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近年来,遵义市中考语文考查的主要目的是考查学生的语文素养,考查学生的阅读能力、写作能力和表达能力,考查学生对基本知识的识记能力、积累能力和理解能力。在这里,我就根据遵义市中考语文的考查目的,就2011年的中考试题肤浅地谈谈自己的见解或者说是认识吧。
第一部分:积累与运用
内容预测:
(一)汉字的书写,要求正确、端正、整洁。
(二)语文积累,主要有五点:1.识记现代汉字的字音、字形,认识3500个常用字;2.积累常用的词语(包括成语);3.识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子;4.默写要求背诵的古诗文(限于《课标》规定的《背诵推荐篇目》),默写一切背诵的现代诗文(限于教材要求背诵的课文);5.识记重要的作家作品及作品中的主要人物(限于《课标》推荐的课外阅读篇目):识记文学体裁常识、文章常识。
(三)正确使用标点符号,正确使用词语,仿写、变换句式,造句、扩句、缩句。
复习应对:
1.注意字音字形的练习,重视3500个常用字的认读。就中考而言,对字音、字形的考查,是讲究出处的,也就说有一定的范围,这个“范围”通常限定在两个方面:一是国家语委颁布的中学生必须掌握的3500个常有字;二是我市通用语文教材中的篇目里出现的字音、字形。字音、字形的考查,在中考中虽只占3.4分,但在30分的基础知识的考查中,权重已不算轻微。因此,把握住字音、字形练习这一环节,不让这简单易得的分数随意流失,这对大多数考生来说,都是很重要的。
2.对语文版教材课文中的重点词语(包括成语)进行专项听写训练,还可以举行词语(包括成语)造句比赛。
3.及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题,还应搜集较长的单句和较短的单句进行缩句和扩句训练,对于句子的训练应有计划地作专题训练。
4.把好背诵默写这一关。古诗文和现代诗文的背诵,《考试说明》都给出了具体范围,在今后的复习中要有计划、有重点地采取多种多样的方式进行检测加以强化,要让绝大多数的学生抓住这不用花费“智力”,稍一努力便可得到的宝贵的“分”。
5.抓紧时间“读”名著。把教材中有关介绍名著的附录让学生充分了解,基本的常识性的知识还是要把握住的。在了解“名著”基本内容的基础上,教师还要将这些作品所涉及的作家和作品知识加以梳理,已备文学常识的考查。
第二部分:现代文阅读
内容预测:试题全部出自课外,要求学生能阅读一般的现代文,理解文章写了什么,怎么写的,为什么这样写。
1.记叙文阅读题型:感知文章内容,概括文章中心;梳理文章思路,概括要点;对人物形象的认识;把握作品的思想感情倾向;一句话或一段话在文中的作用;重点词语或句子的含义;环境描写的作用;赏析品味语言;对艺术手法的赏析评价;抒发自己的感悟或启发等。
2.议论文阅读题型:对论点的概括归纳;对论据类型的认识分析;论证方法的辨识及其作用的分析;把握结构层次;理清论证思路;分析关键词语、句子的含义及作用;仿写、补写句子;补充事实或道理论据;谈自己的观点看法及开放性试题等。
3.说明文阅读题型:文章内容的整体理解,信息的筛选概括;说明对象及其特征的把握;说明结构和顺序的理解把握;说明方法及作用的辨别与分析;说明语言的把握、关键词句的辨析;运用文中知识分析解决实际问题等。
复习应对:梳理各文体知识体系;整理常见题型及解题方法、技巧(不可脱离语境和中心);熟悉答题步骤;写什么(文章的主要内容)、为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点)、怎么写(作者的行文思路、写作手法);形成完整清楚的表达;用中考语段或报刊杂志上文质兼美的短文、社会热点进行实战演练,提高技能。
第三部分:古诗文阅读
