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【摘 要】英语是初中学科中的一个重要课程，也是中考的重要组成部分。由于英语并不是我们国家的母语，学生相对缺乏练习这门语言的社会环境。面对这样一门外语，很多学生在学习初中时都缺乏信心和毅力。作为一名初中英语教育工作者，我们应当时刻关注和研究学生学习英语的学习态度、精神状态以及学习时遇到的难点，及时运用各种教学手段和技巧切实帮助学生学好初中英语这门课程。
【关键词】初中英语；师生互动；教学时间；现代教学手段
毋庸置疑，英语这门课程不仅仅是一门偏重记忆的课程，而且它对学生的灵活性和应用能力的要求同样是非常高的。初中时期，学生的课业压力和升学压力很大，所要学习的学科种类纷繁复杂，学生在有限的学习时间内想要记忆、理解、融会贯通各个学科的知识点不是一件轻而易举的事情。作为一名初中英语教育工作者，我们不但要帮助学生在最短的时间内掌握更多的英语知识，更重要的是帮助学生使用和掌握这门语言。初中时期是学生积累英语知识的关键时期，是打基础的时期。初中时期学生的英语能力的高低直接关系到学生的一生。传统的英语课堂教学模式未必能够满足当今社会对学生英语能力的需要，因此，我们教师应当不断摸索和创造更好的初中英语教学模式，本文拟从一、明确教学目标；二、开展生动多样的师生课堂互动；三、适当增添讲课用语的感情色彩这三个方面来阐述初中英语教师如何改善教学模式，提高教学效率和学生的英语成绩。
一、明确教学目标
闻名世界的美国著名牧师、演讲家和作家诺曼·文森特·皮尔先生曾经说过：“所有成功人士都有目标，如果一个人不知道他想去哪里，不知道他想成为什么样的人、想做什么样的事，他就不会成功。”是的，每一个人不论做什么事情，都首先应当确立明确的目标。有了明确的目标，人们就会有准确清晰的奋斗方向，最终一步步走向理想的彼岸。不论是教师，还是学生，都需要在学习的初期有一个明确的学习目标。初中英语教师的教学也是这样的，如何准确理解并且把握教学内容的要求已经成为教师确定教学目标的一个最基本的任务。因此，教师在确立英语课堂教学内容目标时，要及时关注最新的教学大纲，跟上时代的步伐，认真研读教学标准，明确教学大纲的新要求和新目标。准确把握知识目标要求，才能确保课堂教学的目标得以有效地实现，从而提高自己教学的水平和能力。总之，教师应该从提高自身教学水准与把握课堂时间的能力出发，在教授知识的过程中，把握重点难点，有的放矢。
二、开展生动多样的师生课堂互动
其实，每一个有一定教学经验的一线教育工作者都明白这样一个道理：课堂过程就是一个教与学互动、师与生共同发展的成长历程。传统的英语教学由于迫于应试教育的压力，只是强调英语知识的记忆和英语做题技能的传递，单纯强调英语教师对课堂教学的控制。学生们单向地做笔记和听讲确实有利于节省教学时间。但是这并不是长远之计，因为渐渐地学生就会失去学习英语的兴趣。这是因为，学生在这样的教学模式下完全处于一种被动接受的状态，师生之间缺乏平等的对话与交流。新课程提高学生的学习成绩的背景下，要求教师应该充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主动性与积极性。作为一名合格的初中英语教师，我们要在平时的教学中加强与学生的对话和互动，从学生的角度出发，为学生着想，第一时间获得和了解学生的想法和感受，在下一步教学中更加有针对性地根据学生的合理意愿对学生进行英语课程的指导。同时还可以根据学生的学习情况，对自己的教学工作做出适当地调整，更好的提高课堂教学的有效性，提高学生的英语成绩和运用英语的能力，更好地理解这门语言和英美国家的文化。
三、适当增添讲课用语的感情色彩
