【摘 要】
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时间:2014年6月10~13日(星期二~五)地点:北京·中国国际展览中心(新馆)主办单位:中国机械工程学会、中国机械工程学会焊接分会、中国焊接协会、中国焊接协会焊接设备分会、德
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时间:2014年6月10~13日(星期二~五)地点:北京·中国国际展览中心(新馆)主办单位:中国机械工程学会、中国机械工程学会焊接分会、中国焊接协会、中国焊接协会焊接设备分会、德国焊接学会、德国埃森展览公司协办单位:美国焊接学会、日本焊接协会、韩国焊接工业协会参展厂商:916家,来自27个国家和地区,分别为澳大利亚、奥地利、比利时、丹麦、德国、法国、芬兰、韩国、荷兰、加拿大、捷克、马来西亚、美国、墨西哥、挪威、日
Time: June 10 ~ 13, 2014 (Tuesday to Friday) Venue: Beijing China International Exhibition Center (New Hall) Organizers: China Mechanical Engineering Society, China Mechanical Engineering Society Welding Branch, China Welding Society, China Welding Society Welding Equipment Branch, German Welding Society, Essen Exhibition Company Co-organizers: American Welding Society, Japan Welding Society, South Korea Welding Industry Association Exhibitors: 916 from 27 countries and regions, namely Australia, Austria, Belgium, Denmark, Germany, France, Finland, South Korea, Netherlands, Canada, Czech Republic, Malaysia, United States, Mexico, Norway, Japan
其他文献
摘 要： 本文对大学物理实验中的误差分析和不确定度评定做了阐述，给出了实验结果不确定度的表达式和计算流程，使之容易被学生掌握，从而能在物理实验中得到普遍应用。 关键词： 大学物理实验 测量误差 不确定度评定 1.“误差分析”与处理 1.1系统误差的分析与处理 常用的发现系统误差的方法有：①理论分析法，分析实验的理论公式要求的条件和仪器要求的使用条件在测量中是否得到满足，如分析直流双臂电桥测
“运用网络技术进行思想政治教学，是思想政治课教学的一次革命。”正如美国西蒙·佩伯博士所言：“计算机是一种文化，是一种环境，它将引起传统学校和传统教育体系的根本改变。”将信息技术运用于思想政治课教学，其丰富而优质的教学资源，直观、生动、形象、灵活的教学形式，无论是对于教师自身素养的提高，还是对于学生兴趣的激发、能力的培养、创新意识的引领，等等，所产生的积极影响与作用，都会让传统教育教学模式相形见绌。
如果你是一个刚接触户外运动的新人,在准备进行第一次远足的时候,你大概会对远行途中需要注意的问题以及准备哪些装备感到茫然又困惑,渴望探索却又存着一丝对于户外未知的恐
摘 要： 在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和创新能力，是落实素质教育的核心。目前，在教学中开展创新教育存在许多亟待解决的问题。传统教学中落后的教育观念和方法制约了学生创新能力的提高。因此，在物理教学中要充分发挥学生的主体作用，改革实验教学，开展研究性学习，培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。 关键词： 物理教学 创新能力 创新思维 随着信息化社会的发展，培养创新型人才
知识经济的核心是创新，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。因此，深化教育改革，培养创造型人才就成了国运兴盛的关键。中学教师应在教学实践中努力培养学生的创造性思维品质，历史学科也不例外。如何在历史教学中培养学生的创造性思维品质呢？ 一、培养学生的创造性人格 知识的创新是通过有创新欲望和创新能力的人实现的。因此，要培养学生的创造性思维首先要使学生具有创造性人格。 1.要使学生具有永不熄灭的创新欲
《异军突起》是以表现中国乡镇企业为轴心,辐射到中国农村、中国农民乃至整个中国社会的一部六集系列专题片,我们必须从谈土地、人、命运着手,把握住“穷了千百年的农民怎样
摘 要： 实验在生物课堂教学中占据重要的地位，是优化生物课堂的重要方面，在生物教学中培养学生的实验能力必不可少。作者通过实践，归纳总结得出，教师应在做好演示实验和分段实验的基础上，對学生进行独立实验的引导，开展课外活动，培养学生的实验能力。 关键词： 中学生物教学 生物实验 实验能力 在中学生物实验教学中，教师首先应指导学生理解实验目的、实验原理、材料用具和操作步骤，弄清实验的要领，激发学生强
物理是以实验为基础的学科，物理学的基本定律都是在实验的基础上归纳总结出来的，物理学离不开实验，而物理课堂教学更离不开演示实验。但在教学中，一些物理教师重视逻辑思维的培养，忽视形象思维的培养，忽视知识的生成过程，认为演示实验做不做无所谓，只要讲清楚就行。我认为演示实验作为理论联系实际的实践活动，能使学生处于教学的主体地位，为学生认知物理概念、物理规律、物理探究过程提供不可或缺的服务。演示实验是物理课
摘 要： 本文对生物课堂教学中师生互动存在的问题及原因进行了分析，并对如何在生物课教学中实现高效互动进行了讨论。师生互动教学模式有利于学生主动建构生物学知识，启发学生提出问题，培养和提高学生的创新思维能力。 关键词： 生物课堂教学 师生互动 教学氛围 合作学习 从教学的本质讲，教学过程是人与人的交往过程，是师生互动、生生互动的合作学习过程。但在教学实践中可以发现，师生间、生生间并未真正地互动。
禽致病性大肠杆菌（Avian pathogenic Escherichia coli，APEC）是养禽业最常见的致病菌之一，可感染鸡、鸭、火鸡和其他禽类，可引起禽类严重的呼吸道和全身性感染，对养禽业造成重大损