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【摘要】现如今，学校的许多课程当中都融入了信息技术，微课这种教学模式逐渐受到了广大教师的欢迎，微课与传统的课堂不同，它打破了时间与空间的限制，让学生在学习时不受到束缚，提高了学生自主学习的能力。小学英语是学生在小学阶段的一个非常重要的课程，本文将具体阐述如何用微课来构建一个高效的英语学习课堂，希望能够为教师提高课堂效率作为参考。
【关键词】微课;小学英语;高效课堂
【作者简介】黎燕芬，梅州市平远县仁居中心小学。
将微课应用于小学英语课堂当中，可以有效地活跃课堂氛围，增加课堂的趣味性，这样能够激发学生的学习兴趣，小学英语是小学阶段的重要课程之一，但是有些学生对英语的接受能力并不高，因此，过多的英语课反而会让他们觉得非常厌烦，因为日常在上课的过程当中，教师采取的一般是传统的教学方式，听说读写，时间长了，学生就会觉得英语是非常枯燥的，非常不利于学生对于英语的学习。随着新课改的不断推行，学校在开展课程的时候，将目光放在了挖掘课程背后价值上，为了能够提高英语课堂的效率，教师将目光放在了微课上，将微课应用于小学英语课堂当中，可以有效地提高课堂效率，提高学生的综合实践能力，利用微课来构建一个高效的小学英语学习课堂已经成为众多教育者关注的一个焦点。
一、实现课堂动态教学
相较于传统的课堂教学来说，微课更具动态性与趣味性，学生处于小学阶段，正是对外界非常好奇的一个阶段，比較好动，不易受约束，而微课正好可以满足学生的这个需求。传统的课堂需要同学们一板一眼地坐在课堂当中汲取知识，时间长了，学生们会觉得非常的无趣，而微课却可以打破时间与空间的限制，让课堂变成动态课堂，不再只是一个知识的汲取地，有很多学生就是因为传统教学模式的枯燥与乏味，进而不再喜欢英语，这样的行为直接影响了他们的学习成绩，非常不利于学生发挥其主观能动性。现在的教育讲究的是培养学生的综合实践能力，强调的是以学生为本，而微课正好可以实现这个目标。就以介词为例，举例说明，比方说，教师在讲授in.on.at这些介词的时候，就可以利用微课来充分地展示这几个介词的用法，当这三个介词用作时间介词的时候，in是用来表示一段比较长的时间的，on是用来表示某一个特定的时间，而at表示的则是某一个特定的时刻，当这三个介词用作地点介词的时候，In表示的是一个广泛的地点，on表示的是在某一个物体的上面，at表示在某些物体的附近，教师在讲授这三个介词的时候，可以利用微课将三个介词创作成一个简单的动画视频来进行讲述，创设一个情景，更利于同学们来接受，比方说，某一个人在某一个地点，或者是某一个时间段做了什么事情，同时将这三个介词放入其中进行讲解，可以让学生快速的理解这三个介词的用法。
二、强化课堂教学效果
微课和多媒体课件都可以带给学生一个动态的课堂，但是微课要比多媒体课件更加的简短，并且比多媒体课件更加具有针对性，多媒体课件虽然可以增加课堂的动态效果，但是却不如微课更加具有视觉效果以及听觉效果。在英语课堂当中，用微课构建一个高效课堂，可以有效地提高课堂教学的效率，总的来说，如果我们想要在课堂当中向学生传达声音、音视频、动画等成分，使用微课是最好的一个途径。
三、创设情景教学
情景教学是一种非常能够体现出学生的主观能动性的一种教学模式，在情景教学模式当中，可以弱化教师的主导地位，还可以将学生在学习当中的主体地位凸显出来，目前，情景教学已经应用于学校教学当中的各个科目，并且取得了一定的良好效果。将微课与情景教学结合起来，更能够提高小学英语课堂质量，提高学生的学习效率，帮助学生降低在学习当中遇到的一些困难，充分地改变了传统课堂枯燥乏味的课堂模式，将呆板的课堂氛围变得活跃起来，这样不仅能够使小学英语课堂效率变得更高，也有助于促进学生的全面发展。
比方说，教师在讲一些食物方面的词语的时候，就可以利用微课和情景教学进行讲述，教师可以为学生创设一个超市购物的情景，利用微课展示给学生，这样学生就会联想到自己在日常生活当中陪父母去超市购物的情景，这样在讲述单词的时候，很容易让学生联系到生活里面，会让他们比较容易地接受这些单词。教师在讲课的时候，一定要将某种食物凸显出来，或者是在讲述某一种食物的时候为这种食物做一个小视频合集，这样可以降低学生在学习时的难度，让他们对这个单词有更直观的理解，使英语知识由抽象变为具体生动，利用微课来进行情景教学，是一种有效提高英语课堂效率的方式，更有助于学生掌握知识。
四、结语
综上所述，微课可以有效地帮助教师提高小学英语的上课效率，可以让学生们在上课的过程当中感受到学习的乐趣，不再做学习的被动者，而是将自己作为学习的主导力量，学会自主学习，倡导学生的自主学习能力。将微课应用于小学英语课堂当中，不但是提高课堂质量的重要途径，也是培养学生全面发展的一个重要方式。新课改以后我们要求的教育模式不再是知识的灌输，而是素质教育，素质教育要求教师在向学生传导知识的过程当中，也要培养学生的各方面素质，因此，教师将微课应用于小学英语课堂教学的过程当中，一定要充分发挥微课的趣味性以及生动性，合理利用微客来丰富课堂教学内容，提高课堂的效率，将微课融于小学英语课堂的构建当中，不仅是新课改推进的必然结果，也是小学英语教学体系发展的必然要求。
参考文献：
[1]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备， 2015，13：35-36.