学生具有丰富情感色彩的主观能动性，英语是一门促进人与人之间交往的人性化的语言，这两点都要求教师在课上教授英语知识时，要适当的增添课堂用语的感情色彩，拉近与学生的距离，提高教学的质量。那么究竟哪些词语具有感情色彩呢？其实，我们所讲的具备感情色彩的词就是人性化的生活化的词语。教师在课堂上多用的基本都是专业词汇，这些词语是应该使用的词语，但是少了一些人情味儿。教师适当的使用这些词语，可以让学生在繁重的课业中感受到一些轻松和放松。但是，教师在运用这个方法时，一定要注意不宜过多使用感情词汇，不能单纯为引起学生的学习注意力而遗失了上课的重点。不能因噎废食，捡了芝麻，丢了西瓜。曾经有这样一个案例，讲的是一位青年教师，他十分热爱自己的英语教学事业，在教学的过程中付出了很多，也有充分创造性的提出了很多点子。其中一个就是在新学期开始的时候，为了让学生更好的学习，热爱教室，喜欢教室，提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室周围的墙上贴了很多生动有趣，趣味盎然的图画。另外还在窗台上摆满了花草、植物，使教室充满了生机。对于这位教师，对自己教育事业的热爱是显而易见的，不容置疑的，是值得我们每一位教师深深的表示钦佩与敬意的。但是，真实的情况，这个教师的目的不但没有达到，而且还事与愿违。学生们在接近一周的学习中，注意力基本上都集中在了这些新的布置上，甚至在课下，学生们也在谈论这些引人注意的花花草草。影响了学生的学习效果，分散了学生的注意力。所以，我们讲这位教师是好心办了坏事。所以，注意策略的运用，尤其是奇特的刺激方法的运用，教师们一定要掌握一个合适的度，以免对教学产生不好的影响。
教育学权威部门曾经针对大四学生做过一个有关英语学习的调查问卷，当被问哪个阶段的英语学习对自己影响最深远时，百分之七十的学生都表示是初中时期的英语学习。因此，初中英语教师的责任之重大不言而喻。综上所述，初中英语教师在进行教学实践时，一定要充分发挥自身的主观能动性，运用自己的教学经验和教学智慧，多挖掘多思考对提高教学效益有帮助的教学手段或者是教学模式，尽最大可能帮助学生提高英语成绩、英语运用能力和熟识英美国家的文化，为将来使用英语这门语言时，打下良好的基础。
【关键词】初中英语；师生互动；教学时间；现代教学手段
毋庸置疑，英语这门课程不仅仅是一门偏重记忆的课程，而且它对学生的灵活性和应用能力的要求同样是非常高的。初中时期，学生的课业压力和升学压力很大，所要学习的学科种类纷繁复杂，学生在有限的学习时间内想要记忆、理解、融会贯通各个学科的知识点不是一件轻而易举的事情。作为一名初中英语教育工作者，我们不但要帮助学生在最短的时间内掌握更多的英语知识，更重要的是帮助学生使用和掌握这门语言。初中时期是学生积累英语知识的关键时期，是打基础的时期。初中时期学生的英语能力的高低直接关系到学生的一生。传统的英语课堂教学模式未必能够满足当今社会对学生英语能力的需要，因此，我们教师应当不断摸索和创造更好的初中英语教学模式，本文拟从一、明确教学目标；二、开展生动多样的师生课堂互动；三、适当增添讲课用语的感情色彩这三个方面来阐述初中英语教师如何改善教学模式，提高教学效率和学生的英语成绩。
一、明确教学目标
闻名世界的美国著名牧师、演讲家和作家诺曼·文森特·皮尔先生曾经说过：“所有成功人士都有目标，如果一个人不知道他想去哪里，不知道他想成为什么样的人、想做什么样的事，他就不会成功。”是的，每一个人不论做什么事情，都首先应当确立明确的目标。有了明确的目标，人们就会有准确清晰的奋斗方向，最终一步步走向理想的彼岸。不论是教师，还是学生，都需要在学习的初期有一个明确的学习目标。初中英语教师的教学也是这样的，如何准确理解并且把握教学内容的要求已经成为教师确定教学目标的一个最基本的任务。因此，教师在确立英语课堂教学内容目标时，要及时关注最新的教学大纲，跟上时代的步伐，认真研读教学标准，明确教学大纲的新要求和新目标。准确把握知识目标要求，才能确保课堂教学的目标得以有效地实现，从而提高自己教学的水平和能力。总之，教师应该从提高自身教学水准与把握课堂时间的能力出发，在教授知识的过程中，把握重点难点，有的放矢。
