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【摘 要】孩子可以成材，是每一个家长的心愿。数学作为一门重要的学科，在新时期的教学中不仅要使学生掌握大量的数学知识，还要能够有效促进学生的全面发展。本文就通过小学数学教学促进学生的全面发展展开论述。
【关键词】小学数学 课堂教学 数学知识 综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.175
小学是学生的启蒙阶段，教师从哪些角度对学生进行引导，直接影响到学生今后的发展。数学作为一门重要的学科，在新时期的教学中不仅要使学生掌握大量的数学知识，还要促进学生的全面发展。本文就通过小学数学教学促进学生的全面发展展开论述，希望能够更好的促进学生的发展与进步。
一、提升学生的生存能力
数学看似是一门由符号组成的学科，部分学生认为与实际生活的联系并不大，实际上却是一门与实际生活联系十分密切的学科。数学的发展是为了更好的服务生产实践，本人认为，学生进行数学学科学习首先是为了生存的需要。深入到实际生活中我们不难发现，不管人们发生简单的经济活动，还是较为复杂的经济活动，都要应用到数学知识，尤其现代经济发展越来越快速，对学生的数学水平提出了更高的要求。为了通过数学教学更好的培养小学生的生存能力，教师在教学的过程中应该将数学理论知识的讲解，与实际生活有效结合起来。例如：教师在对小学生讲解加法、减法运算时，可以举一些生活中的事例，让学生明白数学知识点是如何在实际生活中应用的，同时在家长进行购物等活动时，可以让学生亲自体验是如何计算商品价格的。这样不仅有助于调动学生的数学学习积极性，而且还大大提升了学生的数学应用意识，对学生形成独立的生活能力也有极大的帮助。
二、培养学生的逻辑思维能力
数学作为一门由数字与符号组成的学科，也是一门对提升学生的逻辑思维能力十分有效的学科。每一个学生都有极大的逻辑潜力，教师作为教育者，如何有效开发学生的潜力直接影响到学生的发展。较之于学生在小学阶段学习的其他学科，数学能够有效培养学生的逻辑思维能力。逻辑思维能力不仅对数学学科学习十分重要，而且对学生其他学科的学习也十分重要，不管是在解数学题目的过程中，还是在做其他事情的过程中，只有具有了一定的逻辑思维能力，才能更加缜密的进行思考。那么在数学教学的过程中教师该如何培养学生的逻辑思维能力呢？
在实际的教学中本人发现，引导学生进行有效思考是培养学生逻辑思维能力的一个重要途径。只有在思考的过程中学生的思维才能进行，如果学生在思考的过程中不注重逻辑性，那么学生就会逐渐发现很难使问题得到解决，只有按照一定的步骤，逐步对问题进行思考，才能使问题得到有效解决。虽然小学阶段的数学题目较为简单，然而也需要学生有步骤的进行思考，才能得出最终的答案。教师在实际的教学中，也可以通过更多的方法在数学教学的过程中，培养学生的逻辑思维能力。
三、培养学生的量化思想
随着社会的不断发展，我们发现在做一些事情的过程中，不仅要进行定性分析，还要进行定量分析，通过量化更好的找到解决问题的方法，通过量化使事情变得更加精确。就目前小学阶段的数学教学而言，教师在教学的过程中强调学生进行精确的计算，然而却没有有效的对学生进行量化思想的灌输，更没有引导学生从量化的角度，对生活中的一些事物进行更加准确的计量。为了培养小学生的量化思想，教师可以在课堂教学的过程中，对学生进行量化思想的培养。例如：教师在教学的过程中可以针对讲解的知识点，引导学生对知识点进行应用，解决一些实际的问题，从而让学生明白一些问题只有有效量化，才能得到最好的解决。
四、培养学生的创新能力
数学是一门对培养学生的创新能力有很大帮助的学科，教师在通过数学学科教学促进学生全面发展的过程中，也要对培养学生的创新能力引起重视，作为一名数学教师本人发现，不管是在数学学科教学的过程中，还是学生在进行数学学科学习的过程中创新无处不在。教师对学生进行知识点讲解之后，一般紧接着会对学生讲解与知识点相关的数学题目，这些题目都是学生从未见到过的，在教师的引导下学生运用知识点解数学题目的过程，就是学生不断进行创新探索的过程，一旦学生能够在教师的引导下顺利的解出题目，就会感觉到极大的充实与幸福。
