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初见端倪
记得最早听到“某某喜欢某某”这类话是在四年级时。四年级，孩子们正是长个子的时期，身体变化比之前更为明显。同时，孩子们心里逐渐有了自己的想法，心智慢慢走向成熟。
“黄老师，小雨在教室里哭了，您快去看看吧！”一名学生急匆匆地跑进办公室向我求助。
小雨是一名品学兼优的学生，平时也很开朗活泼，一直担任班长。难不成是班上其他孩子不服从管理，把她惹哭了？
走进教室，我低声询问情况，但小雨一直不肯开口说话。周围其他同学告诉我，是因为有一些孩子起哄，说“某某喜欢小雨”！
听到这句话，我心想：机会来了！因为在这个年龄，孩子们的性别意识已经非常强烈，甚至有时候上语文课需要分角色朗读或表演时，我若点到一名男生和一名女生，许多孩子都在下面抿著嘴偷笑。这也是一次很好的教育机会。我先安抚好小雨的情绪，接着利用晨读的时间开了一次主题为“我喜欢你”的微班会。
这次班会采取对话形式，老师与孩子们平等对话交流，各抒己见。
我问：“某某，你喜欢小雨吗？说说喜欢她什么？”我先连续点了几名女生，她们都说喜欢小雨。
“某某，你喜欢小雨吗？说说喜欢她什么？”接着，我又开始点男生。起初，他们还有点扭扭捏捏，不好意思开口。于是，我给了其中一名男生一个拥抱，告诉他：“不必不好意思，男生女生互相喜欢也非常正常。就好比黄老师，也是一名女生，就非常喜欢你，因为我觉得你十分可爱！”
这下，班里像炸开了锅，同学们哄堂大笑。瞬间，班上的气氛活跃了不少！“那请孩子们说一说，我们班上你还喜欢谁？并且要告诉我们你喜欢他的哪些方面哦！”
孩子们你一言我一语，争先恐后地站起来说：“我喜欢某某，因为他……”
交流过后，我们需要静下心来思考，于是，我进行了总结：喜欢是人类一种正常的情感，我们也可以称为有好感，正是因为一些孩子身上有一些闪光点、优点，我们才会被他们吸引，于是就有了“喜欢”这种情感！喜欢一个人说明你身上还有一些不足，需要取人之长，补己之短。
流言蜚语
再一次听到类似的话，孩子们已经到了五年级。开学没几天，有同学来向我打小报告，说班里的小可和小宇在“谈恋爱”。一听到“谈恋爱”这三个字，我的心里着实紧张了一番。但是，我知道这个时候“打草惊蛇”，教育效果肯定不是最佳的。我让打小报告的同学回到了教室，告诉他我会处理。
接下来，我默默观察，慢慢发现，等待时机。
这一观察就是一整年。通过观察，我没有发现过火的行为，无非就是男生女生之间交流较多或者平日走得比较近而已，并不是孩子们口中所说的“谈恋爱”。于是，针对这些流言蜚语，我也就冷处理了。
介入引导
真正开始插手孩子们异性之间的交往是在六年级。经过一年多的观察，再加上孩子们的反馈，我发现班上确实存在一些“假性早恋”现象。假性早恋，就是表面上看起来类似早恋，但是本质并不是恋爱，纯属孩子们对恋爱行为的一种模仿。六年级的学生正处在从儿童期向青春期过渡的时期，心理变化复杂而且剧烈，属于心理学家所说的“心理断乳期”。
“心理断乳期”的孩子在认知、情感、个性等方面都有较明显的发展，自主意识和独立性增强，向往长大，生理上也逐渐趋向成熟，甚至有部分孩子的身体发育程度已经与成年人相同。这就使得学生在性心理方面的发展尤为突出，比如性别意识更加明显，开始关注异性，对异性有了朦胧的好感，希望异性关注和喜爱自己并开始注重打扮，等等。稚嫩的心向往长大，对成人世界充满好奇与渴望，在这种状态中，孩子们开始对成人的恋爱行为进行无意识的模仿，这便是假性早恋。
面对六年级孩子的假性早恋，我明白，既不能轻视，也不能放大。我开始各个击破。
1. 见缝插针做引导