内容预测:试题全部出自课内,覆盖面较广,形式多样。1.理解古诗文的内容,概括古诗文的大意,表达自己的见解;2.掌握常见的文言实词和虚词,解释词语在语境中的意义,说出虚词的用法;3.理解古诗文句子的意思,了解常见的文言句式(判断句、省略句、被动句、倒装句)、翻译文言句子;4.鉴赏古诗,了解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色。
复习应对:
1.全面复习,突出重点。重点篇目:《送东阳马生序》、《与朱元思书》、《记承天寺夜游》、《口技》、《鱼我所欲也》、《生于忧患,死于安乐》;次重点篇目:《出师表》、《曹刿论战》、《马说》、《满井游记》;一般篇目:《陋室铭》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《三峡》。
2.抓紧对文言虚词的归纳和整理(主要复习九年级下册最后一页的内容)
3.文言句子的翻译要落到实处,复习时应该做到“字字落实、句句对照、原文照搬”。
4.让学生学会描述古诗意境,了解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色
第四部分:综合性学习
内容预测:
1.语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题
2.语文能力的综合。将听说读写能力运用于生活实践
3.语文与其它学科的综合运用。将语文知识与其它学科知识相沟通
4.语文实践过程的综合。选出研究主题,制定研究计划,设计学习活动
第五部分:写作
内容预测:话题作文,材料作文,命题作文,半命题作文。
1.建议要求学生把近一学年甚至三年来写的比较成功的作文,按内容主题分类整理,然后反复进行阅读分析修改。
2.在阅读过程中,重温对生活自然等事物的独到感悟,加深对情感的体验,为不同主题的中考作文储备丰富的生活情感素材,以便能在考场上快速构思。
3.在修改作文的过程中,进一步明确自己的表达优势,包括擅长的文体形式、结构类型、语言风格、写作特点,甚至相对独特的开头、结尾套路。这样才能形成自己的风格,进行有创意的表达。
总之,中考复习是一项综合的系统工程,必须认真谋划,精心“施工”。既要注意自身的学习和研究,也要发挥群体的力量,群策群力,争取最佳效果,既要掌握好单位时间内的复习密度,又要注意科学合理的安排复习进程,既要关注学生知识能力的层面,又要做好学生的心理工作。
第一部分:积累与运用
内容预测:
(一)汉字的书写,要求正确、端正、整洁。
(二)语文积累,主要有五点:1.识记现代汉字的字音、字形,认识3500个常用字;2.积累常用的词语(包括成语);3.识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子;4.默写要求背诵的古诗文(限于《课标》规定的《背诵推荐篇目》),默写一切背诵的现代诗文(限于教材要求背诵的课文);5.识记重要的作家作品及作品中的主要人物(限于《课标》推荐的课外阅读篇目):识记文学体裁常识、文章常识。
(三)正确使用标点符号,正确使用词语,仿写、变换句式,造句、扩句、缩句。
复习应对:
1.注意字音字形的练习,重视3500个常用字的认读。就中考而言,对字音、字形的考查,是讲究出处的,也就说有一定的范围,这个“范围”通常限定在两个方面:一是国家语委颁布的中学生必须掌握的3500个常有字;二是我市通用语文教材中的篇目里出现的字音、字形。字音、字形的考查,在中考中虽只占3.4分,但在30分的基础知识的考查中,权重已不算轻微。因此,把握住字音、字形练习这一环节,不让这简单易得的分数随意流失,这对大多数考生来说,都是很重要的。
2.对语文版教材课文中的重点词语(包括成语)进行专项听写训练,还可以举行词语(包括成语)造句比赛。
3.及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题,还应搜集较长的单句和较短的单句进行缩句和扩句训练,对于句子的训练应有计划地作专题训练。
4.把好背诵默写这一关。古诗文和现代诗文的背诵,《考试说明》都给出了具体范围,在今后的复习中要有计划、有重点地采取多种多样的方式进行检测加以强化,要让绝大多数的学生抓住这不用花费“智力”,稍一努力便可得到的宝贵的“分”。
