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摘要：教学中合理利用信息技术将对体育教学的发展起着巨大的推动作用,不仅可以调动学生学习体育的兴趣，而且有助于学生掌握教学内容，加深对所学知识的理解，提高教学效果。运用信息技术去完成学校体育的教学任务，是体育教学的发展趋势，它能给体育教学带来生机与活力。
关键词：体育教学 信息技术
二十一世纪是信息时代，计算机的普及应用给生产和生活带来了一次空前的发展。特别是在教育教学中，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，它体现了教学手段的现代化，构建起了新型教学模式，还有利于提高教学质量。而体育教学作为教育的一个重要组成部分，教学中合理利用信息技术将对体育教学的发展起着巨大的推动作用,体育教学的改革与创新同时也需要信息技术的配合。如果教学中恰当地运用信息技术手段，不仅可以调动学生学习体育的兴趣，而且有助于学生加深对所学知识的理解，提高学生参加体育锻炼的积极性。如何更好地在教学中使用信息技术来优化课堂呢？本人浅谈几点与大家共勉。
一、激发兴趣，由被动变主动
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”这充分说明兴趣在学生学习过程中所起的重要作用。要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教学方法的新颖性、多样化是必不可少的条件。而信息技术手段则能根据教学需求把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材集合起来，把它们合理融入到体育教学中，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
特别是体育室内课是很不受学生欢迎的，但是如果恰当地运用信息技术，就可以大大调动学生的兴趣。比如课堂上播放一些体育比赛的实况录像，教师通过这些比赛的录像，不仅可以结合实际讲解相关的体育知识、比赛规则，同时还可以提高学生欣赏体育比赛的水平。特别是学生对体育运动的兴趣，使他们从能看懂比赛到对该项目有兴趣，最终参加该项活动，从而达到我们培养学生爱好一到二个项目的目的。例如讲授短跑的起跑动作时，播放一些重大比赛100m起跑的录像，让学生先对起跑的动作有个整体的认识，然后再通过播放起跑动作的慢动作、分解动作详细学习起跑的各个细节，使学生迅速准确地掌握正确动作，比单纯的教师讲、学生练效果要好得多。再比如学习跳远时，教师尽管讲得头头是道，也示范了很多次，但学生不一定能真正理解跳远的四个过程和技术动作。如果我们运用运用信息技术手段，分段捕捉视频中跳远比赛的四个技术动作画面，在教学时根据具体内容随时调用其中的一段画面或单张的图片，边放边讲，适当时还可以以慢放的形式出现，学生能够一目了然地看清楚动作要领，起到画龙点睛的作用。并且条件允许的话，教师还可以把学生的某些动作用摄像机拍摄下来，与正确动作进行对比，纠正错误动作，这样学生就更能加深对跳远技术动作的理解。这种交互性和娱乐性的学习效果非常好，可轻松巩固已学知识，它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。
二、化难为易，提高教学进度
大家都知道，在体育教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。如果我们能够合理利用信息技术向学生传播动作要领和基础知识，把学生对动作的认识由感性提高到理性认识,对我们的教学是有很大帮助的。例如，在讲解投掷动作要领时，手臂动作一直是一个授课难点。在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个短跑技术的学习质量。假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确姿势，通过课件的动画效果了解肌肉构造和动作要领，让学生了解在挥臂过程中肩关节、肘关节的最佳运动方向，为什么这样的挥臂才是最佳？它在整个投掷的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
在教学实践中我们体育教师运用多媒体这一新的教学手段，解决了很多长期困扰着我们的难题。多媒体技术以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果优化了教学过程，解决教学中的重、难点易如反掌。我建议在教学过程中，我们教师把自己很难示范清楚的技术环节，用动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。不但加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，而且对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。
三、不断学习，提升教师素养
大多数体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。作为现代化新型教师除了具备以往教师要求的基本素质如思想道德、专业知识外，还须具备与时代要求相适应的新的更高的素质,接受终身教育，而信息素养则是教师终身学习的必备条件。互联网的快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段。
综上所述，信息技术在体育教学中发挥着重要作用,我们深深体会到，每一种信息技术的运用所施加到学生身上的影响并非是单一的，往往是在传授知识的同时，既激发兴趣，又培养了能力和习惯。每一种信息技术在教学中的作用远远不止上面所说的几个方面，运用信息技术去完成学校体育的教学任务，是体育教学的发展趋势，它能给体育教学带来生机与活力，是一种比较理想的教学模式。为了适应时代的要求，并提高教学质量，我们只有不断地探索、不断实践和学习他人的经验，才能充分发挥信息技术在体育教学中的作用。
