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摘要：现阶段我国综合国力的不断增强，致使我国经济发展水平不断的提高，在该环节中汽车市场的稳定发展有着必不可少的重要作用。因此，现阶段汽车专业技术人才的培养工作在高职院校发展环节中的重要作用。为了使高职院校培养出的汽车专业技术人才能够更好的服务于现阶段我国汽车市场，高职院校汽车专业的教师应当在培养汽车专业技术人才的工作环节中应当充分的运用新型的教学模式，并不断的对其进行深入的探索工作。本篇文章将对现阶段我国高职院校的教学模式进行简要的分析，使新型教学模式能够更好的为汽车专业教学模式的改革提供相应的力量。
关键词：就业;汽车专业;新型教学模式
现阶段我国高职院校的教育规模正处于一个快速扩张的环节中，然而通过对现有资料的分析，众多高职院校存在着教学质量不高的现象。通过对该现象的分析，我们了解到现阶段众多高职院校的毕业生在进入工作岗位之后，都存在着职业能力偏低的现象，同时也出现了在岗位学习的环节中存在着自学能力偏低的现象，致使毕业生不能够在规定时间内融入到岗位工作当中。
1对现阶段高职院校汽车专业教学模式的分析
通过查询现阶段我国已有的关于高职院校汽车专业教学模式的资料，可以分析得出我国高职院校在对汽车专业技术人才培养工作有着高度的重视，这也使我国现阶段汽车市场的需求得到一定的满足，然而，我国现阶段汽车市场的专业人才仍有空缺，这也使我国汽车市场的销售、售后、维修等方面面临相应的挑战。因此，现阶段高职院校在培养汽车专业技术人才的环节中往往会依据现阶段汽车市场的需求，结合理论与实际操作，来构建出一种以就业为导向的新型教学模式，通过运用这种教学模式来培养汽车专业技术人才不仅满足了我国汽车市场对专业技术人才的需求，还进一步的使学生通过在校学习阶段学习到应有的知识内容，拥有足够的专业技术。
1.1新型汽车专业教学模式在教学环节的有益之处
现阶段我国高职院校在为了满足汽车市场的大量需求，对汽车专业的教育模式不断的进行着有效的改革，而現阶段采取的新型教学模式正是运用了以就业为导向的教学模式进行对学生的培养。这种教育模式的运用能够有效的使学生在学习汽车专业的环节中掌握住汽车专业的核心知识，并使学生的技术能力得到有效的培养，也同时是学生能够顶岗实习的环节中获得有益的工作经验。
1.2新型汽车专业教学模式的教学安排
现阶段我国高职院校通常是采取三年教学培养的模式，来对汽车专业技术人才进行专业知识与技术的培养工作，在这个环节中教师往往会在两年的时间内通过实际训练与教学，使学生能够拥有专业素质，并在最后一年通过相应的顶岗实习来使学生能够拥有一定的工作经验。
2高职院校新型汽车专业教训模式中角色分配的教学方式
以就业为导向的教学模式现已经广泛的运用到了众多的高职院校汽车专业当中，在运用该模式进行汽车专业技术人才培养工作的环节中，汽车专业教师往往会采用角色分配的教学方式对学生进行教学培养工作。例如，汽车专业教师在对学生进行汽车专业课程教学的环节中，学生在课堂学习的环节中大多数时间保持的是汽车医生的角色，而教师往往会依据教学内容来不断的对自己的角色进行改变，这也使学生在学习的环节中充分的感受到知识内容的真实感。
通过对比传统封闭式的教学模式，我们不难看出新型的汽车专业教学模式有效的使课堂教学工作得到了改革。除此之外，高职院校还应当将校企合作逐步的完善，使学生在校内学习的环节中能够通过到合作的企业进行观摩学习，还可以通过在企业内进行简单的操作工作使学生的动手能力得到合理的培养。另外，还可以通过企业提供的实习基地，使学生能够在校内学习的环节中充分的接触岗位工作，使学生能够得到一定的工作经验，也进一步的充实了学生校内学习的学习空间。
