【摘 要】
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小学语文是小学生的基础课程,语文学习能够让学生获得语文和文学方面的知识,同时文字承载着人们的精神.本文立足小学教学实际,从四个方面探讨了小学语文教学渗透德育的具体途
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小学语文是小学生的基础课程,语文学习能够让学生获得语文和文学方面的知识,同时文字承载着人们的精神.本文立足小学教学实际,从四个方面探讨了小学语文教学渗透德育的具体途径,希望为研究德育工作提供一些参考.rn小学语文教材中特有的文字、画面可以激发学生进行感情抒发,既有助于丰富小学生文化知识,又有利于培养小学生的想象力和联想力,而德育在培养学生良好性格方面具有关键作用,因此,将语文教学渗透到德育工作中,一方面,语文教育变得不再空洞、僵化;另一方面,语文课程的逐渐深入和教师的言传身教,都会使德育工作具有清晰内涵和多种样式,使德育工作有效开展起来.
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曾是历代皇帝的传国玉玺,也是普通百姓间流通的契约印信;是文人墨客孤傲的铁笔刻印,也是戎马将军手中的兵符印绶;是画者心中的笔、是匠人手中的刀;是囊括宇宙的宏大、是游刃
数学是一门研究数学关系与空间形式的科学。数学课程彰显其科学性、系统性、教育性，在社会生活的方方面面都有广泛应用。教师作为中学生数学学习的引领者、点拨者与指导者，要从中学数学教学的实际出发，在中学生的“最近发展区”内探索行之有效的方式、方法、策略，着力提升中学数学教学效率。 一、激发中学生数学学习的兴趣 （一）构建和谐融洽的师生关系，激发中学生数学学习的兴趣 “亲其师，信其道”，和谐融洽的师生
在教学中，学生经常说“数学单调乏味”“听不懂”“听懂了不会做”“数学很难学”等，这类学生普遍特点是对数学语言的转化能力弱，没法理解题目表达的意思，从而数学成绩没法提高，阻碍数学思维能力的发展，所以我认为注重数学语言转化是提高数学解题效率的有效措施。 数学语言作为数学思维的载体，是表达数学思想的通用语言，归结为文字语言、符号语言和图形语言三类。文字语言描述概念、定义、定理;符号语言简明，书写方便;
目的:通过冲击波配合手法与针灸配合手法治疗习惯性髌骨半脱位(Recurrent subluxation of patellar,RSP)的临床疗效对比,验证其的治疗作用,并对其做出疗效评价,继而探讨冲击
在小学数学教学中，数学思想的渗透和培养是至关重要的影响因素，它是小学生理解和掌握数学知识的关键手段，也是小学生解答数学问题的有效路径之一，是数学教学的本质所在。数学思想是通过对数学事实和数学理论进行概括、归纳后产生的本质认识。小学阶段的基础数学课程中蕴含的一些基本的数学思想是最基本、最广泛的数学思想。数学思想在小学数学课堂教学中的渗透，能够提高小学生的数学学习能力，提升小学数学课堂教学效率和质量。
每学年的开始，总会有一些新人加入我们教师队伍中，其中一些精力旺盛、干劲十足的年轻人也自然就会被学校委以班主任重任，但是由于其经验和历练尚有欠缺，新入职班主任在工作中总会不由自主地陷入一些误区。我结合自身工作经历，现将新入职班主任如何有效开展工作做相关总结，以供参考。 新入职的班主任由于受到学校环境、学生状况以及经验欠缺等许多主客观原因，在班主任工作中往往忙得手足无措，顾得了这头，顾不了那头，有时
小学阶段的学生活泼好动、善于思考、富有想象力、乐于表现自我，但是缺乏主动学习的能力，教师需要积极引导，帮助学生调动学习的兴趣。数学作为一门基础学科，难度较大，但与生活联系紧密，学生在学习数学的过程中可以锻炼自身的思维能力。教师应运用合适的教学方法，帮助学生克服内心的胆怯，主动去思考和发现问题，将教学与生活联系在一起，从而提高数学学习成绩。数学思想主要包括划归转化思想、统计思想、数形结合思想、符号化
一、班级精细化管理的涵义 精细化管理要求管理要规范、精细与个性。精细化管理也适宜于小学班级管理，这就要求班主任在开展班级管理时遵循精细化管理的原则与准则，规范班级制度与班级组织结构，同时开展个性化的管理与教育，这样才能让班级健康运转，提高班主任工作的效率。 二、当前小学班级管理的现状 从当前小学班级管理的现状来看，还是存在一些问题，一方面大多数班主任缺乏精细化管理的理念与思想，也不注重这方面
体育教学中不仅要使学生掌握体育的基本技能和技术，同时也要注意学生的道德和思想品质教育，在体育课中教师起到教书育人的效果，使学生思想品质和身体素质同步健康发展。体育教学，教师不仅要向学生传授体育知识和技能，增强学生体质和体能，而且要坚持四项基本原则，把思想教育渗透到体育课的全过程中，这是全面贯彻党的教育方针，培养四有建设人才的需要，也是体育课的政治方向，是提高教学质量、完成课程任务的重要保证。 思
立德树人是学科教学的重要使命，教师对学生进行道德教育，最成功的表现就是能够做到润物无声，在学生不自觉中感受到教育的魅力和精彩。让德育在体育教学中适时渗透，这是新形势下广大体育教师需要研究和攻克的课题，为了能更好地实现这一目标，我们不妨从以下几点入手。 一、言传身教，润物无声 学生具有明显的向师性，教师的言谈举止、道德修养会对学生产生积极或消极的影响，这正是教师潜移默化的言传身教在发生作用。体育