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◆摘 要：在高职院校德育工作中运用现代信息技术，借助现代信息技术解决高职院校德育工作中的难题，进而为高职院校德育工作提供有利的方式。以微信为例，从“互联网+”背景下高职院校德育困境入手，分析高职院校开展微信德育的可行性及意义。
◆关键词：互联网+;微信;高职院校;德育
一、“互联网+”背景下高职院校德育困境
影响学生品德成长的主要因素包括社会环境、学校教育、家庭环境、同辈群体，学生在这四种环境的共同作用下进行德育探究和思考，并确立自己的世界观、人生观、价值观。在高职院校传统德育环境中，校园德育工作对学生的道德认知、道德情感、道德意志的培养起着主要作用，并对家庭教育、社会教育、同辈群体交流发挥着重要的引领作用。
“在现今的社会中，当社会思潮遭遇新媒体，整个社会在思想文化领域便掀起了一阵飓风，新媒体强大的技术力量使社会思潮的接收和传播以及呈现方式等具有了无与伦比的优势。”随着新媒体的发展，人们的交流可以突破时间、空间的界限，使得学生的价值选择更加多元化。一方面，QQ、微信、微博、抖音、快手等全新的信息沟通方式正不断冲击着广播、电视、报纸、书本以及传统德育的影响力;另一方面，在原有的德育体系中过于强调学校教育的作用，而忽视了社会环境、家庭教育、同辈群体对学生道德判断和道德选择的影响，过于强调四个群体对学生道德影响的主次性、从属性，而忽视了对四者进行有效整合，导致整体德育作用发挥有限。由此可见，“互联网+”背景下高职院校作为传统德育阵地的校园德育已独木难支，很难再让学生“言听计从”。
二、高职院校开展微信德育的可行性
作为当下使用最频繁的网络社交软件之一，微信的使用群体广泛，基本涵盖了包括教师、学生家长、社会人士在内的绝大部分社会成员，已完全深入到我们的学习生活工作中。对于新生代的00后而言，毫不夸张地说微信作为一种主流网络社交软件在客观上伴随着学生的成长。微信是学生使用时间长、频率高的手机APP软件之一，它的各项功能诸如朋友圈、公众号、微信群、微信钱包深受学生的喜爱，更重要的是微信也是学生获取网络信息的重要渠道，它对学生的影响不容小觑。
高职院校的德育工作可以以此为契机，以微信为媒介建立有效的微信德育沟通平台，把我们的德育知识、经验、情感转化为网络思维、网络语言，利用微信推广来吸引学生、影响学生，从而施加德育影响。如此一来，我们既可以在传统教学中引导学生学习德育知识、分享德育经验，又能充分利用网络交流的即时性、匿名性，让学生敢于敞开心扉表达自己真实想法，进而对学生进行德育引导，使我们的德育工作能够线上线下双管齐下地开展，进一步提升高职院校德育工作的成效。
三、高职院校开展微信德育的意义
面对互联网的发展，我们应积极转变德育思路，将互联网因素融入传统德育体系，把微信沟通平台变成德育教育的第二课堂，使德育教育更个性化、生动化。努力建立和完善依托互联网平台的网络德育体系，并结合传统德育方式方法，形成“互联网+”背景下高职院校线上线下立体化的全新德育体系，确保真正发挥校园德育在学生道德成长过程中的基础性作用。高职院校在德育工作中，通过开展微信德育能更好的实现其功能，对德育工作的开展有着促进作用。
（一）有利于丰富高职院校德育形式，构建四位一体的德育平台
高职院校以微信为纽带，建立一个包括教师、家长、学生和社会人士共同参与的德育交流平台，形成新时期下四位一体的网络互动德育模式。通过借助微信平台，建设一个以教师、学生、家长和社会人士为主的共同参与的朋友圈，尊重德育内化规律，倡导社会主义核心价值观，营造健康的、阳光的网络生活圈，潜移默化的对学生进行道德熏陶。在这样的德育形式下，通过微信平台在课后与教师、家长、同伴互动，使我们的德育教学在网络生活中得以延伸，它避免了以往四个群体生活在对学生产生德育影响时缺乏有效互动的缺陷，从而保持德育的连贯性、延续性。