关键词：体育教学 信息技术
二十一世纪是信息时代，计算机的普及应用给生产和生活带来了一次空前的发展。特别是在教育教学中，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，它体现了教学手段的现代化，构建起了新型教学模式，还有利于提高教学质量。而体育教学作为教育的一个重要组成部分，教学中合理利用信息技术将对体育教学的发展起着巨大的推动作用,体育教学的改革与创新同时也需要信息技术的配合。如果教学中恰当地运用信息技术手段，不仅可以调动学生学习体育的兴趣，而且有助于学生加深对所学知识的理解，提高学生参加体育锻炼的积极性。如何更好地在教学中使用信息技术来优化课堂呢？本人浅谈几点与大家共勉。
一、激发兴趣，由被动变主动
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”这充分说明兴趣在学生学习过程中所起的重要作用。要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教学方法的新颖性、多样化是必不可少的条件。而信息技术手段则能根据教学需求把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材集合起来，把它们合理融入到体育教学中，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
特别是体育室内课是很不受学生欢迎的，但是如果恰当地运用信息技术，就可以大大调动学生的兴趣。比如课堂上播放一些体育比赛的实况录像，教师通过这些比赛的录像，不仅可以结合实际讲解相关的体育知识、比赛规则，同时还可以提高学生欣赏体育比赛的水平。特别是学生对体育运动的兴趣，使他们从能看懂比赛到对该项目有兴趣，最终参加该项活动，从而达到我们培养学生爱好一到二个项目的目的。例如讲授短跑的起跑动作时，播放一些重大比赛100m起跑的录像，让学生先对起跑的动作有个整体的认识，然后再通过播放起跑动作的慢动作、分解动作详细学习起跑的各个细节，使学生迅速准确地掌握正确动作，比单纯的教师讲、学生练效果要好得多。再比如学习跳远时，教师尽管讲得头头是道，也示范了很多次，但学生不一定能真正理解跳远的四个过程和技术动作。如果我们运用运用信息技术手段，分段捕捉视频中跳远比赛的四个技术动作画面，在教学时根据具体内容随时调用其中的一段画面或单张的图片，边放边讲，适当时还可以以慢放的形式出现，学生能够一目了然地看清楚动作要领，起到画龙点睛的作用。并且条件允许的话，教师还可以把学生的某些动作用摄像机拍摄下来，与正确动作进行对比，纠正错误动作，这样学生就更能加深对跳远技术动作的理解。这种交互性和娱乐性的学习效果非常好，可轻松巩固已学知识，它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。
二、化难为易，提高教学进度
大家都知道，在体育教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。如果我们能够合理利用信息技术向学生传播动作要领和基础知识，把学生对动作的认识由感性提高到理性认识,对我们的教学是有很大帮助的。例如，在讲解投掷动作要领时，手臂动作一直是一个授课难点。在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个短跑技术的学习质量。假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确姿势，通过课件的动画效果了解肌肉构造和动作要领，让学生了解在挥臂过程中肩关节、肘关节的最佳运动方向，为什么这样的挥臂才是最佳？它在整个投掷的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
在教学实践中我们体育教师运用多媒体这一新的教学手段，解决了很多长期困扰着我们的难题。多媒体技术以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果优化了教学过程，解决教学中的重、难点易如反掌。我建议在教学过程中，我们教师把自己很难示范清楚的技术环节，用动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。不但加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，而且对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。
三、不断学习，提升教师素养
大多数体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。作为现代化新型教师除了具备以往教师要求的基本素质如思想道德、专业知识外，还须具备与时代要求相适应的新的更高的素质,接受终身教育，而信息素养则是教师终身学习的必备条件。互联网的快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段。
综上所述，信息技术在体育教学中发挥着重要作用,我们深深体会到，每一种信息技术的运用所施加到学生身上的影响并非是单一的，往往是在传授知识的同时，既激发兴趣，又培养了能力和习惯。每一种信息技术在教学中的作用远远不止上面所说的几个方面，运用信息技术去完成学校体育的教学任务，是体育教学的发展趋势，它能给体育教学带来生机与活力，是一种比较理想的教学模式。为了适应时代的要求，并提高教学质量，我们只有不断地探索、不断实践和学习他人的经验，才能充分发挥信息技术在体育教学中的作用。