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摘要：素质教育背景下，物理核心素养已经成为初中物理课堂教学的核心目标。在这一背景下，传统初中物理教学理念、教学目标、教学方法和教学评价都已无法满足新课程改革下物理教学要求，教师必须要适应时代的需求，更新教学理念，重新调整教学目标，变革教学方法和教学评价模式，才能打造出一个高效的初中物理课堂，不断提高初中物理教学有效性。
关键词：提高;初中物理;教学实效性;研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-124
引言
物理是初中阶段众多学科中一项非常重要的学科，物理学习能培养初中阶段学生良好的逻辑思维能力，同时还能有效提升学生们的创造力。但是由于物理学科蕴藏的知识较为繁杂，涉及的物理公式较为繁多，进而导致部分学生在开展学习活动时对物理知识缺乏兴趣，因此这就造成物理课程教学效果欠佳。这就需要教师在开展初中物理课堂教学活动的过程中，利用翻转课堂、创设教学情境等适当的教学方式提升教学实效性，以此有效改善现阶段物理课堂教学所存在的不良问题。
一、活跃课堂氛围，点燃学生学习热情
课堂氛围直接决定了学生的学习态度，影响了课堂教学效果。结合相关的研究显示，如果初中物理课堂教学氛围比较沉闷、压抑，就会制约学生的学习状态，使其逐渐游离在课堂的边缘地位，出现厌烦、排斥物理学习的情绪。如果初中物理课堂教学氛围比较轻松活跃，不仅增加了学生的课堂参与程度，也更容易激发学生的发散思维，最大限度提高初中物理课堂教学效果。面对这一要求，教師在优化初中物理课堂教学的时候，应采取积极有效的措施，活跃课堂的氛围。具体来说，教师必须要改变传统的师生关系，打造一个新型的、和谐的师生关系;教师应优化课堂教学手段，使得初中物理课堂教学更加多姿多彩，增强物理课堂的吸引力，促使学生在物理课堂的吸引力下，积极主动参与到课堂学习中;教师还要提升课堂教学语言的生动性、趣味性，使得初中物理课堂更加生动有趣。
二、重视物理实验教学的作用
初中阶段开展物理课堂教学活动的基本目标是培养初中学生良好的观察能力，提高学生们的物理实验操作能力，所以教师在开展初中物理课堂教学活动的过程中，需要充分重视物理实验的重要作用。物理实验教学不仅可以有效提高初中阶段学生的观察力、实际动手能力，还可以让学生在参与实验的过程中实现学与做同时进行，有效提高学生们对物理知识的学习兴趣，增加学生学习相应物理知识的积极性和主动性，使学生在参与物理实验的过程中能够切身感受到物理学习所具有的乐趣。此外，教师在课堂中开展物理实验教学活动，能够全面了解学生对所学物理知识的掌握情况，从而有效提升初中物理课堂教学效率。例如，教师教学“串并联电路”这节内容，可以在教学的过程中利用多媒体向学生展示串联电路和并联电路的具体连接过程及其开关控制，然后让学生们依照这个原理画出串联电路和并联电路图。之后教师再对这些内容进行详细讲解，同时让学生运用真实的物理实验仪器组成相应的串并联电路。以这种直观形象的物理实验教学方式，不仅可以有效启发学生学习相应的物理知识，还可以让学生聚精会神地听讲，熟练掌握所学知识。
三、开展生活化教学，提升学生对物理知识的运用能力