5.抓紧时间“读”名著。把教材中有关介绍名著的附录让学生充分了解,基本的常识性的知识还是要把握住的。在了解“名著”基本内容的基础上,教师还要将这些作品所涉及的作家和作品知识加以梳理,已备文学常识的考查。
第二部分:现代文阅读
内容预测:试题全部出自课外,要求学生能阅读一般的现代文,理解文章写了什么,怎么写的,为什么这样写。
1.记叙文阅读题型:感知文章内容,概括文章中心;梳理文章思路,概括要点;对人物形象的认识;把握作品的思想感情倾向;一句话或一段话在文中的作用;重点词语或句子的含义;环境描写的作用;赏析品味语言;对艺术手法的赏析评价;抒发自己的感悟或启发等。
2.议论文阅读题型:对论点的概括归纳;对论据类型的认识分析;论证方法的辨识及其作用的分析;把握结构层次;理清论证思路;分析关键词语、句子的含义及作用;仿写、补写句子;补充事实或道理论据;谈自己的观点看法及开放性试题等。
3.说明文阅读题型:文章内容的整体理解,信息的筛选概括;说明对象及其特征的把握;说明结构和顺序的理解把握;说明方法及作用的辨别与分析;说明语言的把握、关键词句的辨析;运用文中知识分析解决实际问题等。
复习应对:梳理各文体知识体系;整理常见题型及解题方法、技巧(不可脱离语境和中心);熟悉答题步骤;写什么(文章的主要内容)、为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点)、怎么写(作者的行文思路、写作手法);形成完整清楚的表达;用中考语段或报刊杂志上文质兼美的短文、社会热点进行实战演练,提高技能。
第三部分:古诗文阅读
内容预测:试题全部出自课内,覆盖面较广,形式多样。1.理解古诗文的内容,概括古诗文的大意,表达自己的见解;2.掌握常见的文言实词和虚词,解释词语在语境中的意义,说出虚词的用法;3.理解古诗文句子的意思,了解常见的文言句式(判断句、省略句、被动句、倒装句)、翻译文言句子;4.鉴赏古诗,了解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色。
复习应对:
1.全面复习,突出重点。重点篇目:《送东阳马生序》、《与朱元思书》、《记承天寺夜游》、《口技》、《鱼我所欲也》、《生于忧患,死于安乐》;次重点篇目:《出师表》、《曹刿论战》、《马说》、《满井游记》;一般篇目:《陋室铭》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《三峡》。
2.抓紧对文言虚词的归纳和整理(主要复习九年级下册最后一页的内容)
3.文言句子的翻译要落到实处,复习时应该做到“字字落实、句句对照、原文照搬”。
4.让学生学会描述古诗意境,了解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色
第四部分:综合性学习
内容预测:
1.语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题
2.语文能力的综合。将听说读写能力运用于生活实践
3.语文与其它学科的综合运用。将语文知识与其它学科知识相沟通
4.语文实践过程的综合。选出研究主题,制定研究计划,设计学习活动
第五部分:写作
内容预测:话题作文,材料作文,命题作文,半命题作文。
1.建议要求学生把近一学年甚至三年来写的比较成功的作文,按内容主题分类整理,然后反复进行阅读分析修改。
2.在阅读过程中,重温对生活自然等事物的独到感悟,加深对情感的体验,为不同主题的中考作文储备丰富的生活情感素材,以便能在考场上快速构思。
3.在修改作文的过程中,进一步明确自己的表达优势,包括擅长的文体形式、结构类型、语言风格、写作特点,甚至相对独特的开头、结尾套路。这样才能形成自己的风格,进行有创意的表达。
总之,中考复习是一项综合的系统工程,必须认真谋划,精心“施工”。既要注意自身的学习和研究,也要发挥群体的力量,群策群力,争取最佳效果,既要掌握好单位时间内的复习密度,又要注意科学合理的安排复习进程,既要关注学生知识能力的层面,又要做好学生的心理工作。