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课堂教学是向学生传授科学文化知识，进行思想政治教育的主要环节。它在完成教学任务，提高教学质量的过程中起着举足轻重的作用。因此，作为一名教师，总是把自己的主要精力用到课堂教学上，向90分钟要质量。只要每堂课都获得好效果，那么提高整个教学质量就有了基本保证。下面就我个人的粗浅体会谈几点看法。
一、课前的准备工作必须充分
在课前准备工作中最重要的是备课。备课必须是认真、充分的。所谓充分，我个人认为应做到“透、细、全、熟”。“透”就是吃透教材，对教材中的重点、难点等要有较透彻的理解。教师对所讲内容不应有任何知识性的障碍。“细”就是不但要对本次课有整体设计，还要考虑到每一个细节。如对每一概念的引入和叙述，每一定理的证明，公式的推导，图形的画法，例题习题的选择，板书的布局等应尽可能考虑的细致些。“全”就是备课要全面，既要考虑本次课的内容，以要注意备课与前次课和后续课的衔接，既要考虑讲课的内容，又要考虑讲课的方法，既要考虑本学科的系统性，又要注意与相邻学科的联系。“熟”就是对所讲的内容要纯熟，对重要定理，定义的语句，重要的结论要能背诵出来。 为此在备课时对较难的定理证明过程，复杂图形的画法（如电机绕组平面展开图等）应黓证和画一遍，对其中的关键环节应做到心中有数，以避免在课堂上因“灵机一动”而产生蔬漏。课前的准备工作充分了，就会增强教者的自信心，自信心足了就会促进教学质量的提高。
二、要掌握好讲课的深度、广度、进度和速度
我们知道，每一节课都是整个课程链条中的一个环节，它既与别节课有联系，又区别于别节课。因此，教师在讲课过程中，应该突出本次课的特点，即重点和难点，显现出它自身的规定性和独立性。为达到此目的，我觉得在讲课过程中掌握好讲课的深度、广度、进度和速度是非常必要的。第一要掌握好讲课的深度，就是严格按照教学大纲的要求讲课，凡是超出大纲规定的内容都不要轻易塞进课堂，对所讲内容不要随意加强和拔高。第二是掌握好讲课的广度，广度就是本次课应涉及的范围，在内容取舍上应尊重教材，避免贪多求全，旁征博引，应坚持少而精的原则，否则容易挤掉基本内容，使学生抓不住重点。第三要掌握好进度，要养成按时完成授课计划的习惯，在一般情况下不要随意拖、抢进度。要把本节课的内容安排得充实而略有余地。第四要掌握好讲课的速度，当你把准备好的讲课内容按时间展开的时候，一定要照顾到学生的理解程度，讲课速度不能过快或过慢，但对于重要的内容要舍得花时间，要讲得慢一点，甚至作必要的重复，而对容易理解的内容可适当加快。当然要有强烈的时间观念，要珍惜课堂上的每一分钟，使之得到有效的利用。
三、要讲究科学性
讲课应符合科学性原则，一方面教师所讲的课程内容必须是真正的科学知识，即我们所讲的概念、定理、定义、例子都应该是没有科学性错误的千真万确的科学知识，虽然我们的教材本身保证了知识的科学性，但在具体讲课过程中往往由于个人理解上的偏差，有可能向学生传授某些没有把握的或是有待验证的东西，或是已被现代科学否定了的东西，以致以讹传讹，产生不良影响。因此在教学中那种“望文生义”“断章取义”和“想当然的作法是十分有害的。
另一方面要注意论证方法的科学性和推理的严密性，防止犯逻辑性的错误。此外在讲课中应尽量避免或减少口误和笔误，以免干扰学生的视听，打乱思路。如果一旦发现讲错了，也不要加以掩饰，要本着“讲真理、不讲面子“的精神，及时改正过来。
四、明确学生的主体地位
学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。要改变过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。使学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。
五、要灵活运用教学方法
教学方法是完成课堂教学任务的基本手段，是教学原则的具体运用。良好的教学方法，不但能收到预期的教学效果，而且对学生今后的学习和工作都能产生好的影响。
方法是为目的服务的，一切教学方法的运用不外乎是为了最大限度地启迪学生思维，调动学生主动学习的精神，使他们集中精力听课。因此除了进行必要的思想教育外，主要一点是教师要把课程内容讲明白，使学生听得懂，学得牢，为此就要求教师运用自己的学识和经验，以丰富的语言，恰当的手势，适度的表情，严密的逻辑推理和生动的启发诱导，把学生的注意力吸引过来，使教与学保持同步状态。
六、重视课后反思，不断提高自己的讲授水平
“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。古人说：“学无止境”。同样的，讲授质量的提高也是无止境的。一方面，科学不断地发展，新的科学知识，科学方法，新的生产技术不断涌现，旧的知识不断老化，因此我们应该不断学习，使自己成为所在学科上具有较高造诣的人。另一方面，教学方法和教学手段也不断改进，国家的建设对教育工作提出的课题越来越多，当前国内外都在探索改革教学方法牟路子，其中有许多好的方法矣成功的经验值得我们学习和借鉴。同时，我们也应该总结自己的教学经验，不断提高讲授水平。让我们在各自的工作中，不断改进教学方法以努力提高教学质量，为培养创新能力的人才，为教育事业蓬勃发展做出积极贡献。
