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初见端倪
记得最早听到“某某喜欢某某”这类话是在四年级时。四年级,孩子们正是长个子的时期,身体变化比之前更为明显。同时,孩子们心里逐渐有了自己的想法,心智慢慢走向成熟。
“黄老师,小雨在教室里哭了,您快去看看吧!”一名学生急匆匆地跑进办公室向我求助。
小雨是一名品学兼优的学生,平时也很开朗活泼,一直担任班长。难不成是班上其他孩子不服从管理,把她惹哭了?
走进教室,我低声询问情况,但小雨一直不肯开口说话。周围其他同学告诉我,是因为有一些孩子起哄,说“某某喜欢小雨”!
听到这句话,我心想:机会来了!因为在这个年龄,孩子们的性别意识已经非常强烈,甚至有时候上语文课需要分角色朗读或表演时,我若点到一名男生和一名女生,许多孩子都在下面抿著嘴偷笑。这也是一次很好的教育机会。我先安抚好小雨的情绪,接着利用晨读的时间开了一次主题为“我喜欢你”的微班会。
这次班会采取对话形式,老师与孩子们平等对话交流,各抒己见。
我问:“某某,你喜欢小雨吗?说说喜欢她什么?”我先连续点了几名女生,她们都说喜欢小雨。
“某某,你喜欢小雨吗?说说喜欢她什么?”接着,我又开始点男生。起初,他们还有点扭扭捏捏,不好意思开口。于是,我给了其中一名男生一个拥抱,告诉他:“不必不好意思,男生女生互相喜欢也非常正常。就好比黄老师,也是一名女生,就非常喜欢你,因为我觉得你十分可爱!”
这下,班里像炸开了锅,同学们哄堂大笑。瞬间,班上的气氛活跃了不少!“那请孩子们说一说,我们班上你还喜欢谁?并且要告诉我们你喜欢他的哪些方面哦!”
孩子们你一言我一语,争先恐后地站起来说:“我喜欢某某,因为他……”
交流过后,我们需要静下心来思考,于是,我进行了总结:喜欢是人类一种正常的情感,我们也可以称为有好感,正是因为一些孩子身上有一些闪光点、优点,我们才会被他们吸引,于是就有了“喜欢”这种情感!喜欢一个人说明你身上还有一些不足,需要取人之长,补己之短。
流言蜚语
再一次听到类似的话,孩子们已经到了五年级。开学没几天,有同学来向我打小报告,说班里的小可和小宇在“谈恋爱”。一听到“谈恋爱”这三个字,我的心里着实紧张了一番。但是,我知道这个时候“打草惊蛇”,教育效果肯定不是最佳的。我让打小报告的同学回到了教室,告诉他我会处理。
接下来,我默默观察,慢慢发现,等待时机。
这一观察就是一整年。通过观察,我没有发现过火的行为,无非就是男生女生之间交流较多或者平日走得比较近而已,并不是孩子们口中所说的“谈恋爱”。于是,针对这些流言蜚语,我也就冷处理了。
介入引导
真正开始插手孩子们异性之间的交往是在六年级。经过一年多的观察,再加上孩子们的反馈,我发现班上确实存在一些“假性早恋”现象。假性早恋,就是表面上看起来类似早恋,但是本质并不是恋爱,纯属孩子们对恋爱行为的一种模仿。六年级的学生正处在从儿童期向青春期过渡的时期,心理变化复杂而且剧烈,属于心理学家所说的“心理断乳期”。
“心理断乳期”的孩子在认知、情感、个性等方面都有较明显的发展,自主意识和独立性增强,向往长大,生理上也逐渐趋向成熟,甚至有部分孩子的身体发育程度已经与成年人相同。这就使得学生在性心理方面的发展尤为突出,比如性别意识更加明显,开始关注异性,对异性有了朦胧的好感,希望异性关注和喜爱自己并开始注重打扮,等等。稚嫩的心向往长大,对成人世界充满好奇与渴望,在这种状态中,孩子们开始对成人的恋爱行为进行无意识的模仿,这便是假性早恋。
面对六年级孩子的假性早恋,我明白,既不能轻视,也不能放大。我开始各个击破。
1. 见缝插针做引导
