【摘 要】
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纵观我们现在的课堂,很多教师更多关注的是知识这条明线,数学被教成了毫无思想的纯知识,学生的自主学习被忽视,或是被教师权威强加.数学学习有的是知识、技能与技巧,唯独没有
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纵观我们现在的课堂,很多教师更多关注的是知识这条明线,数学被教成了毫无思想的纯知识,学生的自主学习被忽视,或是被教师权威强加.数学学习有的是知识、技能与技巧,唯独没有思想.让课堂产生学生的思想,数学学习中就应该有奇思,有妙想,有自由的个性和思想,获取知识——渗透思想——催生思想,应该是数学教学的流程,而催生思想要作为数学教学的出发点和归宿,成为小学数学教师一生的理想追求.那么在数学教学中,老师应该怎样如何从“儿童立场”出发,催生数学思想,让课堂圆融共生呢?笔者结合教学实践,谈以下三点粗浅的体会.
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