（二）有利于抢占网络德育阵地，树立网络安全防火墙
高职学生尚处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对错综复杂的网络信息还不能准确地辨别和判断，培养学生对网络资源进行有效甄别和准确判断的能力，是互联网环境下高职院校德育工作的一项重要内容。
通过微信开展德育工作时，我们可以对学生的微信朋友圈动态进行不间断地观察，并根据留言、点赞了解其交友状况，以及最近关注的时事热点，掌握学生的思想动态。通过微信开展德育工作，与学生进行及时有效地沟通，并引导学生提升对网络信息的判断能力，帮助学生在网络环境中去粗取精、去伪存真。从这个层面来讲，通过微信使我们的德育工作在学生的网络生活中树立了一道安全防火墙，同时能在最短的时间内给予学生一副坚实的铠甲和一双锐利的双眼，让学生能在浩瀚的网络中趋利避害，保障学生的健康成长。
（三）有利于实现高职院校教师从知识传授者到价值引领者的角色转变
在高职院校德育工作中积极进行教师传统角色的转变是提升德育实效性的一个不错的努力方向。教师通过微信在业余时间就学生关心的话题与学生进行平等的对话交流，并适时邀请家长和社会知名人士共同参与讨论，营造正能量网络德育环境，从而完成对学生价值观的引导。在这个过程中，所有的参与者都能自由地发表观点，思想的碰撞将对学生的道德取向构成参考，并对学生的道德成长形成正确引导，这将使我们的德育教育不再是简单的知识灌输，教师也从知识传授者向价值引领者的角色转变。
参考文献
[1]李翠林.新媒体时代社会思潮对高校思想政治教育的影響及对策[D].武汉：华中师范大学，2017.
基金项目：湖北省中华职教社2021年度调研课题：高职院校课程思政协同创新研究（HBZJ2021117）的阶段性成果
◆关键词：互联网+;微信;高职院校;德育
一、“互联网+”背景下高职院校德育困境
影响学生品德成长的主要因素包括社会环境、学校教育、家庭环境、同辈群体，学生在这四种环境的共同作用下进行德育探究和思考，并确立自己的世界观、人生观、价值观。在高职院校传统德育环境中，校园德育工作对学生的道德认知、道德情感、道德意志的培养起着主要作用，并对家庭教育、社会教育、同辈群体交流发挥着重要的引领作用。
“在现今的社会中，当社会思潮遭遇新媒体，整个社会在思想文化领域便掀起了一阵飓风，新媒体强大的技术力量使社会思潮的接收和传播以及呈现方式等具有了无与伦比的优势。”随着新媒体的发展，人们的交流可以突破时间、空间的界限，使得学生的价值选择更加多元化。一方面，QQ、微信、微博、抖音、快手等全新的信息沟通方式正不断冲击着广播、电视、报纸、书本以及传统德育的影响力;另一方面，在原有的德育体系中过于强调学校教育的作用，而忽视了社会环境、家庭教育、同辈群体对学生道德判断和道德选择的影响，过于强调四个群体对学生道德影响的主次性、从属性，而忽视了对四者进行有效整合，导致整体德育作用发挥有限。由此可见，“互联网+”背景下高职院校作为传统德育阵地的校园德育已独木难支，很难再让学生“言听计从”。
二、高职院校开展微信德育的可行性
作为当下使用最频繁的网络社交软件之一，微信的使用群体广泛，基本涵盖了包括教师、学生家长、社会人士在内的绝大部分社会成员，已完全深入到我们的学习生活工作中。对于新生代的00后而言，毫不夸张地说微信作为一种主流网络社交软件在客观上伴随着学生的成长。微信是学生使用时间长、频率高的手机APP软件之一，它的各项功能诸如朋友圈、公众号、微信群、微信钱包深受学生的喜爱，更重要的是微信也是学生获取网络信息的重要渠道，它对学生的影响不容小觑。
