力更为集中。例如在学习《从军行》时，教师利用绘图深度还原了当时将士戍守边关的场景，这是对西北边陲的鸟瞰同时也是一种概括，是戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负任务的自豪感，责任感，以及戍边生活的孤寂，艰苦之感，都融合在悲壮，开阔而又迷蒙暗淡的景色里。这种绘画形式所展现出来的图景不仅可以提高学生对于诗文的认知程度，还能够激发他们学习古诗文的欲望，这对于提高学生的认知和培养学生的道德品质都起着积极的作用[2]。
2、利用课堂互动提高德育认识
教师在日常的教学中，应该抛弃以往单一的教学手段，课堂上过于系统的教学会让学生产生疲劳枯燥的感觉，所以教师在课堂中应增加与学生的互動，充分带动学生的积极性，例如在学习《题西林壁》这首诗词时，教师可以先让学生回答对诗词的理解，在他们的脑海中“横看成岭侧成峰，远近高地各不同”是什么样子的，充分发挥学生的想象力用画笔勾勒出诗词所描绘的场景，然后教师在向学生普及诗词的景色以及背后的故事。在这样的教学模式下，学生的学习兴趣会被瞬间点燃，从而在学习中享受到诗词所带来的快乐。
三、家校携手，强化德育教育
在学生成长的过程中，家长和教师扮演着非常重要的角色，孩子的第一任启蒙老师便是家长。无论在学习还是生活中，教师也好家长也罢都要给孩子传递积极向上的正能量，像古诗词中所蕴含的德育理念，能够很好地为学生养成良好的道德理念，如何养成这就需要教师与家长合力，在生活与学习中不断为孩子提供相关古诗词书籍以及多媒体动漫，在这种学习气氛浓郁的情况下，会对今后学习更多优秀作品和积累更丰富的素材打下坚实的基础，这个过程意义深远。
结语
总之，在学生今后的学习中教师要不断地挖掘学生的潜力，让学生真正融入到学习古诗词的氛围中，学生也要不断在学习中积累知识，善于寻找诗文中体现出来的优秀品质，每个人的学习都有不同的风格和策略，只要学生思路清晰，善于总结发现，就能够收到良好的效果。我国作为一个传统的文化大国，古诗词对于后世的影响也是极其深远的，小学生是未来建设国家的生力军，在健康向上的环境下努力学习，让古诗词中体现的德育品质薪火相传。
参考文献
[1]刘艳玲.小学语文古诗词教学中德育的渗透方案[J].吉林教育，2020（22）：34-35.
[2]吕晶晶.在小学语文古诗词教学中渗透人文教育的创新策略[J].散文百家（新语文活页），2020（07）：150.
关键词：小学古诗词;德育培养;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-304
前言
品德和古诗词的学习对于学生身心成长是大有裨益的，对于健全人格，塑造良好的道德文化底蕴具有深远的意义，是学校教师的教学目的和职责所在。小学生是祖国未来的希望，是推动国家今后发展的年轻力量，这就更加证明了一个学生是否具有优秀的道德品质的作用，作为教育工作者在日常的教学中要尽心尽力地培养学生对于古诗词的认识，将思想道德教育生活学习有机地联系在一起，从而深深地烙印在学生的脑海中，让教师的教学变得更加有效。
一、以古诗词为主题，培育德育精神
1、培养主体意识，让德育种子扎根学生内心
对于小学阶段的学生而言，正处于养成良好学习习惯的关键时期，只有不断激发学生自己对德育的认识才会让德育精神树牢。“少小而学，及壮有为”这句话充分地说明了在学生年少时期打好基础对于今后的发展是非常重要的。古诗词中关于德育精神的教育十分常见，诗词中所蕴含的意义也很深刻，这就需要学生在平时的学习中注重德育精神的理解，不断总结诗词中隐含的深意，这对于学生的身心成长起着积极的作用[1]。
