儿童急性淋巴细胞白血病细胞遗传学特征分析

来源 :中华血液学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong431
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 分析儿童急性淋巴细胞白血病(ALL)细胞遗传学变化的特点.方法 以2009年1月至2011年11月确诊的90例初发ALL患儿为研究对象,采用染色体核型分析及荧光原位杂交(FISH)技术检测患者骨髓白血病细胞的细胞遗传学和分子生物学变化.结果 ①染色体核型分析:有分裂象者66例,其中异常者35例(53.0%);无分裂象者24例.②FISH检测:对31例染色体核型正常和24例无分裂象的患者进行FISH检测,异常者分别为7例(占22.6%)和14例(58.3%),其中无分裂象患者异常检出率与有分裂象者核型分析异常检出率差异无统计学意义(P=0.655);55例患儿中TEL-AML1融合基因阳性16例(29.1%),MLL重排3例(5.5%),bcr-abl融合基因阳性2例(3.6%).③90例患儿通过两种检则方法 共检出细胞遗传学异常56例(占62.2%).结论 儿童ALL易出现细胞遗传学改变;对于有足够分裂象的患者,常规染色体核型分析仍是可靠的方法,对分裂象质量低或无分裂象的儿童ALL患者,FISH检测异常克隆能提高细胞遗传学异常检出率。

其他文献
前几天,一位校长发微信问我:什么是教师的专业化?怎样才能实现教师的专业化?我当了10年教师、近20年的教研员,面对这样的问题竟一时语塞。  這位校长的问题倒让我想起了发生在外甥女身上的一件事。有一次,外甥女跟爸妈去科技馆参观,回来后写了篇长作文。她妈妈很是高兴:“你看,真没白带孩子去科技馆,写了一篇这么长的作文,多好啊!”我看了作文后,不动声色地问外甥女:“你觉得这篇作文写得好吗?”她偷偷指着爸妈
期刊
目的比较初诊、完全缓解期急性早幼粒细胞白血病(APL)患者和健康对照者血清中表达有显著差异的蛋白峰,寻找APL及其微小残留病(MRD)的标志蛋白,建立APL MRD诊断模型。方法收集36例初诊APL患者、29例CR期APL患者和32名健康人对照外周血标本,经铜螯合磁珠纯化蛋白后,利用基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱(MALDI-TOF MS)技术进行蛋白质谱检测,采用Flex Analysis 3
目的 探讨表现为大细胞性贫血的再生障碍性贫血(AA)患者的临床特征.方法 回顾性分析2000年1月至2011年10月568例大细胞性贫血AA(mAA)患者的临床资料.结果 ①568例初诊AA患者中153例(26.9%)为mAA,其中非重型AA(NSAA)114例(74.5%)、重型AA (SAA) 39例(25.5%)、超重型AA(VSAA)0例;而376例正细胞性贫血AA(nAA)患者中NSAA
期刊
摘要:指向数学大概念理解或感悟的教学应该是问题驱动式的,这样的教学具有学习评价伴随性的特征。大概念是更加抽象、上位的概念,因此,需要更加开放、综合的问题来教学和评价。而大概念又是在具体知识、技能基础上的抽象概括,因此,开放、综合的问题也要能够细化、分解。在实践中,提取数学大概念后,主要通过多元化的方式设计(选取)指向数学大概念理解或感悟的问题,具体包括:开放探源,设计单元或课时基本问题;综合应用,
目的 探讨miR-720在急性髓系白血病(AML)患者中的表达水平、调控机制及其与白血病肿瘤生物学行为的关系.方法 采用荧光定量PCR检测38例AML患者和20名正常对照骨髓细胞miR-720表达水平;采用焦磷酸测序法定量检测AML患者和正常对照miR-720启动子甲基化水平;构建慢病毒介导的miR-720过表达kasumi-1细胞,采用流式细胞术、WST-1法、集落形成实验、Transwell细
患者,男,23岁,7年前无明显诱因出现腰背部疼痛,反复发作.2年前患者至我院风湿免疫科就诊,予沙利度胺+甲氨蝶呤+重组人Ⅱ型肿瘤坏死因子受体-抗体融合蛋白(anti-TNF)治疗,患者病情缓解后出院.院外继续予沙利度胺治疗,并定期复查血常规.WBC波动于(16.7~19.4)×109/L,PLT波动于(401~533)×109/L;末次血常规示WBC19.9×109/L、ANC 16.3× 109
期刊
根据中国科学技术信息研究所2013年度中国科技论文与引文数据库(CSTPCD)统计及中国精品科技期刊遴选指标体系综合评价结果,本刊荣获2013年“百种中国杰出学术期刊”和“第3届中国精品科技期刊和国际化精品科技期刊”,即“中国精品科技期刊顶尖学术论文(F5000)”。
期刊
目的 探讨4个遗传性凝血因子Ⅻ(FⅫ)缺陷症家系基因突变及分子发病机制.方法 检测凝血酶原时间(PT)、APTT、FⅫ促凝活性(FⅫ∶C)和FⅫ抗原(FⅫ∶ Ag)等凝血指标;PCR扩增FⅫ基因的全部外显子及侧翼序列,PCR产物纯化后测序;在野生型pIRES2-EGFP FⅫ表达质粒上构建突变体FⅫ表达质粒,瞬时转染COS7细胞,测定细胞裂解液和培养上清中FⅫ∶Ag水平和FⅫ∶C.结果 4例先证者
摘要:学生自主创新实验作业是在教师的引导下,学生自主地创新设计并实施实验,以解决学习中遇到的实际问题的一种作业形式。它能提升学习效率,促进学生思维发展和提高实践能力,是对“双减”政策的一种应答。“双减”背景下,教师需要对学生自主创新实验作业进行优化设计,具体举措有:系列组合,有序推进;系统整合,完善结构;多元素融合,叠加增值;评价“化合”,更新观念。  关键词:“双减”;学生自主创新实验;物理作业