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EEPO学习方式在不学音乐教学中的应用
【摘 要】
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【出 处】
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广西教育·A版
【发表日期】
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2010年9期
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(此课例由刘颖老师执教，陈丽老师指导、评析，2008年11月参加第十届“联想杯”全区中小学信息技术与学科教学整合观摩展示现场课比赛一等奖，录像课参加第十二届全国多媒体教育软件大奖赛信息技术与学科教学整合课例获三等奖，2008年5月参加全国发展与创新教育研究课题贵阳白云区区域性研究活动公开课获特别奖) 第二课时 教学目标： 1 联系上下文，理解信中“我”的呼吁。 2 有感情地朗读
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张一笑在2010年6月2日的《中国教师报》上撰文指出，学校教育创新过程中需要“魅力型校长”，魅力型校长的形成是由三方面要素决定的。一是校长的行为特质是魅力型校长形成的核心要素，包括：1 对学校未来发展的理想化设想的成功倡导，以及校长在教师心目中所树立起的可亲的、值得信赖的、见多识广的形象；2 以非常规的思维方式和行为习惯推动学校变革，校长不是学校秩序的维护者，而是学校发展的变革者；3 对学校创新环
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南宁市埌东小学是政府指定农民工子女接收点,学生家长大部分是原郊区的农民,还有部分是来南宁务工的农民,生活在这样家庭的孩子,“动手做”是他们的优势。针对这一现状,埌东小学从自身出发、从学生的实际出发,充分依托本土,确定了以家政教育为突破口的办学思路,于2004年3月在南宁市率先开设了一门生活化的课程——家政课,作为学校的特色校本课程,走出一条独具特色的创新教育之路。 一、 多举措确保顺利实施
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随着阵阵稚嫩而清脆的童声,伴着孩子们欢乐的笑靥,广西第三届幼儿讲故事大赛暨广西首届幼儿中华经典诵读大赛决赛于2009年6月19日在广西幼儿师范高等专科学校礼堂圆满落下帷幕。 本次幼儿讲故事与经典诵读大赛从4月起初赛至6月决赛,历时2个多月,来自全区各地、市幼儿园的小选手经过预赛、复赛,最后从复赛中胜出的60名小选手参加讲故事大赛决赛,53名小选手参加经典诵读大赛决赛。他们中年龄最大的7岁,最小的
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