2、有助于借助背景，提高认识
每一首古诗词都是在一定的历史背景下所创作的，其中更是饱含着作者丰富的思想感情。只有不断深入了解这些历史背景，才能提高学生对古诗词的认识程度和理解，从而让学习古诗词变得更加轻松。优秀的教师会利用备课的时间对诗词进行深度的探究为授课打下基础，这样在授课时学生会少走弯路是学习效率大大提升。
二、小学古诗词德育教学策略
1、教师言传身教，提升德育认识
古诗词中蕴含着优秀的历史文化，文化中又夹杂着对德育品质美好的传承，让学生在阅读的过程中体会和理解，从而让德育精神直抵内心。虽然古诗文有着丰富的内涵，但是由于诗文语言简短，概括得又较为抽象，这对于小学阶段的学生理解诗文有着相当大的难度，久而久之会让学生对古诗词丧失兴趣，这种结果是我们不想看到的，所以教师要寻找突破口以此提高学生对古诗词的认识。利用调查问卷的方式得知学生喜欢教师利用绘画的方式呈现教学，因为通过色彩描绘出的图景比文字更加生动，更立体，更容易理解，教师在授课时可以将诗词中描绘的场景以绘画的方式呈现，这样能够使学生注意力更为集中。例如在学习《从军行》时，教师利用绘图深度还原了当时将士戍守边关的场景，这是对西北边陲的鸟瞰同时也是一种概括，是戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负任务的自豪感，责任感，以及戍边生活的孤寂，艰苦之感，都融合在悲壮，开阔而又迷蒙暗淡的景色里。这种绘画形式所展现出来的图景不仅可以提高学生对于诗文的认知程度，还能够激发他们学习古诗文的欲望，这对于提高学生的认知和培养学生的道德品质都起着积极的作用[2]。
2、利用课堂互动提高德育认识
教师在日常的教学中，应该抛弃以往单一的教学手段，课堂上过于系统的教学会让学生产生疲劳枯燥的感觉，所以教师在课堂中应增加与学生的互動，充分带动学生的积极性，例如在学习《题西林壁》这首诗词时，教师可以先让学生回答对诗词的理解，在他们的脑海中“横看成岭侧成峰，远近高地各不同”是什么样子的，充分发挥学生的想象力用画笔勾勒出诗词所描绘的场景，然后教师在向学生普及诗词的景色以及背后的故事。在这样的教学模式下，学生的学习兴趣会被瞬间点燃，从而在学习中享受到诗词所带来的快乐。
三、家校携手，强化德育教育
在学生成长的过程中，家长和教师扮演着非常重要的角色，孩子的第一任启蒙老师便是家长。无论在学习还是生活中，教师也好家长也罢都要给孩子传递积极向上的正能量，像古诗词中所蕴含的德育理念，能够很好地为学生养成良好的道德理念，如何养成这就需要教师与家长合力，在生活与学习中不断为孩子提供相关古诗词书籍以及多媒体动漫，在这种学习气氛浓郁的情况下，会对今后学习更多优秀作品和积累更丰富的素材打下坚实的基础，这个过程意义深远。
结语
总之，在学生今后的学习中教师要不断地挖掘学生的潜力，让学生真正融入到学习古诗词的氛围中，学生也要不断在学习中积累知识，善于寻找诗文中体现出来的优秀品质，每个人的学习都有不同的风格和策略，只要学生思路清晰，善于总结发现，就能够收到良好的效果。我国作为一个传统的文化大国，古诗词对于后世的影响也是极其深远的，小学生是未来建设国家的生力军，在健康向上的环境下努力学习，让古诗词中体现的德育品质薪火相传。
参考文献
[1]刘艳玲.小学语文古诗词教学中德育的渗透方案[J].吉林教育，2020（22）：34-35.
[2]吕晶晶.在小学语文古诗词教学中渗透人文教育的创新策略[J].散文百家（新语文活页），2020（07）：150.