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实施素质教育就是按照新课程标准的基本目标，立足于协调学生自身发展的要求，以全面提高学生的综合素质，开发潜能，促使学生有丰富的知识，健康的体魄，健全的人格及良好的适应社会的能力。21世纪的科学技术将呈现高速度、高起点、短周期的特点，它将给各行各业，各个领域提出新的要求、新的思想、新的理念和新的方法。对于人类一生离不开的体育行动又将如何适应这一新的发展趋势，在开拓中创新，在创新中发展，构建有利于素质教育和促进人体身心发展的新模式，这是一个值得我们每一位体育教师深入探讨的新课题。
面对新的世纪，面对乡村学校的的贫穷落后，如何才能完成教学任务并大胆创新，为乡村体育教学及综合素质人才的培养闯出一条新路？在此，本人就体育教学与学生的素质提高谈几点体会：
一、结合历史激发民族自尊心
我国具有悠久的体育发展史，尤其是新中国成立后，中国有东亚病夫成为东方巨龙，体育事业蓬勃发展，各个竞技项目都在向世界顶峰挑战，已经成为世界瞩目的体育强国。如向学生介绍奥运史，特别是自1896年第一届现代奥运会至今，中国所经历的屈辱到1984年参加美国洛杉矶举行的第二十三届奥运会上，我国运动健儿一举夺得十五枚金牌，从而实现了中国奥运会金牌榜上“0”的突破。让学生了解中国体育的奋斗史，从而可以极大地激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。
二、要重视教育性
我们的社会正走向现代化，人们的开拓进取精神和竞争意识的日益强化，都要求人们加强品格修养，具有良好的心理素质、健康的人格和高尚的道德情操，实践证明，传统的说教式教育已不能适应现代学生，因此，围绕主题的内容，组织学生开展喜闻乐见的相关活动，学生就能在积极的情绪中受到思想教育的熏陶，自觉地接受教育。少数民族地区有着丰富的文化宝藏，各个民族有各个民族不同的文化，学校可以同所在地联系，请文艺搞得好的人来学校里教授老师和学生开展相应的文艺活动，另外，在举行如五四、六一等一些庆祝活动时可以邀请外界群体一起参加，这样一来，不仅可以丰富学生的课余生活，还能让学校和社会和谐相处，也能让民族地区的文化得以继承和发展。
三、要面向全体性
由于学生的认知水平、心理特点、思维能力、表达水平都有差异，正是这些差异形成了学生的个性特点。在课外活动在我们应该兼顾学生的共同特点和个性差异，充分调动学生的积极性和主动性，争取全体性是的积极参与，使上中下学生在参与中都得到肯定，得到提高。比如，创造条件，成立各种兴趣小组：
1.民族地区中小学校一般都有少量捐赠的书籍，好好利用这些为数不多的书籍，也能为搞好课外活动提供条件。比如成立故事兴趣小组。方法是把有限的书分发给小组的同学，并规定时间要求按时看完，然后每周抽出一次专门的时间让小组同学聚在一起互相讲故事，这样一来对学生的识字能力和语言表达能力都是一种极好的锻炼。
2.成立书法兴趣小组。每天下午抽出15分钟左右时间，把小组成员召集在一起讲授练字的基本方法，然后让他们练习。坚持下去，学生的书写水平都会有一定的进步。
3.成立象棋兴趣小组。每周举行两次象棋基础知识讲座，然后把小组成员分成三人一组进行比赛，其中一人做裁判，教师从旁加以指导。每个月举行一次全校或全年级的象棋比赛，评出优胜者并给予一定的物质奖励。
四、结合自身率先垂范
教师是学生的楷模和榜样，体育教师的德育素质直接影响学生品德的形成。因此，体育教师应加强学习，提高自身修养和知识水平。在教学中教师要随时随地以自身为榜样，做到衣着朴素大方，语言和蔼可亲，教态满面春风，批评学生时不讽刺不挖苦。通过自身言行的感召，使学生也对自身有所要求。
在教学中，只要我们按照学生思想品德发展的规律教书育人；只要我们努力挖掘教材的德育因素；只要我们巧妙合理的设计教法就能调动学生学习的积极性，更能使学生获得较完全的道德观念，为逐步确立科学的人生观、世界观打下良好的基础。
五、结合教材渗透素质教育
教师要充分挖掘教材的德育因素，把德育内容贯穿到教材和教学内容中，首先在学习篮球、足球、排球和接力赛等集体项目时，要向学生进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，众人划桨开大船的哲理。此外，通过测验技术考评对学生进行挫折教育如若学生考试不及格，掉眼泪。针对这一现象就给学生们讲胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的，，面对失败，承受失败，并帮助学生分析不及格的原因。通过对学生自我调节能力的培养，使他们清楚失败只是成绩，而不是精神和人格，从而塑造豁达、开朗的性格和百折不挠的拼搏精神。
六、结合教法加强规范教育
科学地选择和运用教法是素质教育渗透到体育教学的基本途径。教师要善于把学生的心理与身体活动，意识与行为结合起来，吧素质教育渗透到体育教学过程的各个环节。如：通过对列队性练习，对学生进行作风培养；通过培养体育骨干和安排小组长，使学生增强责任心和荣誉感；通过维修和保养体育场地器材，培养学生爱护公物、爱劳动的优良品质；对难度较大或有危险性的教材，安排学生加强保护帮助，培养学生互帮互助，团结友爱的精神。总之，个教材的教法不同，对素质教育的内容也不同。作为一名体育教师应当合理有效的利用组织教法进行素质教育的渗透，最终达到教育规范化。