学生自主做数学作业的过程，也是学生进行创新的过程。数学题目有很多然而却不重复，每解一道数学题目都需要学生用心的思考，通过对学习过的知识点进行灵活应用，使问题得到解决，学生自主解数学题目的过程就是一个创新的过程。当然学生在独立进行数学运算的过程中也会遇到各种各样的问题，这与学生在进行创新过程中遇到困难是相同的，因此，数学学科为培养学生的创新能力创造了良好的条件，教师要充分发挥数学学科培养学生创新能力的优势，使学生的创新意识与创新能力在小学阶段就得到有效培养，从而为培养创造性人才奠定基础。
五、培养学生的社会责任感
小学阶段是学生很多思想意识形成的关键时期，因此教师在教学的过程中，为了有效促进学生的全面发展，应该从多个角度发挥学科教学的作用，从而更好的提升学生的综合素质。引导学生从小就具有较强的社会责任感，不仅是数学学科教学的要求，也是现代教育的要求。在实际的教学中教师要使小学生明白，进行数学学科学习不是为了应对考试，在数学考试的过程中取得优异的成绩，这只是进行数学学科学习的目的之一，更重要的是学生在学习的过程中，要认识到进行数学学科学习的责任。数学作为一门基础性学科，从小的方面来讲，是学生生存发展的需要，从大的方面来讲，关系到国家与民族的发展。一个国家想要在世界拥有一席之地，必须要有强大的综合国力，而科技创新无疑是提升综合国力的重要契机。数学作为一门基础性学科，是进行科技创新的基础，学生只有学好数学学科才能更好地学好其他学科，也才能更好地进行创新活动。通过数学课堂教学，教师从小就开始培养学生的爱国之情，使学生成长为对国家、对社会有用的人才，使学生的学习动力由升学考试，转化为为国家民族的伟大发展而学习。
数学作为一门基础性学科，教师要把握好小学阶段数学教学的有利条件，在提升学生知识水平的同时，更好的促进学生的全面发展。本文通过数学教学如何有效促进学生的全面发展展开论述，希望对教师有一定的启发，也希望能够更好的帮助学生成才。
【关键词】小学数学 课堂教学 数学知识 综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.175
小学是学生的启蒙阶段，教师从哪些角度对学生进行引导，直接影响到学生今后的发展。数学作为一门重要的学科，在新时期的教学中不仅要使学生掌握大量的数学知识，还要促进学生的全面发展。本文就通过小学数学教学促进学生的全面发展展开论述，希望能够更好的促进学生的发展与进步。
一、提升学生的生存能力
数学看似是一门由符号组成的学科，部分学生认为与实际生活的联系并不大，实际上却是一门与实际生活联系十分密切的学科。数学的发展是为了更好的服务生产实践，本人认为，学生进行数学学科学习首先是为了生存的需要。深入到实际生活中我们不难发现，不管人们发生简单的经济活动，还是较为复杂的经济活动，都要应用到数学知识，尤其现代经济发展越来越快速，对学生的数学水平提出了更高的要求。为了通过数学教学更好的培养小学生的生存能力，教师在教学的过程中应该将数学理论知识的讲解，与实际生活有效结合起来。例如：教师在对小学生讲解加法、减法运算时，可以举一些生活中的事例，让学生明白数学知识点是如何在实际生活中应用的，同时在家长进行购物等活动时，可以让学生亲自体验是如何计算商品价格的。这样不仅有助于调动学生的数学学习积极性，而且还大大提升了学生的数学应用意识，对学生形成独立的生活能力也有极大的帮助。
二、培养学生的逻辑思维能力
数学作为一门由数字与符号组成的学科，也是一门对提升学生的逻辑思维能力十分有效的学科。每一个学生都有极大的逻辑潜力，教师作为教育者，如何有效开发学生的潜力直接影响到学生的发展。较之于学生在小学阶段学习的其他学科，数学能够有效培养学生的逻辑思维能力。逻辑思维能力不仅对数学学科学习十分重要，而且对学生其他学科的学习也十分重要，不管是在解数学题目的过程中，还是在做其他事情的过程中，只有具有了一定的逻辑思维能力，才能更加缜密的进行思考。那么在数学教学的过程中教师该如何培养学生的逻辑思维能力呢？