一次周末逛街时,我碰到了小菲,于是我邀请小菲一起逛街。得知当天是她的生日,我请她喝了一杯奶茶,陪她挑选了一些画册。在闲逛的过程中,小菲就像和闺蜜聊天一样,告诉了我班上的一些事情。这让我感到很诧异,同时也感到自豪:孩子能把我当朋友,说出许多心里话,看来平日民主和谐的班级氛围对师生关系很有帮助。在此过程中,我得知小寒喜欢小菲,并给小菲写了“情书”。知道这件事之后,我并没有找当事人对质,而是暗中观察。
在一次班级积分兑换中,小寒抽取的奖励是“合照”。当我问他想和谁合照时,不少学生起哄:“小菲!小菲!小菲!”于是,拍完照片,我与小寒进行了一次深刻的谈话,主要讲明了以下几方面:①喜欢一个人是羡慕她身上的闪光点,说明你向上、向善、向美。②你自身还存在许多不足,想要成为小菲那样优秀的孩子,还需要多向小菲学习,努力成为更好的自己!③男子汉应该保护女孩子,同学起哄给小菲造成了一定程度的困扰,说明你作为男子汉没有保护好女生,缺少男子汉的责任感。④希望你以后把这份喜欢默默地埋在心底,用自己的实际行动追赶上小菲的步伐,与她共同进步。
2. 家校配合共关注
小轩的家长打电话向我求助,说发现小轩最近做完作业之后总是拿着电话手表聊个不停,聊天最多的一个孩子名叫小佳,希望我能够帮忙调查一下。
考虑到小轩平日是一名比较调皮的小男孩,而小佳是语文科代表,和我关系不错,所以,我先找小佳谈话。经过谈话,情况基本调查清楚了,小佳与小轩确实联系比较频繁,超出了普通同学关系。分别与小佳、小轩谈话了解情况之后,我告知了小轩妈妈真实情况。
我对小轩妈妈如何处理这件事情提出了要求:不回避,直接和孩子谈论这个问题,营造出无话不说的家庭氛围;多和孩子沟通交流,多聊聊学校里发生的事情,时刻关注孩子的心理、思想动态,及时和老师沟通;鼓励孩子通过自身努力,成为更优秀的小学生;后期和老师持续沟通交流,保证孩子在正常的范围内交往。
“夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也。”世间最美好最纯洁的莫过于童心,老师和家长应细心呵护,切不可简单、草率、武断处之。(文中学生均为化名)
(作者单位:湖北省宜昌市西陵区营盘路小学)
责任编辑 陈建军
记得最早听到“某某喜欢某某”这类话是在四年级时。四年级,孩子们正是长个子的时期,身体变化比之前更为明显。同时,孩子们心里逐渐有了自己的想法,心智慢慢走向成熟。
“黄老师,小雨在教室里哭了,您快去看看吧!”一名学生急匆匆地跑进办公室向我求助。
小雨是一名品学兼优的学生,平时也很开朗活泼,一直担任班长。难不成是班上其他孩子不服从管理,把她惹哭了?
走进教室,我低声询问情况,但小雨一直不肯开口说话。周围其他同学告诉我,是因为有一些孩子起哄,说“某某喜欢小雨”!
听到这句话,我心想:机会来了!因为在这个年龄,孩子们的性别意识已经非常强烈,甚至有时候上语文课需要分角色朗读或表演时,我若点到一名男生和一名女生,许多孩子都在下面抿著嘴偷笑。这也是一次很好的教育机会。我先安抚好小雨的情绪,接着利用晨读的时间开了一次主题为“我喜欢你”的微班会。
这次班会采取对话形式,老师与孩子们平等对话交流,各抒己见。
我问:“某某,你喜欢小雨吗?说说喜欢她什么?”我先连续点了几名女生,她们都说喜欢小雨。
“某某,你喜欢小雨吗?说说喜欢她什么?”接着,我又开始点男生。起初,他们还有点扭扭捏捏,不好意思开口。于是,我给了其中一名男生一个拥抱,告诉他:“不必不好意思,男生女生互相喜欢也非常正常。就好比黄老师,也是一名女生,就非常喜欢你,因为我觉得你十分可爱!”
这下,班里像炸开了锅,同学们哄堂大笑。瞬间,班上的气氛活跃了不少!“那请孩子们说一说,我们班上你还喜欢谁?并且要告诉我们你喜欢他的哪些方面哦!”