一次周末逛街时，我碰到了小菲，于是我邀请小菲一起逛街。得知当天是她的生日，我请她喝了一杯奶茶，陪她挑选了一些画册。在闲逛的过程中，小菲就像和闺蜜聊天一样，告诉了我班上的一些事情。这让我感到很诧异，同时也感到自豪：孩子能把我当朋友，说出许多心里话，看来平日民主和谐的班级氛围对师生关系很有帮助。在此过程中，我得知小寒喜欢小菲，并给小菲写了“情书”。知道这件事之后，我并没有找当事人对质，而是暗中观察。
在一次班级积分兑换中，小寒抽取的奖励是“合照”。当我问他想和谁合照时，不少学生起哄：“小菲！小菲！小菲！”于是，拍完照片，我与小寒进行了一次深刻的谈话，主要讲明了以下几方面：①喜欢一个人是羡慕她身上的闪光点，说明你向上、向善、向美。②你自身还存在许多不足，想要成为小菲那样优秀的孩子，还需要多向小菲学习，努力成为更好的自己！③男子汉应该保护女孩子，同学起哄给小菲造成了一定程度的困扰，说明你作为男子汉没有保护好女生，缺少男子汉的责任感。④希望你以后把这份喜欢默默地埋在心底，用自己的实际行动追赶上小菲的步伐，与她共同进步。
2. 家校配合共关注
小轩的家长打电话向我求助，说发现小轩最近做完作业之后总是拿着电话手表聊个不停，聊天最多的一个孩子名叫小佳，希望我能够帮忙调查一下。
考虑到小轩平日是一名比较调皮的小男孩，而小佳是语文科代表，和我关系不错，所以，我先找小佳谈话。经过谈话，情况基本调查清楚了，小佳与小轩确实联系比较频繁，超出了普通同学关系。分别与小佳、小轩谈话了解情况之后，我告知了小轩妈妈真实情况。
我对小轩妈妈如何处理这件事情提出了要求：不回避，直接和孩子谈论这个问题，营造出无话不说的家庭氛围;多和孩子沟通交流，多聊聊学校里发生的事情，时刻关注孩子的心理、思想动态，及时和老师沟通;鼓励孩子通过自身努力，成为更优秀的小学生;后期和老师持续沟通交流，保证孩子在正常的范围内交往。
“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”世间最美好最纯洁的莫过于童心，老师和家长应细心呵护，切不可简单、草率、武断处之。（文中学生均为化名）
（作者单位：湖北省宜昌市西陵区营盘路小学）
责任编辑 陈建军
记得最早听到“某某喜欢某某”这类话是在四年级时。四年级，孩子们正是长个子的时期，身体变化比之前更为明显。同时，孩子们心里逐渐有了自己的想法，心智慢慢走向成熟。
“黄老师，小雨在教室里哭了，您快去看看吧！”一名学生急匆匆地跑进办公室向我求助。
小雨是一名品学兼优的学生，平时也很开朗活泼，一直担任班长。难不成是班上其他孩子不服从管理，把她惹哭了？
走进教室，我低声询问情况，但小雨一直不肯开口说话。周围其他同学告诉我，是因为有一些孩子起哄，说“某某喜欢小雨”！
听到这句话，我心想：机会来了！因为在这个年龄，孩子们的性别意识已经非常强烈，甚至有时候上语文课需要分角色朗读或表演时，我若点到一名男生和一名女生，许多孩子都在下面抿著嘴偷笑。这也是一次很好的教育机会。我先安抚好小雨的情绪，接着利用晨读的时间开了一次主题为“我喜欢你”的微班会。
这次班会采取对话形式，老师与孩子们平等对话交流，各抒己见。
我问：“某某，你喜欢小雨吗？说说喜欢她什么？”我先连续点了几名女生，她们都说喜欢小雨。
“某某，你喜欢小雨吗？说说喜欢她什么？”接着，我又开始点男生。起初，他们还有点扭扭捏捏，不好意思开口。于是，我给了其中一名男生一个拥抱，告诉他：“不必不好意思，男生女生互相喜欢也非常正常。就好比黄老师，也是一名女生，就非常喜欢你，因为我觉得你十分可爱！”
这下，班里像炸开了锅，同学们哄堂大笑。瞬间，班上的气氛活跃了不少！“那请孩子们说一说，我们班上你还喜欢谁？并且要告诉我们你喜欢他的哪些方面哦！”
孩子们你一言我一语，争先恐后地站起来说：“我喜欢某某，因为他……”
交流过后，我们需要静下心来思考，于是，我进行了总结：喜欢是人类一种正常的情感，我们也可以称为有好感，正是因为一些孩子身上有一些闪光点、优点，我们才会被他们吸引，于是就有了“喜欢”这种情感！喜欢一个人说明你身上还有一些不足，需要取人之长，补己之短。
