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摘 要随着信息技术的发展，很多新型的教学模式被运用到课堂教学中，微课就是其中之一。微课这种信息技术下的教育产物不但能够将教学内容直观地呈现到学生眼前，还能够培养学生自主学习的能力。数学这门课程是小学教学体系中非常重要的一门学科，只有学生具备了一定的數学能力才能够更好地成长和学习。所以，微课这种新型的教学模式俨然成为了小学数学日常教学中的一道风景线，其有效提升了课堂教学质量以及学生的数学能力。
关键词小学数学;微课
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0012-01
微课是指基于教学设计思想，利用多媒体技术在短短的几分钟内讲解知识点的重难点。在小学数学课堂教学中通过微课教学模式不但能够将抽象数学概念直观地呈现出来，还能够使死气沉沉的课堂教学变得趣味十足，在提升学生学习能力的同时促使学生形成良好的自主学习习惯。因此，教师在日常教学中要巧用微课的优势，让“微课”融入小学数学课堂，将小学数学教学的有效性提升上去。
一、微课的内涵
在传统课堂教学中，小学生的注意力仅仅能够给在课堂学习中维持二十多分钟作用，而其他时间多神游天外或者昏昏入睡中度过。虽然微课只有短短的几分钟，但是它所蕴含的内容却是非常丰富。微课根据文本内容所设计的教学内容，在根据学生的接受能力进行教学，在教学方式上灵活多变，并不是传统课堂教学中的灌输式教学。尤其是在小学数学这门课堂教学中，数学多是以抽象的理论概念为主，因此，教师在日常教学中一定要激发学生学习的积极性，运用趣味十足的微课调动学生浓厚的学习兴趣，才能保障教学质量。
二、让“微课”融入小学数学课堂的策略
（一）将微课应用到数学课前预习和课堂导入环节
微课具有短而精的特征，利用短短的几分钟将数学知识中的重难点讲解出来，对于课前预习和课堂导入具有非常重要的作用，利用这短短的几分钟将学生的探究兴趣彻底激发出来，让学生清晰地了解和掌握接下来所学知识的脉络与重点，为构建高效数学课堂奠定良好的基础。比如，在进行《方向与位置》这节知识学习的时候，笔者以光头强为中心点将熊大熊二的卡通形象作为参照物制作出相应的动态教学课件，以此作为课前预习和课堂导入，在这种趣味十足的氛围中观看视频学习，能够使学生清晰地了解将要学习的知识，为接下的学习奠定良好的基础。
（二）巧用微课创设生活情境激发学生学习兴趣
数学知识是与生活息息相关的。教学数学要从学生所熟悉的现实情境和已有的知识经验开始，拉近数学与学生之间的距离，促使学生积极参与进数学教学活动中。所以，教师在制作微课的过程中要巧妙的运用生活化情境，将学生学习数学的浓厚兴趣激发出来，调动学生学习数学的好奇心与求知欲，自觉参与到数学学习之中。
（三）通过微课创设轻松地课堂教学环境和氛围
只有在轻松愉悦的氛围下学生才能够顺利地开展教学活动，为了能够将抽象的数学难度降低缓解学生学习的压力，教师可以利用微课的形式构建出轻松愉悦的教学氛围，将学生的注意力集中到数学课堂学习中。比如，在进行《时、分、秒》这节数学知识教学的时候，笔者利用微视频的方式将钟表和动态图像的形式表现了出来，并将怎么样换算时分秒以及具体应用事例录制到视频中，学生自由观看，利用这样的方式来缓解数学知识给学生带来的压力，使学生更容易理解和掌握这节数学知识。
（四）借助微课拓展数学教学内容丰富教学资源
数学知识并不仅仅影响到学生的数学成绩，同时还对其他学科学习具有一定的影响，因此，教师在教学中可以利用微课视频的方式拓展数学知识。比如，在进行《年、月、日》这节数学知识学习的时候，学生在理解平年闰年还有月份和日期之间单位转化的时候比较困难，很难能够快速掌握这些单位之间换算的知识，笔者通过微课视频的方式用将数学还有线条以及图形等将年月日之间的关系表现了出来，也就是1年等于12个月等于365天，其中1、3、5、7、8、10、12月份中都是31天，出了2月份是28天之外其他月份都是30天，而闰年中的2月是29天，帮助学生更好的掌握这节数学知识，将课堂教学效率有效提升上去。
（五）利用微课培养学生的自主学习意识和习惯
随着网络信息技术这些年的快速发展，微课也被广泛应用进课堂教学中，学生随时随地都能够通过微课视频自主学习。
三、结语
总之，微课的在小学数学教学中主要集中在课前导入和课堂教学以及课后复习等几个环节，对于培养学生良好的学习习惯以及提升数学教学质量具有积极促进作用。因此作为一名小学数学教师来说，在日常教学过程中一定要善于巧妙让“微课”融入小学数学课堂，将学生学习数学的浓厚兴趣调动起来，促使学生积极的参与到数学课堂学习之中。
参考文献：
[1]李海波.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（01）.