物理知识与我们的日常生活具有着非常密切的关联。在日常初中物理课堂教学开展过程中，教师将物理知识与学生的实际生活进行融合，让物理教学回归于生活，不仅可以帮助学生透彻地理解物理知识，保证学生的学习质量，还能拉近学生与物理知识之间的距离，让学生学会运用物理知识来解释生活中的一系列物理现象，以此有效培养学生的知识运用能力，提升物理课堂教学的实效性。例如，在学习人教版物理九年级《能量的转换和守恒》一课时，教师在开展课堂教学时就可以落实生活化的教学，利用信息技术为学生展示在日常生活中比较常见的发光的灯泡、学生比较常吃的食物、飞行的飞机以及燃烧的煤气等生活现象，引导学生通过这些生活现象总结出发光的灯泡具有光能、食物具有化学能、飞行的飞机具有机械能、燃烧的煤气具有内能等知识点，通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化，让学生直观地感受日常生活中常见物体中所存在的能量。通过落实生活化教学策略，让物理教学走向生活化，拉近学生与知识之间的距离，不仅能够帮助学生深刻地体会到各种形式能量之间的互相转化，提升学生的学习质量，还能让学生学会运用物理知识来解释生活中的能量转化现象，便于学生在今后的日常学习与生活中运用物理知识进行创新，培养学生的知识运用能力与创新能力，进而实现学生在课堂学习收获的最大化，推动初中物理高效课堂的有效构建。
结束语
总而言之，在初中物理课堂教学过程中对教学策略进行有效的调整与优化，是物理教学适应新课改落实的必然趋势。为了更好地响应新课改的教学理念，教师在开展教学时就必须从学生的实际学习需求与长远发展为出发点，落实利于学生进行自我锻炼的有效教学策略，促使学生在完成物理课堂学习任务的同时还能提升自身的物理学习能力与综合素养，以此从本质上提升初中物理课堂教学的实效性，完成打造初中物理高效课堂的教学目的。
参考文献
[1]谢文杰.浅谈如何提高初中物理课堂教学实效性[J].新课程研究，2020（26）：57-58.
[2]李平国.关于提高初中物理课堂教学实效性的思考[J].名师在线，2019（29）：56-57.
[3]黎民.浅谈提高初中物理教学的实效性[A].广东教育学会、广东教育学会教育现代化专业委员会、中山大学教育现代化研究中心.广东教育学会教育现代化专委会第一期“教育课题研究高级研修班”会议论文集[C].广东教育学会、广东教育学会教育现代化专业委员会、中山大学教育现代化研究中心：广东晨越教育发展有限公司，2019：3.
关键词：提高;初中物理;教学实效性;研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-124
引言
物理是初中阶段众多学科中一项非常重要的学科，物理学习能培养初中阶段学生良好的逻辑思维能力，同时还能有效提升学生们的创造力。但是由于物理学科蕴藏的知识较为繁杂，涉及的物理公式较为繁多，进而导致部分学生在开展学习活动时对物理知识缺乏兴趣，因此这就造成物理课程教学效果欠佳。这就需要教师在开展初中物理课堂教学活动的过程中，利用翻转课堂、创设教学情境等适当的教学方式提升教学实效性，以此有效改善现阶段物理课堂教学所存在的不良问题。
一、活跃课堂氛围，点燃学生学习热情
课堂氛围直接决定了学生的学习态度，影响了课堂教学效果。结合相关的研究显示，如果初中物理课堂教学氛围比较沉闷、压抑，就会制约学生的学习状态，使其逐渐游离在课堂的边缘地位，出现厌烦、排斥物理学习的情绪。如果初中物理课堂教学氛围比较轻松活跃，不仅增加了学生的课堂参与程度，也更容易激发学生的发散思维，最大限度提高初中物理课堂教学效果。面对这一要求，教師在优化初中物理课堂教学的时候，应采取积极有效的措施，活跃课堂的氛围。具体来说，教师必须要改变传统的师生关系，打造一个新型的、和谐的师生关系;教师应优化课堂教学手段，使得初中物理课堂教学更加多姿多彩，增强物理课堂的吸引力，促使学生在物理课堂的吸引力下，积极主动参与到课堂学习中;教师还要提升课堂教学语言的生动性、趣味性，使得初中物理课堂更加生动有趣。
二、重视物理实验教学的作用
