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摘要：近年来，社会各界对应用型人才需求量不断加大，职业院校技术型人才的培养也受到社会关注。职业院校教育教学将就业作为导向，旨在培养具有职业道德和专业技能，符合社会发展需求的技术型人才。职业院校教育教学中，技能大赛成为促进学生技能提高的重要方式。本文将结合技能大赛特点对职业院校技能大赛在教育教学中的作用进行探讨和研究，希望能够为相关工作带来参考。
关键词：职业院校;技能大赛;作用
随着市场经济发展，企业竞争日渐激烈。企业竞争归根结底是人才的竞争。职业院校是培养具有专业技能的一线生产者的摇篮，通过职业院校技能大赛创办，可以推动职业院校教育教学水平提高，同时也是促进学生职业技能提升的重要方式。
一、职业技能大赛的概念
职业院校是以社会人才需求作为导向，培养具有专业知识和专业技能的应用型人才作为目标的职业教育机构。学生专业技能水平是考量职业院校教学质量的重要指标。职业技能大赛是对学生专业技能的检验，也是为职业院校学生提供的展示学习能力的平台。职业技能大赛举办方式多种多样，可以通过学校之间合作开展，也可以由就业目标企业与职业院校联合主办，其根本目的是为了提高学生技能，促进学生发展，满足社会职业技术人才需求[1]。
二、职业技能大赛的特点
（一）职业技能大赛具有导向性
职业技能大赛具有较强的就业导向性，职业技能大赛组办前需要对社会需求进行调研，确定人才技术需求发展方向制定职业技能大赛目标;职业技能大赛结合需求岗位所应具备的专业技能和职业素养进行比赛内容的规划，制定出具有规范性和标准性的评价指标，聘请具有权威性的专业人士担任大赛评委，因此，职业院校技能大赛具有导向性的特点。
（二）职业技能大赛具有多样性
职业技能大赛的多样性体现在创办形式多种多样，可以是院校内部组办的以赛促学的职业技能大赛;可以是职业院校间的强强联手，促进院校合作的职业技能大赛;也可以是目标用人企业与职业院校合作，以人才选拔为目标的职业技能大赛。从比赛内容来看，涉及专业技能种类多，知识涵盖范围广，对参赛选手综合素质要求高。这些集中体现了职业技能大赛的多样性。
（三）职业技能大赛具有规范性
职业技能大赛在准备阶段已经对比赛目标进行了充分调研，将就业方向作为大赛主办方向;结合职业技能大赛定位，制定了相应的比赛规则和比赛范围，明确了比赛操作规范和具体评价标准。在比赛构成中，由具有专业技能的指导教师或权威人士对比赛过程进行综合评价，不仅比赛过程要规范，要求选手技能展示也要规范。这也是技能大赛较为突出的特点之一。
（四）职业技能大赛具有实践性
职业院校教育教学内容包括专业技术理论知识和专业技术实践教学。职业技能大赛主要针对专业技术实践能力开展比赛，比赛的内容与社会需求、就业岗位技能密切相关。比赛要求评价不仅针对选手技能熟练程度，还对选手的职业素养和创新能力进行综合评价，对学生具有较高的指导意义，具有很强的实践性[2]。
三、职业院校技能大赛在教育教学中的作用
（一）职业技能大赛对教育教学的引领作用
职业院校技能大赛对教育教学的引领作用主要体现在观念上的引领和技能上的引领。职业技能大赛突出了实践性，在比赛中，突出强调了职业素养和创新精神，比赛评價要点不仅符合社会发展需求，也是考核学会综合能力的重要指标。通过职业技能大赛，将让学生对职业技术学习产生更深刻的理解，明确今后发展方向，进而产生观念上的转变;同时，技能大赛在内容选择上结合了岗位技能需求，具有较高的针对性，学生在大赛准备和强化训练阶段能够对专业技能进行深入研究和熟练掌握，获得技术实践能力的提高。因此，职业技能大赛能够发挥出对教育教学观念和技能上的引领作用。
（二）职业技能大赛对教育教学的规范作用
职业技能大赛的规范和标准将对职业院校教育教学具有指导作用，将成为实践教学中技能考核标准。职业技能大赛的评价标准是结合岗位技能需求而制定的，通过技能大赛的创办，能够将这种标准和规范渗透到职业院校教育教学中，实现人才需求和人才培养之间标准和规范的统一。进而提高人才技能与岗位需求之间的吻合度，确保人才培养符合社会发展需求。
（三）职业技能大赛对教学质量的促进作用
职业技能大赛不仅对学生专业技能提出了规范和标准，对职业素养和创新能力提出了要求，也对教师自身提高和完善提供了动力。职业技能大赛的准备过程是教师和学生实现共同提高的过程，是明确教师人才培养目标的过程。因此，通过职业大赛创办，将有助于提高教师教学水平，促进职业院校教学质量提升[3]。
结束语：
职业技能大赛不仅影响到职业院校师生对职业需求认知，也对职业院校教学质量进行了验证;同时，技能大赛为学生提供了展示平台，促进学生实践技能学习积极性提高，从而推动职业院校教育教学的不断发展。
参考文献：
[1]赵源原. 对职业学校技能大赛促进专业教学的几点思考[J]. 职业技术， 2017（4）：98-99.