在实际的教学中本人发现，引导学生进行有效思考是培养学生逻辑思维能力的一个重要途径。只有在思考的过程中学生的思维才能进行，如果学生在思考的过程中不注重逻辑性，那么学生就会逐渐发现很难使问题得到解决，只有按照一定的步骤，逐步对问题进行思考，才能使问题得到有效解决。虽然小学阶段的数学题目较为简单，然而也需要学生有步骤的进行思考，才能得出最终的答案。教师在实际的教学中，也可以通过更多的方法在数学教学的过程中，培养学生的逻辑思维能力。
三、培养学生的量化思想
随着社会的不断发展，我们发现在做一些事情的过程中，不仅要进行定性分析，还要进行定量分析，通过量化更好的找到解决问题的方法，通过量化使事情变得更加精确。就目前小学阶段的数学教学而言，教师在教学的过程中强调学生进行精确的计算，然而却没有有效的对学生进行量化思想的灌输，更没有引导学生从量化的角度，对生活中的一些事物进行更加准确的计量。为了培养小学生的量化思想，教师可以在课堂教学的过程中，对学生进行量化思想的培养。例如：教师在教学的过程中可以针对讲解的知识点，引导学生对知识点进行应用，解决一些实际的问题，从而让学生明白一些问题只有有效量化，才能得到最好的解决。
四、培养学生的创新能力
数学是一门对培养学生的创新能力有很大帮助的学科，教师在通过数学学科教学促进学生全面发展的过程中，也要对培养学生的创新能力引起重视，作为一名数学教师本人发现，不管是在数学学科教学的过程中，还是学生在进行数学学科学习的过程中创新无处不在。教师对学生进行知识点讲解之后，一般紧接着会对学生讲解与知识点相关的数学题目，这些题目都是学生从未见到过的，在教师的引导下学生运用知识点解数学题目的过程，就是学生不断进行创新探索的过程，一旦学生能够在教师的引导下顺利的解出题目，就会感觉到极大的充实与幸福。
学生自主做数学作业的过程，也是学生进行创新的过程。数学题目有很多然而却不重复，每解一道数学题目都需要学生用心的思考，通过对学习过的知识点进行灵活应用，使问题得到解决，学生自主解数学题目的过程就是一个创新的过程。当然学生在独立进行数学运算的过程中也会遇到各种各样的问题，这与学生在进行创新过程中遇到困难是相同的，因此，数学学科为培养学生的创新能力创造了良好的条件，教师要充分发挥数学学科培养学生创新能力的优势，使学生的创新意识与创新能力在小学阶段就得到有效培养，从而为培养创造性人才奠定基础。
五、培养学生的社会责任感
小学阶段是学生很多思想意识形成的关键时期，因此教师在教学的过程中，为了有效促进学生的全面发展，应该从多个角度发挥学科教学的作用，从而更好的提升学生的综合素质。引导学生从小就具有较强的社会责任感，不仅是数学学科教学的要求，也是现代教育的要求。在实际的教学中教师要使小学生明白，进行数学学科学习不是为了应对考试，在数学考试的过程中取得优异的成绩，这只是进行数学学科学习的目的之一，更重要的是学生在学习的过程中，要认识到进行数学学科学习的责任。数学作为一门基础性学科，从小的方面来讲，是学生生存发展的需要，从大的方面来讲，关系到国家与民族的发展。一个国家想要在世界拥有一席之地，必须要有强大的综合国力，而科技创新无疑是提升综合国力的重要契机。数学作为一门基础性学科，是进行科技创新的基础，学生只有学好数学学科才能更好地学好其他学科，也才能更好地进行创新活动。通过数学课堂教学，教师从小就开始培养学生的爱国之情，使学生成长为对国家、对社会有用的人才，使学生的学习动力由升学考试，转化为为国家民族的伟大发展而学习。
数学作为一门基础性学科，教师要把握好小学阶段数学教学的有利条件，在提升学生知识水平的同时，更好的促进学生的全面发展。本文通过数学教学如何有效促进学生的全面发展展开论述，希望对教师有一定的启发，也希望能够更好的帮助学生成才。