有两家人在路边看见了一个乞丐，走在前面的一对父母对他们的孩子说：“你不好好读书的话，将来会像他这样。”走在后面的一对父母却对他们的孩子说：“你要好好读书，将来让这些人都能有工作。”读了这个材料，我掩卷思索，感慨万千。我为前一对父母的眼界与格局深感遗憾，同时也钦佩后一对父母的眼界与格局。
　　不可否认，这两对父母都表达了对孩子的真挚而深切的爱，然而，在教育孩子的过程中却表现出不同的眼界与格局。前一种父母给予孩子的是现实教育，用残酷的现实激发孩子向上的动力。后一种父母给予孩子的是眼界教育，鼓励孩子跳出眼前的小圈子，站在更高的角度看问题。后一种父母值得称赞。做父母的能有如此胸怀，教育出来的孩子必将成为国之栋梁，其做人、做事也更有担当。
　　同样是在街上遇见乞丐，同样是父母趁机教育孩子，却可以看出父母眼界的天壤之别。父母是孩子成长道路上的领路人，父母的高度决定孩子的起点，父母的胸怀决定孩子的格局。
　　父母的眼界，为孩子打开认识世界的第一扇窗，這个窗口方向是否正确，关系到窗外的世界风景是否美丽。
　　其实，最好的教育不是分数，也不是名次，而是眼界教育。一个孩子拼的也不是财富和出身，而是父母的眼界、格局。近代改革家梁启超给予孩子的正是这种“眼界教育”。他曾在家书中教育子女：“人生在世，常要思报社会之恩。总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。”在他的教育下，长子梁思成、次子梁思永、五子梁思礼均为中科院院士，其他几位子女也都是各自研究领域的精英。无独有偶，梁启超的亲家林长民，同样提倡对孩子实行“眼界教育”。1920年，林长民赴欧洲考察，特意带上年仅16岁的女儿林徽因。临行前，他对女儿说：“我此次远游携汝同行，第一要汝多观诸国事物增长见识，第二要汝近我身边能领悟我的胸次怀抱，第三要汝暂时离去家庭琐碎生活，俾得扩大眼光，养成将来改良社会的见解与能力。”林徽因跟随父亲的脚步，走遍欧洲诸国，从此立下了学习建筑的志向。真正的富养，不是物质的充实，而是精神的丰富、眼界的开拓。正因为两位父亲目光长远，才富养出梁思成、林徽因这样出色的子女。
　　相反，我们的一些父母，只要孩子能读书，其他什么事情都包揽，除了分数和成绩，其他不闻不问，眼界狭隘，格局窄小，没有独立的人格品质，缺少普世情怀，这样的人注定走不长远。
　　眼界决定格局，格局决定一个人的境界。孩子犹如一张白纸，他们对未来的憧憬，对人生的规划，很大程度上源于父母。父母的眼界和格局、思维方式和教育理念，潜移默化地影响着孩子，决定了孩子以后的胸怀和高度，指引了孩子未来的人生方向。让我们从自身做起，开拓眼界，放大格局，为孩子的良好成长奠基！
　　点评
　　这篇文章采用“引—议—联—结”结构，先是“引”，引述材料，表明自己的观点态度;接着是“议”，针对问题，展开分析，论述两类父母表现出不同的眼界与格局，从而阐明父母的眼界与格局对孩子成长的重要意义;然后是“联”，联系社会生活实际，作者以梁启超和林长民为例，从正面阐发父母眼界的作用和意义，接着列举某些父母的思想和行为，从反面阐发父母眼界的重要性;最后总结全文，升华主旨，强化观点的表达。全文思路清晰，结构严谨，语言流畅，具有较强的说服力和感染力。