初中阶段开展物理课堂教学活动的基本目标是培养初中学生良好的观察能力，提高学生们的物理实验操作能力，所以教师在开展初中物理课堂教学活动的过程中，需要充分重视物理实验的重要作用。物理实验教学不仅可以有效提高初中阶段学生的观察力、实际动手能力，还可以让学生在参与实验的过程中实现学与做同时进行，有效提高学生们对物理知识的学习兴趣，增加学生学习相应物理知识的积极性和主动性，使学生在参与物理实验的过程中能够切身感受到物理学习所具有的乐趣。此外，教师在课堂中开展物理实验教学活动，能够全面了解学生对所学物理知识的掌握情况，从而有效提升初中物理课堂教学效率。例如，教师教学“串并联电路”这节内容，可以在教学的过程中利用多媒体向学生展示串联电路和并联电路的具体连接过程及其开关控制，然后让学生们依照这个原理画出串联电路和并联电路图。之后教师再对这些内容进行详细讲解，同时让学生运用真实的物理实验仪器组成相应的串并联电路。以这种直观形象的物理实验教学方式，不仅可以有效启发学生学习相应的物理知识，还可以让学生聚精会神地听讲，熟练掌握所学知识。
三、开展生活化教学，提升学生对物理知识的运用能力
物理知识与我们的日常生活具有着非常密切的关联。在日常初中物理课堂教学开展过程中，教师将物理知识与学生的实际生活进行融合，让物理教学回归于生活，不仅可以帮助学生透彻地理解物理知识，保证学生的学习质量，还能拉近学生与物理知识之间的距离，让学生学会运用物理知识来解释生活中的一系列物理现象，以此有效培养学生的知识运用能力，提升物理课堂教学的实效性。例如，在学习人教版物理九年级《能量的转换和守恒》一课时，教师在开展课堂教学时就可以落实生活化的教学，利用信息技术为学生展示在日常生活中比较常见的发光的灯泡、学生比较常吃的食物、飞行的飞机以及燃烧的煤气等生活现象，引导学生通过这些生活现象总结出发光的灯泡具有光能、食物具有化学能、飞行的飞机具有机械能、燃烧的煤气具有内能等知识点，通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化，让学生直观地感受日常生活中常见物体中所存在的能量。通过落实生活化教学策略，让物理教学走向生活化，拉近学生与知识之间的距离，不仅能够帮助学生深刻地体会到各种形式能量之间的互相转化，提升学生的学习质量，还能让学生学会运用物理知识来解释生活中的能量转化现象，便于学生在今后的日常学习与生活中运用物理知识进行创新，培养学生的知识运用能力与创新能力，进而实现学生在课堂学习收获的最大化，推动初中物理高效课堂的有效构建。
结束语
总而言之，在初中物理课堂教学过程中对教学策略进行有效的调整与优化，是物理教学适应新课改落实的必然趋势。为了更好地响应新课改的教学理念，教师在开展教学时就必须从学生的实际学习需求与长远发展为出发点，落实利于学生进行自我锻炼的有效教学策略，促使学生在完成物理课堂学习任务的同时还能提升自身的物理学习能力与综合素养，以此从本质上提升初中物理课堂教学的实效性，完成打造初中物理高效课堂的教学目的。
参考文献
[1]谢文杰.浅谈如何提高初中物理课堂教学实效性[J].新课程研究，2020（26）：57-58.
[2]李平国.关于提高初中物理课堂教学实效性的思考[J].名师在线，2019（29）：56-57.
[3]黎民.浅谈提高初中物理教学的实效性[A].广东教育学会、广东教育学会教育现代化专业委员会、中山大学教育现代化研究中心.广东教育学会教育现代化专委会第一期“教育课题研究高级研修班”会议论文集[C].广东教育学会、广东教育学会教育现代化专业委员会、中山大学教育现代化研究中心：广东晨越教育发展有限公司，2019：3.