3高职院校新型汽车专业教学模式的考核方式
现阶段众多高职院校的汽车专业教师在运用新型汽车专业教学模式来培养社会上所需要的汽车专业技术人才，然而在运用这种教学模式来培养汽车专业技术人才时，教师应当将对学生的考核工作做出相应的改革工作，从而使对学生的考核能够做到更加全面。现阶段高职院校汽车专业的教师应当不再以最终考试成绩来评估学生的学习情况，而是采用以学生为中心的新型综合教学评估的方式来对学生进行最终的教学考核，这其中就应当以学生知识的掌握程度、技术能力的运用程度、学习期间的行为习惯、团队协作能力是否符合标准、是否拥有就业的责任心好、是否拥有独立计划的能力、工作内容完成的质量、自主学习能力的评判等方面来对学生进行综合考核。除此之外，在该环节中教师还可以采用让学生自我评价或师生互评等方式来对学生进行综合考核。以这种方式来对学生进行综合性质的考核能够打破传统考核方式带给学生的弊端，从而使学生能够更加的愿意去学习汽车专业知识，也同时通过这种方式的考核，使学生可以得到更加全面的评价。
4结语
现阶段我国汽车市场的需求正随着我国综合实力的不断增强而不断的扩大着，为了能够使学生在学习的环节中掌握住专业的核心内容，并同时使毕业生能够在进入岗位后快速适应工作内容。通过运用这种新型教育模式来培养汽车专业技术人才，可以科学合理的将职业素质培养工作与专业技术能力培养工作充分的结合，使学生能够在工作岗位的学习中学习到先进的汽车技术能力，并在该环节中充分的发挥出学习到的先进知识与技术手段，进一步的使学生能够在遇到问题时快速合理的解决。因此，在现阶段我国高职院校快速扩张的环节中，培养汽车专业技术人才应当选择这种新型的教学模式，并在此基础之上不断的探索有效的教学模式，使我国教学事业能够更好的改革发展。
参考文献
[1]姜大源.职业教育的教学方法论[J].中国高教研究，2017，（25）.
[2]姜大源.职业教育教学组织系统说[J].职教论坛，2018，（4）.
[3]冯向东.学科、专业建设与人才培养[J].高等教育研究，2018，（3）.
[4]张海峰.高职专业开发的目标、原则与机制[J].职业技术教育，2018，（7）.
关键词：就业;汽车专业;新型教学模式
现阶段我国高职院校的教育规模正处于一个快速扩张的环节中，然而通过对现有资料的分析，众多高职院校存在着教学质量不高的现象。通过对该现象的分析，我们了解到现阶段众多高职院校的毕业生在进入工作岗位之后，都存在着职业能力偏低的现象，同时也出现了在岗位学习的环节中存在着自学能力偏低的现象，致使毕业生不能够在规定时间内融入到岗位工作当中。
1对现阶段高职院校汽车专业教学模式的分析
通过查询现阶段我国已有的关于高职院校汽车专业教学模式的资料，可以分析得出我国高职院校在对汽车专业技术人才培养工作有着高度的重视，这也使我国现阶段汽车市场的需求得到一定的满足，然而，我国现阶段汽车市场的专业人才仍有空缺，这也使我国汽车市场的销售、售后、维修等方面面临相应的挑战。因此，现阶段高职院校在培养汽车专业技术人才的环节中往往会依据现阶段汽车市场的需求，结合理论与实际操作，来构建出一种以就业为导向的新型教学模式，通过运用这种教学模式来培养汽车专业技术人才不仅满足了我国汽车市场对专业技术人才的需求，还进一步的使学生通过在校学习阶段学习到应有的知识内容，拥有足够的专业技术。
1.1新型汽车专业教学模式在教学环节的有益之处
现阶段我国高职院校在为了满足汽车市场的大量需求，对汽车专业的教育模式不断的进行着有效的改革，而現阶段采取的新型教学模式正是运用了以就业为导向的教学模式进行对学生的培养。这种教育模式的运用能够有效的使学生在学习汽车专业的环节中掌握住汽车专业的核心知识，并使学生的技术能力得到有效的培养，也同时是学生能够顶岗实习的环节中获得有益的工作经验。
