摘要：高考教育制度的改革使我国的教育事业上升到一个新阶段，同时也引发了一些问题。为了更好的衔接新高考制度，在初中生物课堂中渗透职业生涯教育，潜移默化培养学生职业意识，鼓励学生做出初步的职业生涯规划是很有必要的。基于此，以人教版初中生物教材为例，充分挖掘教材、采用多种形式对初中生进行职业生涯教育，使他们形成正确的职业观、价值观、提高综合素质，促进学生全面发展和终身发展。
　　关键词：职业生涯教育;初中;生物教学
　　1.研究背景
　　1.1国内就业形势的社会背景
　　近年来我国经济社会正在以前所未有的速度蓬勃发展，社会主义市扬经济体制的不断建立和发展和产业结构的不断优化升级，对人劳动者的职业知识、职业技能、职业规划、职业精神等方面提出了更高的要求。对青年的培育最终落到了教育的问题上，我国的教育事业肩负着为社会培养高素质高能力人才的重任^[1]。但经调查研究报告显示我国近几年的就业形势不容乐观，总体上是劳动力供过于求，如何能使学生在今后应聘工作中从这庞大数量的劳动力中脱颖而出，职业生涯教育就显得尤为重要。而与生物相关的专业非常多，在人教版初中生物教材中大概呈现了20种与生物有关的职业，比如农业种植员、园艺师、营养师、健康管理师等。因此，充分挖掘教材内容对初中开始进行职业生涯教育，让他们初步形成职业意识、了解职业技能、树立职业精神为自己之后的就业打下坚实的基础。
　　1.2新高考改革的政策背景
　　2014 年国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，随后一些省份率先开始新高考改革^[2]。高考改革旨在推进素质教育，让学生对自己今后的发展做出清晰的定位来促进学生终生发展。针对这样的情况，我国的向阳生涯创始人、首席职业规划师洪向阳老师从职业规划的角度发表了自己的见解，他说：选科的本质无异于选前途，如此重要的选择可决定学生的命运和前途，因此选科的前提一定是为学生做好职业规划。学生如果在初中阶段接受了三年的职业生涯教育，大致了解了有关各科目的专业有哪些，可以有助于学生在高考选科时做出正确合理的选择。而在高中阶段学习与本学科相关的科目上面将会更加有兴趣和目的，激发学生学习的动力。
　　1.3初中职业生涯教育研究较少的现实背景
　　笔者在调查和查阅文献的过程中，发现多数学者认为职业生涯教育应该在高中阶段开始培养，但仍然有少数的学者认为初中进行职业生涯教育也是很有必要的。如倪建娟^[3]、李旺在他们的研究中都有所论述同时也提出了可行的意见和教学策略。笔者认为一方面初中进行职业生涯教育是非常有必要的，这对于学生的全面发展和未来终生发展有着不可忽视的重要性。
　　2.研究的现实意义
　　2.1加强理论与实际相结合，提高学习兴趣
　　为了更好的渗透职业教育，采取多种多样的授课形式来丰富学生的职业体验，比如在学习植物的生长条件时可以带学生去蔬菜养殖基地参观，由工作人员为同学们解说蔬菜生长的适宜条件和生活环境。这样做不仅可以让学生将书本中的理论知识与实际相结合，还能让学生体验到蔬菜养殖的技术工人勤勤恳恳的、认真严谨的工作态度。从而在学生心中树立蔬菜养殖技术人员这个职业形象。
　　2.2为社会培养专业人才奠定基础
　　为应对社会的不断蓬勃发展、时代的日益进步，培养符合未来社会发展的人才是学校教育的重中之重，而在新的时代背景下，要培养符合未来社会发展所需人才就必须将职业教育高度重视起来。近年来，我国大学生的就业形势越来越严峻，很多毕业生对自己没有一个清晰的定位，学生毕业了不知道自己要干什么从事什么职业，头脑中一片迷茫，所以很多人就随波逐流，肤浅的认为人们大多选择的职业就是好职业，完全不能理解不同职业真正的内涵是什么，这样不仅浪费了社会资源还浪费了更多个人的时间和精力。但学生从初中开始就接受职业教育的熏陶，对自己今后想要成为一个什么样的人初步形成一个定位，那么他在高考选科或者是未来择业过程中就会有理性的、有方向的做出慎重的选择，为社会培养专业人才奠定基础。
　　2.3提升生物科學素养
　　生物科学素养是指一个人参加社会生活经济活动生产实践和个人决策过程中需要的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学与技术和社会的相互关系，理解科学的本质意义及形成科学的态度和价值观^[4]。学生在初中接受职业生涯教育，可以很好的将生物学概念运用到实际生活中加深对概念的理解，比如与初中生物知识密切相关的农业、兽医、医生等这些职业，这些职业对社会、经济的发展具有基础性的影响。让学生尽早的了解这些专业的信息，技能可以帮助学生将生物学习与社会生产相联系，轻松的将科学、技术、社会这三者相联系起来促进学生科学素养的养成。
　　3.初中生物渗透职业生涯教育策略
　　3.1教学片段一
　　第五单元 生物圈中的其他生物
　　第五章病毒
　　片段：病毒与人类的关系
　　渗透相关职业：微生物病毒学家、疫苗研发员、转基因工程师
　　渗透形式：直观演示、情景创设
　　教学过程：

　　3.2教学片段二
　　第五单元 生物圈中的其他生物
　　第一章 动物的主要类群
　　片段：哺乳动物与人类生活关系
　　渗透相关职业：兽医师、导盲犬训练师、大熊猫饲养员、
　　渗透形式：角色扮演、直观演示
　　教学过程

　　4.结束语
　　综上所述，在初中阶段对学生进行职业生涯教育是很有必要的，让学生可以结合自己的兴趣爱好，对自己形成一个初步的定位，培养学生职业规划意识。以至于在面临今后的高考选科和职业选择过程中不必过于迷茫，但有一些建议：首先，初总生物教师必须加强职业生涯教育的意识，不断提高自己在这方面的见解和知识储备才能更好的向学生渗透。其次，增加职业教育的渗透形式，保证职业生涯教育的有效性比如课下学校组织专题讲座、组织参观企业、教师组织主题班会和“我的理想”课上进行角色扮演、情景模拟等等。最后，我国在初中职业生涯教育方面研究较少，但其是非常有必要的，他的理论价值和现实意义是不容忽略。
　　参考文献：

[1]李旺. 初中生物教学中渗透职业生涯教育的研究[D].云南师范大学，2018.

[2]韩杨.新高考综合改革的问题与展望[J].科教文汇（下旬刊），2020（04）：144-145.

[3]倪建娟.初中生物教学中渗透职业生涯教育的实践探索[J].中学生物学，2017，33（07）：68-70.

[4]周有文.论如何培养学生的生物科学素养[J].学周刊，2019（35）：63.
　　作者简介：李娇，1996年11月，女，汉，内蒙古自治区，教育硕士，学科教学生物。