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摘要：在新课改的形势下，有效开展幼儿园游戏化教学，需要教师采取多种手段，同时进行，才能取得良好的教学效果。文章从教学一线出发，对幼儿园游戏化教学进行研究，并提出可行性意见。
关键词：幼儿园教育;游戏化教学;重要性;教学策略
随着社会的发展，现阶段人们对教育的要求变得越来越高，对幼儿教育的重视程度也逐渐提高。爱玩是幼儿的天性，因此游戏化教学是幼儿最喜欢也是教学效果最好的一种教学方式。教师将教育游戏引入幼儿教育中，不仅能活跃课堂气氛，提升教学效率，而且能让幼儿在体验趣味的过程中达到学习的目的，促进幼儿身心的健康成长。但当前的游戏化教学仍存在诸多问题，如活动内容不丰富、缺乏对幼儿的指导、游戏化环境有待改善，导致教学效果不理想。为此，教师应充分了解教育游戏在幼儿教育中的重要性，并制定有效的游戏化教学策略，从而提高幼儿各方面的能力。本文对幼儿园游戏化教学策略进行探讨。
一、教育游戏在幼儿教育中的重要性
1.激发幼儿对学习的兴趣
幼儿正处于对任何事物都有着强烈好奇心的阶段，但注意力不集中，心理和生理发育都不成熟。需要教师通过新鲜有趣的事物不断激发幼儿的兴趣，才能使幼儿愿意主动学习知识。而教育游戏迎合了幼儿的这种心理需求，通过课堂游戏的方式吸引幼儿的注意力，突显教育游戏的本质，可以让幼儿在游戏过程中掌握知识，培养兴趣。
2.集中幼儿的学习注意力
4岁～6岁的幼儿喜欢探究陌生事物，新鲜的事物很容易集中他们的注意力。但此时幼儿的有意注意稳定性较差，易受外界环境的影响，从而分散、转移注意力，而且注意力集中的时间也较短。学习的目的性越强，幼儿注意力集中的时间就越长。而游戏是有目的性的，幼儿为了达到游戏目的，就能长时间集中注意力。研究表明，幼儿对某事物的兴趣越强，注意力集中的时间就越长。教育游戏将幼儿知识与游戏完美结合，可以让幼儿在游戏的过程中学到知识，在获取知识的过程中获得快乐。
3.促进幼儿对知识的理解
幼儿对于枯燥的书本知识很难接受，理解能力也比较弱。而在传统的幼儿教育中，教师在上课时只是一味地跟着课本给幼儿讲，并不会过多地结合身边的实例教学，导致幼儿不能完全理解，学习效率不高。长此以往，幼儿很容易对学习失去兴趣，不利于今后的学习。而教育游戏能在很大程度上弥补传统幼儿教学的不足，在教学中融入游戏，不仅加深了幼儿对所学知识的印象，使幼儿对知识有更深入的理解，而且加深了知识与生活实际的联系，从而使幼儿获得长期记忆。
二、幼儿园游戏化教学策略
1.运用多媒体技术实施游戏化教学
随着科学技术的不断进步，越来越多的幼儿园开始采用多媒体教学，这不仅可以提高幼儿的学习兴趣，而且能加深幼儿对知识的理解。教师在教学过程中，应充分借助多媒体技术，制作一些与所教内容有关的幻灯片、视频等作为游戏教学辅助，以营造良好的游戏氛围，使幼儿的注意力集中在教育游戏中，有效提高教学效果。例如，在游戏“神奇的建筑”中，幼儿对不同种类的建筑不了解，教师可借助多媒体展示世界各地的经典建筑，使幼儿在搭建时思维更开阔，游戏更加充满趣味。
2.提供充足且安全的游戏材料
幼儿园活动中，游戏材料的投放是非常关键的，是幼儿游戏的基础，直接关系到幼儿游戏的质量。教师应认真观察幼儿的游戏情况，分析幼儿游戏材料的合理性、趣味性、层次性、教育性、审美性，从而提供符合幼儿身心发展特点的游戏材料，使幼儿在游戏中健康快乐地成长。教师还要注重游戏材料的颜色和特点，尽量挑选色彩亮度高、饱和度强、趣味性强、结构新颖的游戏材料，以吸引幼儿的注意力。另外，游戏材料的安全性也十分重要，教师应防止幼儿在使用过程中出现刮伤、碰伤等情况。