高职院校的德育工作可以以此为契机，以微信为媒介建立有效的微信德育沟通平台，把我们的德育知识、经验、情感转化为网络思维、网络语言，利用微信推广来吸引学生、影响学生，从而施加德育影响。如此一来，我们既可以在传统教学中引导学生学习德育知识、分享德育经验，又能充分利用网络交流的即时性、匿名性，让学生敢于敞开心扉表达自己真实想法，进而对学生进行德育引导，使我们的德育工作能够线上线下双管齐下地开展，进一步提升高职院校德育工作的成效。
三、高职院校开展微信德育的意义
面对互联网的发展，我们应积极转变德育思路，将互联网因素融入传统德育体系，把微信沟通平台变成德育教育的第二课堂，使德育教育更个性化、生动化。努力建立和完善依托互联网平台的网络德育体系，并结合传统德育方式方法，形成“互联网+”背景下高职院校线上线下立体化的全新德育体系，确保真正发挥校园德育在学生道德成长过程中的基础性作用。高职院校在德育工作中，通过开展微信德育能更好的实现其功能，对德育工作的开展有着促进作用。
（一）有利于丰富高职院校德育形式，构建四位一体的德育平台
高职院校以微信为纽带，建立一个包括教师、家长、学生和社会人士共同参与的德育交流平台，形成新时期下四位一体的网络互动德育模式。通过借助微信平台，建设一个以教师、学生、家长和社会人士为主的共同参与的朋友圈，尊重德育内化规律，倡导社会主义核心价值观，营造健康的、阳光的网络生活圈，潜移默化的对学生进行道德熏陶。在这样的德育形式下，通过微信平台在课后与教师、家长、同伴互动，使我们的德育教学在网络生活中得以延伸，它避免了以往四个群体生活在对学生产生德育影响时缺乏有效互动的缺陷，从而保持德育的连贯性、延续性。
（二）有利于抢占网络德育阵地，树立网络安全防火墙
高职学生尚处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对错综复杂的网络信息还不能准确地辨别和判断，培养学生对网络资源进行有效甄别和准确判断的能力，是互联网环境下高职院校德育工作的一项重要内容。
通过微信开展德育工作时，我们可以对学生的微信朋友圈动态进行不间断地观察，并根据留言、点赞了解其交友状况，以及最近关注的时事热点，掌握学生的思想动态。通过微信开展德育工作，与学生进行及时有效地沟通，并引导学生提升对网络信息的判断能力，帮助学生在网络环境中去粗取精、去伪存真。从这个层面来讲，通过微信使我们的德育工作在学生的网络生活中树立了一道安全防火墙，同时能在最短的时间内给予学生一副坚实的铠甲和一双锐利的双眼，让学生能在浩瀚的网络中趋利避害，保障学生的健康成长。
（三）有利于实现高职院校教师从知识传授者到价值引领者的角色转变
在高职院校德育工作中积极进行教师传统角色的转变是提升德育实效性的一个不错的努力方向。教师通过微信在业余时间就学生关心的话题与学生进行平等的对话交流，并适时邀请家长和社会知名人士共同参与讨论，营造正能量网络德育环境，从而完成对学生价值观的引导。在这个过程中，所有的参与者都能自由地发表观点，思想的碰撞将对学生的道德取向构成参考，并对学生的道德成长形成正确引导，这将使我们的德育教育不再是简单的知识灌输，教师也从知识传授者向价值引领者的角色转变。
参考文献
[1]李翠林.新媒体时代社会思潮对高校思想政治教育的影響及对策[D].武汉：华中师范大学，2017.
基金项目：湖北省中华职教社2021年度调研课题：高职院校课程思政协同创新研究（HBZJ2021117）的阶段性成果