最后，通过教学内容，教学方法的不断探索与研究，通过对教学效果的测量与评价及学生的信息反馈，我认为在体育课堂教学活动中，不仅要在愉悦的气氛中提高耐力、灵敏等身体素质，更重要的是通过一系列的活动磨练学生的意志，增长知识，培养了学生的创新意识和实践能力，同时还可以帮助建立协调的人际关系，促进学生健全人格的形成和发展，这正是素质教育的终极目标。
面对新的世纪，面对乡村学校的的贫穷落后，如何才能完成教学任务并大胆创新，为乡村体育教学及综合素质人才的培养闯出一条新路？在此，本人就体育教学与学生的素质提高谈几点体会：
一、结合历史激发民族自尊心
我国具有悠久的体育发展史，尤其是新中国成立后，中国有东亚病夫成为东方巨龙，体育事业蓬勃发展，各个竞技项目都在向世界顶峰挑战，已经成为世界瞩目的体育强国。如向学生介绍奥运史，特别是自1896年第一届现代奥运会至今，中国所经历的屈辱到1984年参加美国洛杉矶举行的第二十三届奥运会上，我国运动健儿一举夺得十五枚金牌，从而实现了中国奥运会金牌榜上“0”的突破。让学生了解中国体育的奋斗史，从而可以极大地激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。
二、要重视教育性
我们的社会正走向现代化，人们的开拓进取精神和竞争意识的日益强化，都要求人们加强品格修养，具有良好的心理素质、健康的人格和高尚的道德情操，实践证明，传统的说教式教育已不能适应现代学生，因此，围绕主题的内容，组织学生开展喜闻乐见的相关活动，学生就能在积极的情绪中受到思想教育的熏陶，自觉地接受教育。少数民族地区有着丰富的文化宝藏，各个民族有各个民族不同的文化，学校可以同所在地联系，请文艺搞得好的人来学校里教授老师和学生开展相应的文艺活动，另外，在举行如五四、六一等一些庆祝活动时可以邀请外界群体一起参加，这样一来，不仅可以丰富学生的课余生活，还能让学校和社会和谐相处，也能让民族地区的文化得以继承和发展。
三、要面向全体性
由于学生的认知水平、心理特点、思维能力、表达水平都有差异，正是这些差异形成了学生的个性特点。在课外活动在我们应该兼顾学生的共同特点和个性差异，充分调动学生的积极性和主动性，争取全体性是的积极参与，使上中下学生在参与中都得到肯定，得到提高。比如，创造条件，成立各种兴趣小组：
1.民族地区中小学校一般都有少量捐赠的书籍，好好利用这些为数不多的书籍，也能为搞好课外活动提供条件。比如成立故事兴趣小组。方法是把有限的书分发给小组的同学，并规定时间要求按时看完，然后每周抽出一次专门的时间让小组同学聚在一起互相讲故事，这样一来对学生的识字能力和语言表达能力都是一种极好的锻炼。
2.成立书法兴趣小组。每天下午抽出15分钟左右时间，把小组成员召集在一起讲授练字的基本方法，然后让他们练习。坚持下去，学生的书写水平都会有一定的进步。
3.成立象棋兴趣小组。每周举行两次象棋基础知识讲座，然后把小组成员分成三人一组进行比赛，其中一人做裁判，教师从旁加以指导。每个月举行一次全校或全年级的象棋比赛，评出优胜者并给予一定的物质奖励。
四、结合自身率先垂范
教师是学生的楷模和榜样，体育教师的德育素质直接影响学生品德的形成。因此，体育教师应加强学习，提高自身修养和知识水平。在教学中教师要随时随地以自身为榜样，做到衣着朴素大方，语言和蔼可亲，教态满面春风，批评学生时不讽刺不挖苦。通过自身言行的感召，使学生也对自身有所要求。
在教学中，只要我们按照学生思想品德发展的规律教书育人；只要我们努力挖掘教材的德育因素；只要我们巧妙合理的设计教法就能调动学生学习的积极性，更能使学生获得较完全的道德观念，为逐步确立科学的人生观、世界观打下良好的基础。
五、结合教材渗透素质教育
教师要充分挖掘教材的德育因素，把德育内容贯穿到教材和教学内容中，首先在学习篮球、足球、排球和接力赛等集体项目时，要向学生进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，众人划桨开大船的哲理。此外，通过测验技术考评对学生进行挫折教育如若学生考试不及格，掉眼泪。针对这一现象就给学生们讲胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的，，面对失败，承受失败，并帮助学生分析不及格的原因。通过对学生自我调节能力的培养，使他们清楚失败只是成绩，而不是精神和人格，从而塑造豁达、开朗的性格和百折不挠的拼搏精神。
六、结合教法加强规范教育
科学地选择和运用教法是素质教育渗透到体育教学的基本途径。教师要善于把学生的心理与身体活动，意识与行为结合起来，吧素质教育渗透到体育教学过程的各个环节。如：通过对列队性练习，对学生进行作风培养；通过培养体育骨干和安排小组长，使学生增强责任心和荣誉感；通过维修和保养体育场地器材，培养学生爱护公物、爱劳动的优良品质；对难度较大或有危险性的教材，安排学生加强保护帮助，培养学生互帮互助，团结友爱的精神。总之，个教材的教法不同，对素质教育的内容也不同。作为一名体育教师应当合理有效的利用组织教法进行素质教育的渗透，最终达到教育规范化。
最后，通过教学内容，教学方法的不断探索与研究，通过对教学效果的测量与评价及学生的信息反馈，我认为在体育课堂教学活动中，不仅要在愉悦的气氛中提高耐力、灵敏等身体素质，更重要的是通过一系列的活动磨练学生的意志，增长知识，培养了学生的创新意识和实践能力，同时还可以帮助建立协调的人际关系，促进学生健全人格的形成和发展，这正是素质教育的终极目标。