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中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生、陶冶学生、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用 。新课程标准下的教学，要求教师充分利用教材资源和其它相关资源，和学生一起进行交流对话，调动学生学习数学的兴趣，改变以往教师传授知识、学生机械地记忆知识的教学方法，这就要求教师转变角色，学生改变学习方法，使学生终身受益。中学数学课程改革成败的关键在教师。为使中学数学课程改革能够深入下去，使新的中学数学课程标准能够顺利实施，并达到预期的目的，教师必须转换角色，由封闭式的教学改为指导学生“开放式学习”，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念，建立完全平等的新型师生关系，促使学生学习方式的转变，使得学生终身受益。
一、课程中新内容的增设，要求教师具有创新精神
新课程中，增设了“数学建模，探究性问题，数学文化”这三个模块的内容。增设这些内容的主要目的是培养学生的数学素质，要求教师要用全新的教学模式来教学，要具有创新精神，要能够推崇创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。教师自身应具备扎实的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的数学模式、创新的教学方法、灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等。善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，进一步指导学生改进学习方式。
二、新课程的多样性、选择性要求中学数学教师具有良好的综合素质
新的中学课程，具备有多样的选择性，在共同基础上设量不同的系列课程，以供学生进行适合自己发展的选择。整个中学数学课程体系，包括课程设置，课程目标，课程内容等，都将致力于根据学生的不同志趣，能力特征以及未来职业需求和发展需要，向他们提供侧重于不同方面的数学学习内容和数学实践活动。这就要求中学数学教师有能力胜任不同的课程。教师不仅是解惑者，还应是问题的诊断者，学习的启发者，教师应积极了解学生的个性特征发展，指导、帮助学生按自己的能力需要选择所学课程。
三、新课程教育理念的转变，要求教师思想观念的更新
教师要摆脱旧的教育观念的束缚，更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。同时，教师要认识到自己在课程改革中的作用和地位，能以饱满的热情投身到新课程的教学中来。教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要和促进学生个性的发展。教师对学生的教学必须做到“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。教师要在新课程教学中，培养学生获取知识的能力和获取信息的方法，教师给学生的应该是方法库、工具库，教学模式应是：知识，素质，创新能力的三维教学模式。
四、新课程教育内容的广泛性要求教师更新知识结构
新的中学数学课程标准中，将增加很多新的知识内容。有些内容是教师学过的，也有内容是教师没有学过的。为了适应教学，中学数学教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊、杂志、信息技术等收集有关的教育教学资料，充实自己的实践知识。数学文化课的开设，综合课程的开设，要求中学数学教师要了解数学史，了解数学文化的教育价值，了解数学在其它相关学科的应用等，也就是说，数学教师不仅要精通自己的专业知识，还要扩大知识面，对跨学科的知识有所了解。
五、 新课程教学中教师施教能力的提高主要体现在以下几个方面：
（一） 教师要提高把握新课程的能力
新的课程标准在保证基础知识的教学、基本技能的训练、基本能力的培养的前提下，删减了传统的初等数学中次要的、用处不大的，而且对学生接受起来有一定困难的内容。与此同时，增加了一些为了进一步学习打基础、有着广泛应用的，而且又是学生能够接受的新知识。作为中学数学教师，首先要了解删去了什么，增加了什么。其次，还要吃透新教材体系中的新内容、新要求。教学时要把握每一处出现时的度，防止因不了解整体安排而把教材中分几次达成的知识作一次性处理，导致提前拔高。对新内容，应分析为什么引入，引入了多少，怎样教学才能体现新教材的意图，防止范围，难度失控。对应用性和实践性的要求，应给予充分的重视，切不可因应试是否需要而作弃取。对删去的内容也要分析，有些知识点是内容删去了，但其思想可能还会有所体现。
（二） 教师要提高使用现代教育技术的能力
随着现代教育技术的不断发展，新的课程标准中，已将多媒体计算机辅助教学将进入课堂。这就要求教师掌握计算机工具，通过实践探索，使学生体验数学家的思维过程。教师要能为培养学生的探索精神和创造意识提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，同时，还要能指导学生使用计算机进行繁杂的计算，节省计算时间，提高学习效率。
（三）教师要提高因材施教的能力