二、开展生动多样的师生课堂互动
其实，每一个有一定教学经验的一线教育工作者都明白这样一个道理：课堂过程就是一个教与学互动、师与生共同发展的成长历程。传统的英语教学由于迫于应试教育的压力，只是强调英语知识的记忆和英语做题技能的传递，单纯强调英语教师对课堂教学的控制。学生们单向地做笔记和听讲确实有利于节省教学时间。但是这并不是长远之计，因为渐渐地学生就会失去学习英语的兴趣。这是因为，学生在这样的教学模式下完全处于一种被动接受的状态，师生之间缺乏平等的对话与交流。新课程提高学生的学习成绩的背景下，要求教师应该充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主动性与积极性。作为一名合格的初中英语教师，我们要在平时的教学中加强与学生的对话和互动，从学生的角度出发，为学生着想，第一时间获得和了解学生的想法和感受，在下一步教学中更加有针对性地根据学生的合理意愿对学生进行英语课程的指导。同时还可以根据学生的学习情况，对自己的教学工作做出适当地调整，更好的提高课堂教学的有效性，提高学生的英语成绩和运用英语的能力，更好地理解这门语言和英美国家的文化。
三、适当增添讲课用语的感情色彩
学生具有丰富情感色彩的主观能动性，英语是一门促进人与人之间交往的人性化的语言，这两点都要求教师在课上教授英语知识时，要适当的增添课堂用语的感情色彩，拉近与学生的距离，提高教学的质量。那么究竟哪些词语具有感情色彩呢？其实，我们所讲的具备感情色彩的词就是人性化的生活化的词语。教师在课堂上多用的基本都是专业词汇，这些词语是应该使用的词语，但是少了一些人情味儿。教师适当的使用这些词语，可以让学生在繁重的课业中感受到一些轻松和放松。但是，教师在运用这个方法时，一定要注意不宜过多使用感情词汇，不能单纯为引起学生的学习注意力而遗失了上课的重点。不能因噎废食，捡了芝麻，丢了西瓜。曾经有这样一个案例，讲的是一位青年教师，他十分热爱自己的英语教学事业，在教学的过程中付出了很多，也有充分创造性的提出了很多点子。其中一个就是在新学期开始的时候，为了让学生更好的学习，热爱教室，喜欢教室，提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室周围的墙上贴了很多生动有趣，趣味盎然的图画。另外还在窗台上摆满了花草、植物，使教室充满了生机。对于这位教师，对自己教育事业的热爱是显而易见的，不容置疑的，是值得我们每一位教师深深的表示钦佩与敬意的。但是，真实的情况，这个教师的目的不但没有达到，而且还事与愿违。学生们在接近一周的学习中，注意力基本上都集中在了这些新的布置上，甚至在课下，学生们也在谈论这些引人注意的花花草草。影响了学生的学习效果，分散了学生的注意力。所以，我们讲这位教师是好心办了坏事。所以，注意策略的运用，尤其是奇特的刺激方法的运用，教师们一定要掌握一个合适的度，以免对教学产生不好的影响。
教育学权威部门曾经针对大四学生做过一个有关英语学习的调查问卷，当被问哪个阶段的英语学习对自己影响最深远时，百分之七十的学生都表示是初中时期的英语学习。因此，初中英语教师的责任之重大不言而喻。综上所述，初中英语教师在进行教学实践时，一定要充分发挥自身的主观能动性，运用自己的教学经验和教学智慧，多挖掘多思考对提高教学效益有帮助的教学手段或者是教学模式，尽最大可能帮助学生提高英语成绩、英语运用能力和熟识英美国家的文化，为将来使用英语这门语言时，打下良好的基础。