3.发挥教师在游戏化教学中的指导作用
在幼儿游戏化教学中，教师要充分发挥自身的教学主导作用，促进幼儿的游戏朝着预期的方向发展，促使幼儿在游戏中学到知识，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。在实际的游戏化教学中，教师应鼓励幼儿积极主动地表达自己的意见，在幼儿出现问题时，及时给予指导和帮助，帮助幼儿树立游戏自信心，使幼儿对游戏更有兴趣。
4.家园配合，开展游戏化教学
幼儿正处于身心发展的关键时期，除了在幼儿园的时间外，大部分时间都在家庭中，因此家庭教育也十分重要。教师可以准备一些家长和孩子一同开展的游戏，让家长和孩子一同游戏，让家长将游戏与生活结合在一起，培养幼儿的良好生活习惯。例如，幼儿园可以利用节日组织开展各种形式的游戏活动。在三八妇女节时，幼儿园可以组织“我的好妈妈”“为妈妈送礼物”等教育活动，加强父母与孩子之间的沟通和交流。这种游戏既加深了幼儿对父母的情感，又激发了幼儿参与教育活动的兴趣和积极性。
三、结语
幼儿园是孩子上的第一所“学校”，因此在幼儿园的学习过程中，每一项教学活动或是游戏活动的开展都对孩子今后的发展有着十分重要的意义。游戏的过程也是孩子天性的释放过程，因此在这一环节，无论是教师还是家长都应该引起足够的重视和关注，希望通过本文的研究，广大的幼儿园教师能够更好的开展游戏和教学，为孩子今后的综合能力的培养和发展奠定良好的基础，同时通过这种教学方式，幼儿园的教育水平也将得到有效的提升。
参考文献
[1]欧佳英.浅谈幼儿园的游戏化教学[J].教师，2015，18（3）：102.
[2]王晓聪.浅谈幼儿园实施数学游戏化教学的策略[J].科学大众（科学教育），2015，22（6）：98.
[3]赵彩丽.试论幼儿园教学的游戏化实践策略[J].新课程（上旬），2016，47（2）：197.
四川攀枝花仁和区中坝鄉中心学校
关键词：幼儿园教育;游戏化教学;重要性;教学策略
随着社会的发展，现阶段人们对教育的要求变得越来越高，对幼儿教育的重视程度也逐渐提高。爱玩是幼儿的天性，因此游戏化教学是幼儿最喜欢也是教学效果最好的一种教学方式。教师将教育游戏引入幼儿教育中，不仅能活跃课堂气氛，提升教学效率，而且能让幼儿在体验趣味的过程中达到学习的目的，促进幼儿身心的健康成长。但当前的游戏化教学仍存在诸多问题，如活动内容不丰富、缺乏对幼儿的指导、游戏化环境有待改善，导致教学效果不理想。为此，教师应充分了解教育游戏在幼儿教育中的重要性，并制定有效的游戏化教学策略，从而提高幼儿各方面的能力。本文对幼儿园游戏化教学策略进行探讨。
一、教育游戏在幼儿教育中的重要性
1.激发幼儿对学习的兴趣
幼儿正处于对任何事物都有着强烈好奇心的阶段，但注意力不集中，心理和生理发育都不成熟。需要教师通过新鲜有趣的事物不断激发幼儿的兴趣，才能使幼儿愿意主动学习知识。而教育游戏迎合了幼儿的这种心理需求，通过课堂游戏的方式吸引幼儿的注意力，突显教育游戏的本质，可以让幼儿在游戏过程中掌握知识，培养兴趣。
2.集中幼儿的学习注意力
4岁～6岁的幼儿喜欢探究陌生事物，新鲜的事物很容易集中他们的注意力。但此时幼儿的有意注意稳定性较差，易受外界环境的影响，从而分散、转移注意力，而且注意力集中的时间也较短。学习的目的性越强，幼儿注意力集中的时间就越长。而游戏是有目的性的，幼儿为了达到游戏目的，就能长时间集中注意力。研究表明，幼儿对某事物的兴趣越强，注意力集中的时间就越长。教育游戏将幼儿知识与游戏完美结合，可以让幼儿在游戏的过程中学到知识，在获取知识的过程中获得快乐。