由于教育的普级，升学率的提高，学生会越来越多。因此，学生的数学知识的差异也会越来越大，这就要求教师要探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法，更重要的是要研究学法。从学生学习的认识理论的角度去分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，使每个学生的学习都有所进步。
综上所述，在新课程改革的今天，教师应积极作好角色的转变。有一流的教师，才会有一流的教育，才会出一流的人才。我们教师应积极应对新课程改革，为祖国的教育事业作出积极的贡献。
（作者单位：：730900甘肃省白银市第六中学）
一、课程中新内容的增设，要求教师具有创新精神
新课程中，增设了“数学建模，探究性问题，数学文化”这三个模块的内容。增设这些内容的主要目的是培养学生的数学素质，要求教师要用全新的教学模式来教学，要具有创新精神，要能够推崇创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。教师自身应具备扎实的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的数学模式、创新的教学方法、灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等。善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，进一步指导学生改进学习方式。
二、新课程的多样性、选择性要求中学数学教师具有良好的综合素质
新的中学课程，具备有多样的选择性，在共同基础上设量不同的系列课程，以供学生进行适合自己发展的选择。整个中学数学课程体系，包括课程设置，课程目标，课程内容等，都将致力于根据学生的不同志趣，能力特征以及未来职业需求和发展需要，向他们提供侧重于不同方面的数学学习内容和数学实践活动。这就要求中学数学教师有能力胜任不同的课程。教师不仅是解惑者，还应是问题的诊断者，学习的启发者，教师应积极了解学生的个性特征发展，指导、帮助学生按自己的能力需要选择所学课程。
三、新课程教育理念的转变，要求教师思想观念的更新
教师要摆脱旧的教育观念的束缚，更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。同时，教师要认识到自己在课程改革中的作用和地位，能以饱满的热情投身到新课程的教学中来。教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要和促进学生个性的发展。教师对学生的教学必须做到“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。教师要在新课程教学中，培养学生获取知识的能力和获取信息的方法，教师给学生的应该是方法库、工具库，教学模式应是：知识，素质，创新能力的三维教学模式。
四、新课程教育内容的广泛性要求教师更新知识结构
新的中学数学课程标准中，将增加很多新的知识内容。有些内容是教师学过的，也有内容是教师没有学过的。为了适应教学，中学数学教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊、杂志、信息技术等收集有关的教育教学资料，充实自己的实践知识。数学文化课的开设，综合课程的开设，要求中学数学教师要了解数学史，了解数学文化的教育价值，了解数学在其它相关学科的应用等，也就是说，数学教师不仅要精通自己的专业知识，还要扩大知识面，对跨学科的知识有所了解。
五、 新课程教学中教师施教能力的提高主要体现在以下几个方面：
（一） 教师要提高把握新课程的能力
新的课程标准在保证基础知识的教学、基本技能的训练、基本能力的培养的前提下，删减了传统的初等数学中次要的、用处不大的，而且对学生接受起来有一定困难的内容。与此同时，增加了一些为了进一步学习打基础、有着广泛应用的，而且又是学生能够接受的新知识。作为中学数学教师，首先要了解删去了什么，增加了什么。其次，还要吃透新教材体系中的新内容、新要求。教学时要把握每一处出现时的度，防止因不了解整体安排而把教材中分几次达成的知识作一次性处理，导致提前拔高。对新内容，应分析为什么引入，引入了多少，怎样教学才能体现新教材的意图，防止范围，难度失控。对应用性和实践性的要求，应给予充分的重视，切不可因应试是否需要而作弃取。对删去的内容也要分析，有些知识点是内容删去了，但其思想可能还会有所体现。
（二） 教师要提高使用现代教育技术的能力
随着现代教育技术的不断发展，新的课程标准中，已将多媒体计算机辅助教学将进入课堂。这就要求教师掌握计算机工具，通过实践探索，使学生体验数学家的思维过程。教师要能为培养学生的探索精神和创造意识提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，同时，还要能指导学生使用计算机进行繁杂的计算，节省计算时间，提高学习效率。
（三）教师要提高因材施教的能力
由于教育的普级，升学率的提高，学生会越来越多。因此，学生的数学知识的差异也会越来越大，这就要求教师要探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法，更重要的是要研究学法。从学生学习的认识理论的角度去分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，使每个学生的学习都有所进步。
综上所述，在新课程改革的今天，教师应积极作好角色的转变。有一流的教师，才会有一流的教育，才会出一流的人才。我们教师应积极应对新课程改革，为祖国的教育事业作出积极的贡献。
（作者单位：：730900甘肃省白银市第六中学）