流言蜚语
再一次听到类似的话，孩子们已经到了五年级。开学没几天，有同学来向我打小报告，说班里的小可和小宇在“谈恋爱”。一听到“谈恋爱”这三个字，我的心里着实紧张了一番。但是，我知道这个时候“打草惊蛇”，教育效果肯定不是最佳的。我让打小报告的同学回到了教室，告诉他我会处理。
接下来，我默默观察，慢慢发现，等待时机。
这一观察就是一整年。通过观察，我没有发现过火的行为，无非就是男生女生之间交流较多或者平日走得比较近而已，并不是孩子们口中所说的“谈恋爱”。于是，针对这些流言蜚语，我也就冷处理了。
介入引导
真正开始插手孩子们异性之间的交往是在六年级。经过一年多的观察，再加上孩子们的反馈，我发现班上确实存在一些“假性早恋”现象。假性早恋，就是表面上看起来类似早恋，但是本质并不是恋爱，纯属孩子们对恋爱行为的一种模仿。六年级的学生正处在从儿童期向青春期过渡的时期，心理变化复杂而且剧烈，属于心理学家所说的“心理断乳期”。
“心理断乳期”的孩子在认知、情感、个性等方面都有较明显的发展，自主意识和独立性增强，向往长大，生理上也逐渐趋向成熟，甚至有部分孩子的身体发育程度已经与成年人相同。这就使得学生在性心理方面的发展尤为突出，比如性别意识更加明显，开始关注异性，对异性有了朦胧的好感，希望异性关注和喜爱自己并开始注重打扮，等等。稚嫩的心向往长大，对成人世界充满好奇与渴望，在这种状态中，孩子们开始对成人的恋爱行为进行无意识的模仿，这便是假性早恋。
面对六年级孩子的假性早恋，我明白，既不能轻视，也不能放大。我开始各个击破。
1. 见缝插针做引导
一次周末逛街时，我碰到了小菲，于是我邀请小菲一起逛街。得知当天是她的生日，我请她喝了一杯奶茶，陪她挑选了一些画册。在闲逛的过程中，小菲就像和闺蜜聊天一样，告诉了我班上的一些事情。这让我感到很诧异，同时也感到自豪：孩子能把我当朋友，说出许多心里话，看来平日民主和谐的班级氛围对师生关系很有帮助。在此过程中，我得知小寒喜欢小菲，并给小菲写了“情书”。知道这件事之后，我并没有找当事人对质，而是暗中观察。
在一次班级积分兑换中，小寒抽取的奖励是“合照”。当我问他想和谁合照时，不少学生起哄：“小菲！小菲！小菲！”于是，拍完照片，我与小寒进行了一次深刻的谈话，主要讲明了以下几方面：①喜欢一个人是羡慕她身上的闪光点，说明你向上、向善、向美。②你自身还存在许多不足，想要成为小菲那样优秀的孩子，还需要多向小菲学习，努力成为更好的自己！③男子汉应该保护女孩子，同学起哄给小菲造成了一定程度的困扰，说明你作为男子汉没有保护好女生，缺少男子汉的责任感。④希望你以后把这份喜欢默默地埋在心底，用自己的实际行动追赶上小菲的步伐，与她共同进步。
2. 家校配合共关注
小轩的家长打电话向我求助，说发现小轩最近做完作业之后总是拿着电话手表聊个不停，聊天最多的一个孩子名叫小佳，希望我能够帮忙调查一下。
考虑到小轩平日是一名比较调皮的小男孩，而小佳是语文科代表，和我关系不错，所以，我先找小佳谈话。经过谈话，情况基本调查清楚了，小佳与小轩确实联系比较频繁，超出了普通同学关系。分别与小佳、小轩谈话了解情况之后，我告知了小轩妈妈真实情况。
我对小轩妈妈如何处理这件事情提出了要求：不回避，直接和孩子谈论这个问题，营造出无话不说的家庭氛围;多和孩子沟通交流，多聊聊学校里发生的事情，时刻关注孩子的心理、思想动态，及时和老师沟通;鼓励孩子通过自身努力，成为更优秀的小学生;后期和老师持续沟通交流，保证孩子在正常的范围内交往。
“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”世间最美好最纯洁的莫过于童心，老师和家长应细心呵护，切不可简单、草率、武断处之。（文中学生均为化名）
（作者单位：湖北省宜昌市西陵区营盘路小学）
责任编辑 陈建军