一、课前的准备工作必须充分
在课前准备工作中最重要的是备课。备课必须是认真、充分的。所谓充分，我个人认为应做到“透、细、全、熟”。“透”就是吃透教材，对教材中的重点、难点等要有较透彻的理解。教师对所讲内容不应有任何知识性的障碍。“细”就是不但要对本次课有整体设计，还要考虑到每一个细节。如对每一概念的引入和叙述，每一定理的证明，公式的推导，图形的画法，例题习题的选择，板书的布局等应尽可能考虑的细致些。“全”就是备课要全面，既要考虑本次课的内容，以要注意备课与前次课和后续课的衔接，既要考虑讲课的内容，又要考虑讲课的方法，既要考虑本学科的系统性，又要注意与相邻学科的联系。“熟”就是对所讲的内容要纯熟，对重要定理，定义的语句，重要的结论要能背诵出来。 为此在备课时对较难的定理证明过程，复杂图形的画法（如电机绕组平面展开图等）应黓证和画一遍，对其中的关键环节应做到心中有数，以避免在课堂上因“灵机一动”而产生蔬漏。课前的准备工作充分了，就会增强教者的自信心，自信心足了就会促进教学质量的提高。
二、要掌握好讲课的深度、广度、进度和速度
我们知道，每一节课都是整个课程链条中的一个环节，它既与别节课有联系，又区别于别节课。因此，教师在讲课过程中，应该突出本次课的特点，即重点和难点，显现出它自身的规定性和独立性。为达到此目的，我觉得在讲课过程中掌握好讲课的深度、广度、进度和速度是非常必要的。第一要掌握好讲课的深度，就是严格按照教学大纲的要求讲课，凡是超出大纲规定的内容都不要轻易塞进课堂，对所讲内容不要随意加强和拔高。第二是掌握好讲课的广度，广度就是本次课应涉及的范围，在内容取舍上应尊重教材，避免贪多求全，旁征博引，应坚持少而精的原则，否则容易挤掉基本内容，使学生抓不住重点。第三要掌握好进度，要养成按时完成授课计划的习惯，在一般情况下不要随意拖、抢进度。要把本节课的内容安排得充实而略有余地。第四要掌握好讲课的速度，当你把准备好的讲课内容按时间展开的时候，一定要照顾到学生的理解程度，讲课速度不能过快或过慢，但对于重要的内容要舍得花时间，要讲得慢一点，甚至作必要的重复，而对容易理解的内容可适当加快。当然要有强烈的时间观念，要珍惜课堂上的每一分钟，使之得到有效的利用。
三、要讲究科学性
讲课应符合科学性原则，一方面教师所讲的课程内容必须是真正的科学知识，即我们所讲的概念、定理、定义、例子都应该是没有科学性错误的千真万确的科学知识，虽然我们的教材本身保证了知识的科学性，但在具体讲课过程中往往由于个人理解上的偏差，有可能向学生传授某些没有把握的或是有待验证的东西，或是已被现代科学否定了的东西，以致以讹传讹，产生不良影响。因此在教学中那种“望文生义”“断章取义”和“想当然的作法是十分有害的。
另一方面要注意论证方法的科学性和推理的严密性，防止犯逻辑性的错误。此外在讲课中应尽量避免或减少口误和笔误，以免干扰学生的视听，打乱思路。如果一旦发现讲错了，也不要加以掩饰，要本着“讲真理、不讲面子“的精神，及时改正过来。
四、明确学生的主体地位
学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。要改变过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。使学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。
五、要灵活运用教学方法
教学方法是完成课堂教学任务的基本手段，是教学原则的具体运用。良好的教学方法，不但能收到预期的教学效果，而且对学生今后的学习和工作都能产生好的影响。
方法是为目的服务的，一切教学方法的运用不外乎是为了最大限度地启迪学生思维，调动学生主动学习的精神，使他们集中精力听课。因此除了进行必要的思想教育外，主要一点是教师要把课程内容讲明白，使学生听得懂，学得牢，为此就要求教师运用自己的学识和经验，以丰富的语言，恰当的手势，适度的表情，严密的逻辑推理和生动的启发诱导，把学生的注意力吸引过来，使教与学保持同步状态。
六、重视课后反思，不断提高自己的讲授水平
“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。古人说：“学无止境”。同样的，讲授质量的提高也是无止境的。一方面，科学不断地发展，新的科学知识，科学方法，新的生产技术不断涌现，旧的知识不断老化，因此我们应该不断学习，使自己成为所在学科上具有较高造诣的人。另一方面，教学方法和教学手段也不断改进，国家的建设对教育工作提出的课题越来越多，当前国内外都在探索改革教学方法牟路子，其中有许多好的方法矣成功的经验值得我们学习和借鉴。同时，我们也应该总结自己的教学经验，不断提高讲授水平。让我们在各自的工作中，不断改进教学方法以努力提高教学质量，为培养创新能力的人才，为教育事业蓬勃发展做出积极贡献。