孩子们你一言我一语,争先恐后地站起来说:“我喜欢某某,因为他……”
交流过后,我们需要静下心来思考,于是,我进行了总结:喜欢是人类一种正常的情感,我们也可以称为有好感,正是因为一些孩子身上有一些闪光点、优点,我们才会被他们吸引,于是就有了“喜欢”这种情感!喜欢一个人说明你身上还有一些不足,需要取人之长,补己之短。
流言蜚语
再一次听到类似的话,孩子们已经到了五年级。开学没几天,有同学来向我打小报告,说班里的小可和小宇在“谈恋爱”。一听到“谈恋爱”这三个字,我的心里着实紧张了一番。但是,我知道这个时候“打草惊蛇”,教育效果肯定不是最佳的。我让打小报告的同学回到了教室,告诉他我会处理。
接下来,我默默观察,慢慢发现,等待时机。
这一观察就是一整年。通过观察,我没有发现过火的行为,无非就是男生女生之间交流较多或者平日走得比较近而已,并不是孩子们口中所说的“谈恋爱”。于是,针对这些流言蜚语,我也就冷处理了。
介入引导
真正开始插手孩子们异性之间的交往是在六年级。经过一年多的观察,再加上孩子们的反馈,我发现班上确实存在一些“假性早恋”现象。假性早恋,就是表面上看起来类似早恋,但是本质并不是恋爱,纯属孩子们对恋爱行为的一种模仿。六年级的学生正处在从儿童期向青春期过渡的时期,心理变化复杂而且剧烈,属于心理学家所说的“心理断乳期”。
“心理断乳期”的孩子在认知、情感、个性等方面都有较明显的发展,自主意识和独立性增强,向往长大,生理上也逐渐趋向成熟,甚至有部分孩子的身体发育程度已经与成年人相同。这就使得学生在性心理方面的发展尤为突出,比如性别意识更加明显,开始关注异性,对异性有了朦胧的好感,希望异性关注和喜爱自己并开始注重打扮,等等。稚嫩的心向往长大,对成人世界充满好奇与渴望,在这种状态中,孩子们开始对成人的恋爱行为进行无意识的模仿,这便是假性早恋。
面对六年级孩子的假性早恋,我明白,既不能轻视,也不能放大。我开始各个击破。
1. 见缝插针做引导
一次周末逛街时,我碰到了小菲,于是我邀请小菲一起逛街。得知当天是她的生日,我请她喝了一杯奶茶,陪她挑选了一些画册。在闲逛的过程中,小菲就像和闺蜜聊天一样,告诉了我班上的一些事情。这让我感到很诧异,同时也感到自豪:孩子能把我当朋友,说出许多心里话,看来平日民主和谐的班级氛围对师生关系很有帮助。在此过程中,我得知小寒喜欢小菲,并给小菲写了“情书”。知道这件事之后,我并没有找当事人对质,而是暗中观察。
在一次班级积分兑换中,小寒抽取的奖励是“合照”。当我问他想和谁合照时,不少学生起哄:“小菲!小菲!小菲!”于是,拍完照片,我与小寒进行了一次深刻的谈话,主要讲明了以下几方面:①喜欢一个人是羡慕她身上的闪光点,说明你向上、向善、向美。②你自身还存在许多不足,想要成为小菲那样优秀的孩子,还需要多向小菲学习,努力成为更好的自己!③男子汉应该保护女孩子,同学起哄给小菲造成了一定程度的困扰,说明你作为男子汉没有保护好女生,缺少男子汉的责任感。④希望你以后把这份喜欢默默地埋在心底,用自己的实际行动追赶上小菲的步伐,与她共同进步。
2. 家校配合共关注
小轩的家长打电话向我求助,说发现小轩最近做完作业之后总是拿着电话手表聊个不停,聊天最多的一个孩子名叫小佳,希望我能够帮忙调查一下。
考虑到小轩平日是一名比较调皮的小男孩,而小佳是语文科代表,和我关系不错,所以,我先找小佳谈话。经过谈话,情况基本调查清楚了,小佳与小轩确实联系比较频繁,超出了普通同学关系。分别与小佳、小轩谈话了解情况之后,我告知了小轩妈妈真实情况。
我对小轩妈妈如何处理这件事情提出了要求:不回避,直接和孩子谈论这个问题,营造出无话不说的家庭氛围;多和孩子沟通交流,多聊聊学校里发生的事情,时刻关注孩子的心理、思想动态,及时和老师沟通;鼓励孩子通过自身努力,成为更优秀的小学生;后期和老师持续沟通交流,保证孩子在正常的范围内交往。
“夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也。”世间最美好最纯洁的莫过于童心,老师和家长应细心呵护,切不可简单、草率、武断处之。(文中学生均为化名)
(作者单位:湖北省宜昌市西陵区营盘路小学)
责任编辑 陈建军