论文部分内容阅读
【摘要】随着经济全球化的发展，英语的地位不断提高，英语教学也越来越成为学校和家长心中的重点内容。学好英语不光能使学生获得一个好成绩，还与学生的人生也有着十分重要的联系。因此，在平时的英语教学活动中，我们要采取恰当的方法，提高初中英语课堂的效率，本文主要从利用师生互动、利用多媒体、利用课堂游戏三方面对初中英语教学有效性的策略进行研究。
【关键词】初中英语；英语教学；师生互动；趣味性；课堂游戏
【作者简介】苍久财，黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区曙光学校初中部。
作为英语教师，英语教学的有效性一直以来都是我们追求的目标，但在实际授课过程中，却存在诸多问题。对此，我们也在不断寻求教学改革方法。英语学习不像其他学科，有一个系统的被学生熟悉的语言环境，而且学习成果很难在实践中展现出来，这对于老师来说，也是充满挑战性的。如何调动学生学习热情，激发学生自主学习能动性，打造高效课堂，是每个初中英语教师的工作难点，值得我们进行思考和探索。
一、利用师生互动活跃课堂气氛
英语因其语言的特殊性，给很多学生带来了烦恼。一方面，英语在我们的生活中不常用到，所以比较陌生。另一方面，很多教师在英语教学的时候不注意与学生进行沟通，导致很多学生还没有学会就进入到下一篇章，久而久之学生会对英语产生抵触情绪。因此，我们在平时的英语教学当中，要多多与学生进行互动和交流，用活跃的课堂气氛带动学生的情绪，通过询问学生的学习情况，解答学生的困惑的方式，使学生能够更加深入地学习英语知识，而不是只做表面功夫。另外，师生之间的有效沟通可以成为用英语课堂的催化剂，使学生处在一个十分轻松活跃的气氛中，激发学生对英语学习的主观能动性，这样有利于提高学生的英语水平。
例如：在教学Unit 3 This is my sister这一部分内容时，为了让学生更好地学会运用指示代词This /That is my/your /her /his friend/These/Those are my/your /her/his friends等，以及人称代词Is/ he/she your sister /brothe等，我准备了一张全家福，向学生介绍我的家人：“This is my father， this is my mother， and this is my sister……”在向学生介绍完我所有的家人之后，我对学生说：“Who can tell me about your family and their characteristics？”学生思考并回答。如此，我利用教学语言和学生之间进行互动，既拉近了我和学生之间的距离，活跃了本节课的课堂气氛，又加深了学生对本节课的知识点的了解和记忆，有效地提高了学生对本节内容的学习效率。
二、利用多媒体增强课堂趣味性
多媒体教学作为一种新潮的教学体验，弥补了很多传统教學的不足。它能够将枯燥的学习内容转化有声有色的影音，为学生创造丰富的教学环境，从而增加教学的趣味性。在初中英语教学中，运用多媒体播放的视频、音频比较直观，能够调动学生的视觉和听觉，运用感官体验所学英语情景，感受到愉快的课堂气氛，如此可以加强学生对知识的理解，激发学生对英语学习的热情，加深学生对英语知识的记忆。
例如：在教学Unit 9 How was your weekend？这一部分内容时，我通过多媒体播放了三张图片，第一张是看电影，第二张是踢足球，第三张逛街。我对学生说：“There are some weekend activities in the picture. Who can tell me what they are？”学生观察并回答。然后我在讲解了单词和重点句式的基础上播放了一段视频，视频中出现了以下对话：
A：Do you like weekends？
B：Yes， I do.
A：How did you spend the weekend？
B：I often help my mother with housework on weekends.
看过视频中的对话后，我让学生对此对话进行练习，然后两个人一组进行，并且用相同的句式说出自己在周末干了什么。如此，我利用多媒体将课文知识用图片和视频的方式展示给学生，增强了课堂的趣味性，提升了教学质量。
三、利用课堂游戏培养学生兴趣
有位心理学家曾经说过：“学生在课堂中的兴趣是最好的学习思维。”在初中英语教学中，我们适当的加入课堂游戏，将教材内容编排到游戏中，能够使抽象的英文不再枯燥难懂，反而变得妙趣横生。英语课堂中的游戏顺应了学生的“爱玩”心理，学生在游戏的时候精力都会保持高度集中，如此能够使学生对英语知识的记忆更加深刻，培养学生对英语的兴趣，有效地提高教学质量。
例如：在英语课堂中，我们可以根据教学内容适当加入游戏环节，如我在教学Unit 12 My favorite subject is science时，加入了“学科竞赛”的游戏，我在教学Unit 6 Do you like bananas时加入了“水果蹲”的游戏，还有很多游戏都可以应用到课堂教学中。事实证明，游戏环节是提高英语课堂效率的重要手段，它培养了学生对英语的兴趣，使学生逐渐爱上了英语课。
综上所述，想要切实提高英语教学的有效性，就必采取正确的方法，活跃英语课的气氛，使学生对英语充满兴趣，对于学生来说，只有“乐学”，才能“爱学”。
参考文献：
[1]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012 （04）：138-139.