[2]王铌铌.让“微课”花落课堂——浅谈利用微课打造高效实用的数学课堂[J].科学咨询（科技·管理），2017（03）.
[3]杜云霞.微课在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（28）.
关键词小学数学;微课
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0012-01
微课是指基于教学设计思想，利用多媒体技术在短短的几分钟内讲解知识点的重难点。在小学数学课堂教学中通过微课教学模式不但能够将抽象数学概念直观地呈现出来，还能够使死气沉沉的课堂教学变得趣味十足，在提升学生学习能力的同时促使学生形成良好的自主学习习惯。因此，教师在日常教学中要巧用微课的优势，让“微课”融入小学数学课堂，将小学数学教学的有效性提升上去。
一、微课的内涵
在传统课堂教学中，小学生的注意力仅仅能够给在课堂学习中维持二十多分钟作用，而其他时间多神游天外或者昏昏入睡中度过。虽然微课只有短短的几分钟，但是它所蕴含的内容却是非常丰富。微课根据文本内容所设计的教学内容，在根据学生的接受能力进行教学，在教学方式上灵活多变，并不是传统课堂教学中的灌输式教学。尤其是在小学数学这门课堂教学中，数学多是以抽象的理论概念为主，因此，教师在日常教学中一定要激发学生学习的积极性，运用趣味十足的微课调动学生浓厚的学习兴趣，才能保障教学质量。
二、让“微课”融入小学数学课堂的策略
（一）将微课应用到数学课前预习和课堂导入环节
微课具有短而精的特征，利用短短的几分钟将数学知识中的重难点讲解出来，对于课前预习和课堂导入具有非常重要的作用，利用这短短的几分钟将学生的探究兴趣彻底激发出来，让学生清晰地了解和掌握接下来所学知识的脉络与重点，为构建高效数学课堂奠定良好的基础。比如，在进行《方向与位置》这节知识学习的时候，笔者以光头强为中心点将熊大熊二的卡通形象作为参照物制作出相应的动态教学课件，以此作为课前预习和课堂导入，在这种趣味十足的氛围中观看视频学习，能够使学生清晰地了解将要学习的知识，为接下的学习奠定良好的基础。
（二）巧用微课创设生活情境激发学生学习兴趣
数学知识是与生活息息相关的。教学数学要从学生所熟悉的现实情境和已有的知识经验开始，拉近数学与学生之间的距离，促使学生积极参与进数学教学活动中。所以，教师在制作微课的过程中要巧妙的运用生活化情境，将学生学习数学的浓厚兴趣激发出来，调动学生学习数学的好奇心与求知欲，自觉参与到数学学习之中。
（三）通过微课创设轻松地课堂教学环境和氛围
只有在轻松愉悦的氛围下学生才能够顺利地开展教学活动，为了能够将抽象的数学难度降低缓解学生学习的压力，教师可以利用微课的形式构建出轻松愉悦的教学氛围，将学生的注意力集中到数学课堂学习中。比如，在进行《时、分、秒》这节数学知识教学的时候，笔者利用微视频的方式将钟表和动态图像的形式表现了出来，并将怎么样换算时分秒以及具体应用事例录制到视频中，学生自由观看，利用这样的方式来缓解数学知识给学生带来的压力，使学生更容易理解和掌握这节数学知识。
（四）借助微课拓展数学教学内容丰富教学资源
数学知识并不仅仅影响到学生的数学成绩，同时还对其他学科学习具有一定的影响，因此，教师在教学中可以利用微课视频的方式拓展数学知识。比如，在进行《年、月、日》这节数学知识学习的时候，学生在理解平年闰年还有月份和日期之间单位转化的时候比较困难，很难能够快速掌握这些单位之间换算的知识，笔者通过微课视频的方式用将数学还有线条以及图形等将年月日之间的关系表现了出来，也就是1年等于12个月等于365天，其中1、3、5、7、8、10、12月份中都是31天，出了2月份是28天之外其他月份都是30天，而闰年中的2月是29天，帮助学生更好的掌握这节数学知识，将课堂教学效率有效提升上去。
（五）利用微课培养学生的自主学习意识和习惯
随着网络信息技术这些年的快速发展，微课也被广泛应用进课堂教学中，学生随时随地都能够通过微课视频自主学习。
三、结语
总之，微课的在小学数学教学中主要集中在课前导入和课堂教学以及课后复习等几个环节，对于培养学生良好的学习习惯以及提升数学教学质量具有积极促进作用。因此作为一名小学数学教师来说，在日常教学过程中一定要善于巧妙让“微课”融入小学数学课堂，将学生学习数学的浓厚兴趣调动起来，促使学生积极的参与到数学课堂学习之中。
参考文献：
[1]李海波.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（01）.
[2]王铌铌.让“微课”花落课堂——浅谈利用微课打造高效实用的数学课堂[J].科学咨询（科技·管理），2017（03）.
[3]杜云霞.微课在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（28）.