“人生识字聪明始。”识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主。刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发兴趣，培养识字能力。我在识字教学中，针对小学生善于想象的特点，在课堂中引导他们回忆生活情景联想识字，熟记字形，收到很好的效果。
　　根据汉字联想一个动作。如“看”，启发学生想，在阳光下向远处望，人们一般做一个什么动作。同学们都把手放在眼睛上，再让同学观察这个字，学生马上就记住了。
　　根据汉字联想一个场面。如“楼”。先让他们观察，然后说说自己的发现。他们说：“仿佛看见一个女孩子背着一袋米在树旁休息。”
　　根据汉字联想一幅画。如学 “旦”这个字时，有的学生马上说：“上面的日是太阳，下面的一就相当于地平线。“旦”可以是一幅画：早晨，红红的太阳从地平线上冉冉升起。
　　根据汉字联想一种神情。如“哭”，两只眼睛流出大滴大滴的眼泪。
　　根据汉字联想一种心理活动。如“悲”，遇到不高兴的事，令人非常伤心。
　　根据汉字联想一个故事。如“疑”，古时候，一个农夫在森林里砍柴，突然，一只老虎从林中窜出来，农夫想：是用“匕首”和箭呢？还是用长矛？老虎这么猛，我还是先爬到树上躲一躲，等老虎走了，我拔腿就跑。正当他迟疑不决时，只听见“砰，砰”两声，老虎倒下了，农夫转身一看，原来一个猎人用猎枪把老虎打死了。猎人对他说：“遇见这样的事不能犹豫不决，要果断。”
　　学生对这种识字方法有浓厚的兴趣。这样训练，不仅激发学生主动识字的兴趣，提高识字质量，而且還大大培养了学生的想象能力。
　　（作者联通：443600湖北省秭归县实验小学）