[2]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2015，01：165-166.
【关键词】微课;小学英语;高效课堂
【作者简介】黎燕芬，梅州市平远县仁居中心小学。
将微课应用于小学英语课堂当中，可以有效地活跃课堂氛围，增加课堂的趣味性，这样能够激发学生的学习兴趣，小学英语是小学阶段的重要课程之一，但是有些学生对英语的接受能力并不高，因此，过多的英语课反而会让他们觉得非常厌烦，因为日常在上课的过程当中，教师采取的一般是传统的教学方式，听说读写，时间长了，学生就会觉得英语是非常枯燥的，非常不利于学生对于英语的学习。随着新课改的不断推行，学校在开展课程的时候，将目光放在了挖掘课程背后价值上，为了能够提高英语课堂的效率，教师将目光放在了微课上，将微课应用于小学英语课堂当中，可以有效地提高课堂效率，提高学生的综合实践能力，利用微课来构建一个高效的小学英语学习课堂已经成为众多教育者关注的一个焦点。
一、实现课堂动态教学
相较于传统的课堂教学来说，微课更具动态性与趣味性，学生处于小学阶段，正是对外界非常好奇的一个阶段，比較好动，不易受约束，而微课正好可以满足学生的这个需求。传统的课堂需要同学们一板一眼地坐在课堂当中汲取知识，时间长了，学生们会觉得非常的无趣，而微课却可以打破时间与空间的限制，让课堂变成动态课堂，不再只是一个知识的汲取地，有很多学生就是因为传统教学模式的枯燥与乏味，进而不再喜欢英语，这样的行为直接影响了他们的学习成绩，非常不利于学生发挥其主观能动性。现在的教育讲究的是培养学生的综合实践能力，强调的是以学生为本，而微课正好可以实现这个目标。就以介词为例，举例说明，比方说，教师在讲授in.on.at这些介词的时候，就可以利用微课来充分地展示这几个介词的用法，当这三个介词用作时间介词的时候，in是用来表示一段比较长的时间的，on是用来表示某一个特定的时间，而at表示的则是某一个特定的时刻，当这三个介词用作地点介词的时候，In表示的是一个广泛的地点，on表示的是在某一个物体的上面，at表示在某些物体的附近，教师在讲授这三个介词的时候，可以利用微课将三个介词创作成一个简单的动画视频来进行讲述，创设一个情景，更利于同学们来接受，比方说，某一个人在某一个地点，或者是某一个时间段做了什么事情，同时将这三个介词放入其中进行讲解，可以让学生快速的理解这三个介词的用法。
二、强化课堂教学效果
微课和多媒体课件都可以带给学生一个动态的课堂，但是微课要比多媒体课件更加的简短，并且比多媒体课件更加具有针对性，多媒体课件虽然可以增加课堂的动态效果，但是却不如微课更加具有视觉效果以及听觉效果。在英语课堂当中，用微课构建一个高效课堂，可以有效地提高课堂教学的效率，总的来说，如果我们想要在课堂当中向学生传达声音、音视频、动画等成分，使用微课是最好的一个途径。
三、创设情景教学
情景教学是一种非常能够体现出学生的主观能动性的一种教学模式，在情景教学模式当中，可以弱化教师的主导地位，还可以将学生在学习当中的主体地位凸显出来，目前，情景教学已经应用于学校教学当中的各个科目，并且取得了一定的良好效果。将微课与情景教学结合起来，更能够提高小学英语课堂质量，提高学生的学习效率，帮助学生降低在学习当中遇到的一些困难，充分地改变了传统课堂枯燥乏味的课堂模式，将呆板的课堂氛围变得活跃起来，这样不仅能够使小学英语课堂效率变得更高，也有助于促进学生的全面发展。
比方说，教师在讲一些食物方面的词语的时候，就可以利用微课和情景教学进行讲述，教师可以为学生创设一个超市购物的情景，利用微课展示给学生，这样学生就会联想到自己在日常生活当中陪父母去超市购物的情景，这样在讲述单词的时候，很容易让学生联系到生活里面，会让他们比较容易地接受这些单词。教师在讲课的时候，一定要将某种食物凸显出来，或者是在讲述某一种食物的时候为这种食物做一个小视频合集，这样可以降低学生在学习时的难度，让他们对这个单词有更直观的理解，使英语知识由抽象变为具体生动，利用微课来进行情景教学，是一种有效提高英语课堂效率的方式，更有助于学生掌握知识。
四、结语
综上所述，微课可以有效地帮助教师提高小学英语的上课效率，可以让学生们在上课的过程当中感受到学习的乐趣，不再做学习的被动者，而是将自己作为学习的主导力量，学会自主学习，倡导学生的自主学习能力。将微课应用于小学英语课堂当中，不但是提高课堂质量的重要途径，也是培养学生全面发展的一个重要方式。新课改以后我们要求的教育模式不再是知识的灌输，而是素质教育，素质教育要求教师在向学生传导知识的过程当中，也要培养学生的各方面素质，因此，教师将微课应用于小学英语课堂教学的过程当中，一定要充分发挥微课的趣味性以及生动性，合理利用微客来丰富课堂教学内容，提高课堂的效率，将微课融于小学英语课堂的构建当中，不仅是新课改推进的必然结果，也是小学英语教学体系发展的必然要求。
参考文献：
[1]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备， 2015，13：35-36.
[2]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2015，01：165-166.