3.促进幼儿对知识的理解
幼儿对于枯燥的书本知识很难接受，理解能力也比较弱。而在传统的幼儿教育中，教师在上课时只是一味地跟着课本给幼儿讲，并不会过多地结合身边的实例教学，导致幼儿不能完全理解，学习效率不高。长此以往，幼儿很容易对学习失去兴趣，不利于今后的学习。而教育游戏能在很大程度上弥补传统幼儿教学的不足，在教学中融入游戏，不仅加深了幼儿对所学知识的印象，使幼儿对知识有更深入的理解，而且加深了知识与生活实际的联系，从而使幼儿获得长期记忆。
二、幼儿园游戏化教学策略
1.运用多媒体技术实施游戏化教学
随着科学技术的不断进步，越来越多的幼儿园开始采用多媒体教学，这不仅可以提高幼儿的学习兴趣，而且能加深幼儿对知识的理解。教师在教学过程中，应充分借助多媒体技术，制作一些与所教内容有关的幻灯片、视频等作为游戏教学辅助，以营造良好的游戏氛围，使幼儿的注意力集中在教育游戏中，有效提高教学效果。例如，在游戏“神奇的建筑”中，幼儿对不同种类的建筑不了解，教师可借助多媒体展示世界各地的经典建筑，使幼儿在搭建时思维更开阔，游戏更加充满趣味。
2.提供充足且安全的游戏材料
幼儿园活动中，游戏材料的投放是非常关键的，是幼儿游戏的基础，直接关系到幼儿游戏的质量。教师应认真观察幼儿的游戏情况，分析幼儿游戏材料的合理性、趣味性、层次性、教育性、审美性，从而提供符合幼儿身心发展特点的游戏材料，使幼儿在游戏中健康快乐地成长。教师还要注重游戏材料的颜色和特点，尽量挑选色彩亮度高、饱和度强、趣味性强、结构新颖的游戏材料，以吸引幼儿的注意力。另外，游戏材料的安全性也十分重要，教师应防止幼儿在使用过程中出现刮伤、碰伤等情况。
3.发挥教师在游戏化教学中的指导作用
在幼儿游戏化教学中，教师要充分发挥自身的教学主导作用，促进幼儿的游戏朝着预期的方向发展，促使幼儿在游戏中学到知识，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。在实际的游戏化教学中，教师应鼓励幼儿积极主动地表达自己的意见，在幼儿出现问题时，及时给予指导和帮助，帮助幼儿树立游戏自信心，使幼儿对游戏更有兴趣。
4.家园配合，开展游戏化教学
幼儿正处于身心发展的关键时期，除了在幼儿园的时间外，大部分时间都在家庭中，因此家庭教育也十分重要。教师可以准备一些家长和孩子一同开展的游戏，让家长和孩子一同游戏，让家长将游戏与生活结合在一起，培养幼儿的良好生活习惯。例如，幼儿园可以利用节日组织开展各种形式的游戏活动。在三八妇女节时，幼儿园可以组织“我的好妈妈”“为妈妈送礼物”等教育活动，加强父母与孩子之间的沟通和交流。这种游戏既加深了幼儿对父母的情感，又激发了幼儿参与教育活动的兴趣和积极性。
三、结语
幼儿园是孩子上的第一所“学校”，因此在幼儿园的学习过程中，每一项教学活动或是游戏活动的开展都对孩子今后的发展有着十分重要的意义。游戏的过程也是孩子天性的释放过程，因此在这一环节，无论是教师还是家长都应该引起足够的重视和关注，希望通过本文的研究，广大的幼儿园教师能够更好的开展游戏和教学，为孩子今后的综合能力的培养和发展奠定良好的基础，同时通过这种教学方式，幼儿园的教育水平也将得到有效的提升。
参考文献
[1]欧佳英.浅谈幼儿园的游戏化教学[J].教师，2015，18（3）：102.
[2]王晓聪.浅谈幼儿园实施数学游戏化教学的策略[J].科学大众（科学教育），2015，22（6）：98.
[3]赵彩丽.试论幼儿园教学的游戏化实践策略[J].新课程（上旬），2016，47（2）：197.
四川攀枝花仁和区中坝鄉中心学校