[2]李想.初中英语有效教学策略的研究与实践[D].东北师范大学， 2010.
【关键词】初中英语；英语教学；师生互动；趣味性；课堂游戏
【作者简介】苍久财，黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区曙光学校初中部。
作为英语教师，英语教学的有效性一直以来都是我们追求的目标，但在实际授课过程中，却存在诸多问题。对此，我们也在不断寻求教学改革方法。英语学习不像其他学科，有一个系统的被学生熟悉的语言环境，而且学习成果很难在实践中展现出来，这对于老师来说，也是充满挑战性的。如何调动学生学习热情，激发学生自主学习能动性，打造高效课堂，是每个初中英语教师的工作难点，值得我们进行思考和探索。
一、利用师生互动活跃课堂气氛
英语因其语言的特殊性，给很多学生带来了烦恼。一方面，英语在我们的生活中不常用到，所以比较陌生。另一方面，很多教师在英语教学的时候不注意与学生进行沟通，导致很多学生还没有学会就进入到下一篇章，久而久之学生会对英语产生抵触情绪。因此，我们在平时的英语教学当中，要多多与学生进行互动和交流，用活跃的课堂气氛带动学生的情绪，通过询问学生的学习情况，解答学生的困惑的方式，使学生能够更加深入地学习英语知识，而不是只做表面功夫。另外，师生之间的有效沟通可以成为用英语课堂的催化剂，使学生处在一个十分轻松活跃的气氛中，激发学生对英语学习的主观能动性，这样有利于提高学生的英语水平。
例如：在教学Unit 3 This is my sister这一部分内容时，为了让学生更好地学会运用指示代词This /That is my/your /her /his friend/These/Those are my/your /her/his friends等，以及人称代词Is/ he/she your sister /brothe等，我准备了一张全家福，向学生介绍我的家人：“This is my father， this is my mother， and this is my sister……”在向学生介绍完我所有的家人之后，我对学生说：“Who can tell me about your family and their characteristics？”学生思考并回答。如此，我利用教学语言和学生之间进行互动，既拉近了我和学生之间的距离，活跃了本节课的课堂气氛，又加深了学生对本节课的知识点的了解和记忆，有效地提高了学生对本节内容的学习效率。
二、利用多媒体增强课堂趣味性
多媒体教学作为一种新潮的教学体验，弥补了很多传统教學的不足。它能够将枯燥的学习内容转化有声有色的影音，为学生创造丰富的教学环境，从而增加教学的趣味性。在初中英语教学中，运用多媒体播放的视频、音频比较直观，能够调动学生的视觉和听觉，运用感官体验所学英语情景，感受到愉快的课堂气氛，如此可以加强学生对知识的理解，激发学生对英语学习的热情，加深学生对英语知识的记忆。
例如：在教学Unit 9 How was your weekend？这一部分内容时，我通过多媒体播放了三张图片，第一张是看电影，第二张是踢足球，第三张逛街。我对学生说：“There are some weekend activities in the picture. Who can tell me what they are？”学生观察并回答。然后我在讲解了单词和重点句式的基础上播放了一段视频，视频中出现了以下对话：
A：Do you like weekends？
B：Yes， I do.
A：How did you spend the weekend？
B：I often help my mother with housework on weekends.
看过视频中的对话后，我让学生对此对话进行练习，然后两个人一组进行，并且用相同的句式说出自己在周末干了什么。如此，我利用多媒体将课文知识用图片和视频的方式展示给学生，增强了课堂的趣味性，提升了教学质量。
三、利用课堂游戏培养学生兴趣
有位心理学家曾经说过：“学生在课堂中的兴趣是最好的学习思维。”在初中英语教学中，我们适当的加入课堂游戏，将教材内容编排到游戏中，能够使抽象的英文不再枯燥难懂，反而变得妙趣横生。英语课堂中的游戏顺应了学生的“爱玩”心理，学生在游戏的时候精力都会保持高度集中，如此能够使学生对英语知识的记忆更加深刻，培养学生对英语的兴趣，有效地提高教学质量。
例如：在英语课堂中，我们可以根据教学内容适当加入游戏环节，如我在教学Unit 12 My favorite subject is science时，加入了“学科竞赛”的游戏，我在教学Unit 6 Do you like bananas时加入了“水果蹲”的游戏，还有很多游戏都可以应用到课堂教学中。事实证明，游戏环节是提高英语课堂效率的重要手段，它培养了学生对英语的兴趣，使学生逐渐爱上了英语课。
综上所述，想要切实提高英语教学的有效性，就必采取正确的方法，活跃英语课的气氛，使学生对英语充满兴趣，对于学生来说，只有“乐学”，才能“爱学”。
参考文献：
[1]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012 （04）：138-139.
[2]李想.初中英语有效教学策略的研究与实践[D].东北师范大学， 2010.