1.2新型汽车专业教学模式的教学安排
现阶段我国高职院校通常是采取三年教学培养的模式，来对汽车专业技术人才进行专业知识与技术的培养工作，在这个环节中教师往往会在两年的时间内通过实际训练与教学，使学生能够拥有专业素质，并在最后一年通过相应的顶岗实习来使学生能够拥有一定的工作经验。
2高职院校新型汽车专业教训模式中角色分配的教学方式
以就业为导向的教学模式现已经广泛的运用到了众多的高职院校汽车专业当中，在运用该模式进行汽车专业技术人才培养工作的环节中，汽车专业教师往往会采用角色分配的教学方式对学生进行教学培养工作。例如，汽车专业教师在对学生进行汽车专业课程教学的环节中，学生在课堂学习的环节中大多数时间保持的是汽车医生的角色，而教师往往会依据教学内容来不断的对自己的角色进行改变，这也使学生在学习的环节中充分的感受到知识内容的真实感。
通过对比传统封闭式的教学模式，我们不难看出新型的汽车专业教学模式有效的使课堂教学工作得到了改革。除此之外，高职院校还应当将校企合作逐步的完善，使学生在校内学习的环节中能够通过到合作的企业进行观摩学习，还可以通过在企业内进行简单的操作工作使学生的动手能力得到合理的培养。另外，还可以通过企业提供的实习基地，使学生能够在校内学习的环节中充分的接触岗位工作，使学生能够得到一定的工作经验，也进一步的充实了学生校内学习的学习空间。
3高职院校新型汽车专业教学模式的考核方式
现阶段众多高职院校的汽车专业教师在运用新型汽车专业教学模式来培养社会上所需要的汽车专业技术人才，然而在运用这种教学模式来培养汽车专业技术人才时，教师应当将对学生的考核工作做出相应的改革工作，从而使对学生的考核能够做到更加全面。现阶段高职院校汽车专业的教师应当不再以最终考试成绩来评估学生的学习情况，而是采用以学生为中心的新型综合教学评估的方式来对学生进行最终的教学考核，这其中就应当以学生知识的掌握程度、技术能力的运用程度、学习期间的行为习惯、团队协作能力是否符合标准、是否拥有就业的责任心好、是否拥有独立计划的能力、工作内容完成的质量、自主学习能力的评判等方面来对学生进行综合考核。除此之外，在该环节中教师还可以采用让学生自我评价或师生互评等方式来对学生进行综合考核。以这种方式来对学生进行综合性质的考核能够打破传统考核方式带给学生的弊端，从而使学生能够更加的愿意去学习汽车专业知识，也同时通过这种方式的考核，使学生可以得到更加全面的评价。
4结语
现阶段我国汽车市场的需求正随着我国综合实力的不断增强而不断的扩大着，为了能够使学生在学习的环节中掌握住专业的核心内容，并同时使毕业生能够在进入岗位后快速适应工作内容。通过运用这种新型教育模式来培养汽车专业技术人才，可以科学合理的将职业素质培养工作与专业技术能力培养工作充分的结合，使学生能够在工作岗位的学习中学习到先进的汽车技术能力，并在该环节中充分的发挥出学习到的先进知识与技术手段，进一步的使学生能够在遇到问题时快速合理的解决。因此，在现阶段我国高职院校快速扩张的环节中，培养汽车专业技术人才应当选择这种新型的教学模式，并在此基础之上不断的探索有效的教学模式，使我国教学事业能够更好的改革发展。
参考文献
[1]姜大源.职业教育的教学方法论[J].中国高教研究，2017，（25）.
[2]姜大源.职业教育教学组织系统说[J].职教论坛，2018，（4）.
[3]冯向东.学科、专业建设与人才培养[J].高等教育研究，2018，（3）.
[4]张海峰.高职专业开发的目标、原则与机制[J].职业技术教育，2018，（7）.