[2]刘东菊， 孟志咸， 黄旭升， et al. 技能大赛引领职教师资队伍建设的研究[J]. 职教论坛， 2017（20）：10-15.
[3]王沛训. 职业院校技能大赛对教学改革的影响[J]. 现代职业教育， 2018（20）.
关键词：职业院校;技能大赛;作用
随着市场经济发展，企业竞争日渐激烈。企业竞争归根结底是人才的竞争。职业院校是培养具有专业技能的一线生产者的摇篮，通过职业院校技能大赛创办，可以推动职业院校教育教学水平提高，同时也是促进学生职业技能提升的重要方式。
一、职业技能大赛的概念
职业院校是以社会人才需求作为导向，培养具有专业知识和专业技能的应用型人才作为目标的职业教育机构。学生专业技能水平是考量职业院校教学质量的重要指标。职业技能大赛是对学生专业技能的检验，也是为职业院校学生提供的展示学习能力的平台。职业技能大赛举办方式多种多样，可以通过学校之间合作开展，也可以由就业目标企业与职业院校联合主办，其根本目的是为了提高学生技能，促进学生发展，满足社会职业技术人才需求[1]。
二、职业技能大赛的特点
（一）职业技能大赛具有导向性
职业技能大赛具有较强的就业导向性，职业技能大赛组办前需要对社会需求进行调研，确定人才技术需求发展方向制定职业技能大赛目标;职业技能大赛结合需求岗位所应具备的专业技能和职业素养进行比赛内容的规划，制定出具有规范性和标准性的评价指标，聘请具有权威性的专业人士担任大赛评委，因此，职业院校技能大赛具有导向性的特点。
（二）职业技能大赛具有多样性
职业技能大赛的多样性体现在创办形式多种多样，可以是院校内部组办的以赛促学的职业技能大赛;可以是职业院校间的强强联手，促进院校合作的职业技能大赛;也可以是目标用人企业与职业院校合作，以人才选拔为目标的职业技能大赛。从比赛内容来看，涉及专业技能种类多，知识涵盖范围广，对参赛选手综合素质要求高。这些集中体现了职业技能大赛的多样性。
（三）职业技能大赛具有规范性
职业技能大赛在准备阶段已经对比赛目标进行了充分调研，将就业方向作为大赛主办方向;结合职业技能大赛定位，制定了相应的比赛规则和比赛范围，明确了比赛操作规范和具体评价标准。在比赛构成中，由具有专业技能的指导教师或权威人士对比赛过程进行综合评价，不仅比赛过程要规范，要求选手技能展示也要规范。这也是技能大赛较为突出的特点之一。
（四）职业技能大赛具有实践性
职业院校教育教学内容包括专业技术理论知识和专业技术实践教学。职业技能大赛主要针对专业技术实践能力开展比赛，比赛的内容与社会需求、就业岗位技能密切相关。比赛要求评价不仅针对选手技能熟练程度，还对选手的职业素养和创新能力进行综合评价，对学生具有较高的指导意义，具有很强的实践性[2]。
三、职业院校技能大赛在教育教学中的作用
（一）职业技能大赛对教育教学的引领作用
职业院校技能大赛对教育教学的引领作用主要体现在观念上的引领和技能上的引领。职业技能大赛突出了实践性，在比赛中，突出强调了职业素养和创新精神，比赛评價要点不仅符合社会发展需求，也是考核学会综合能力的重要指标。通过职业技能大赛，将让学生对职业技术学习产生更深刻的理解，明确今后发展方向，进而产生观念上的转变;同时，技能大赛在内容选择上结合了岗位技能需求，具有较高的针对性，学生在大赛准备和强化训练阶段能够对专业技能进行深入研究和熟练掌握，获得技术实践能力的提高。因此，职业技能大赛能够发挥出对教育教学观念和技能上的引领作用。
（二）职业技能大赛对教育教学的规范作用
职业技能大赛的规范和标准将对职业院校教育教学具有指导作用，将成为实践教学中技能考核标准。职业技能大赛的评价标准是结合岗位技能需求而制定的，通过技能大赛的创办，能够将这种标准和规范渗透到职业院校教育教学中，实现人才需求和人才培养之间标准和规范的统一。进而提高人才技能与岗位需求之间的吻合度，确保人才培养符合社会发展需求。
（三）职业技能大赛对教学质量的促进作用
职业技能大赛不仅对学生专业技能提出了规范和标准，对职业素养和创新能力提出了要求，也对教师自身提高和完善提供了动力。职业技能大赛的准备过程是教师和学生实现共同提高的过程，是明确教师人才培养目标的过程。因此，通过职业大赛创办，将有助于提高教师教学水平，促进职业院校教学质量提升[3]。
结束语：
职业技能大赛不仅影响到职业院校师生对职业需求认知，也对职业院校教学质量进行了验证;同时，技能大赛为学生提供了展示平台，促进学生实践技能学习积极性提高，从而推动职业院校教育教学的不断发展。
参考文献：
[1]赵源原. 对职业学校技能大赛促进专业教学的几点思考[J]. 职业技术， 2017（4）：98-99.
[2]刘东菊， 孟志咸， 黄旭升， et al. 技能大赛引领职教师资队伍建设的研究[J]. 职教论坛， 2017（20）：10-15.
[3]王沛训. 职业院校技能大赛对教学改革的影响[J]. 现代职业教育， 2018（20）.