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摘 要：以爱国主义理论和实践为重要内容的国防教育在大学生素质教育工作中占据着重要地位，对培养大学生国防意识、团队精神、纪律观念和坚韧意志，提高大学生综合素质等方面都有着极大的促进作用。在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，作为普通高校的教务和学生工作部门，只有切实做好大学生军事训练与军事理论课教学工作，才能有力促进大学生综合素质的全面提高，不断适应新的历史时期党和国家对于社会主义合格建设人才培养的需要。因此，本文将通过多方的论述与求证，重点就高校国防教育对提高大学生综合素质的促进作用一题展开深入探析，从而为高校国防教育工作的科学、深入展开提供有力的理论依据。
关键词：国防教育；大学生；综合素质；促进作用
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）12-03-003
普通高等学校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分，其两者之间既有内在的一致性与互补性，又有一定的区别，两者是相互联系、相互促进的关系。大学生素质教育是一个复杂的系统工程，它的内容涉及思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力、法律素质及道德素质等多个方面。而国防教育则是提高大学生综合素质的重要载体，同时又是大学生素质教育的重要内容。在普通高等学校开展国防教育活动，既是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的需要；同时又是为国防和军队建设培养和造就大批高素质后备兵员的战略需要。不仅可以极大丰富素质教育的内容和形式，而且对大学生素质教育具有极大
的推动作用。
1 高校国防教育的主要内容和形式
普通高校国防教育是相对于全民国防教育而言的。它是向大学生传授国防思想、国防观念、国防知识和国防技能的
重要教育活动。它的内容包括以爱国主义、集体主义、革命英雄主义为核心的国防思想和观念的教育；关于军事科学、国防科技、国防法规、国防历史等方面的知识教育；以轻武器射击、战术、三防、地形学为主的军事技能教育；以内务条令、队列条令、纪律条令等为主的行为养成教育等诸多方面。它的主要教学形式为：集中军训、军事理论课教学、征兵入伍宣传和经常性的国防教育等。因此，国防教育相比于其他类型的教育，有以下三个方面的显著特性：一是教育内容的综合性，即普通高校国防教育是集思想性、知识性、技术性为一体的综合性教育；二是教育形式的多样性，即采用集中授课和零散灌输、课堂内教学与课堂外施训等多种形式；三是教育环境的特殊性，特别是大一新生入校之际长达半个月（部队院校除外）的集中军训，大都普遍采用了部队模拟式集中训练，为广大新生营造了一个同日常学习生活完全不同的育人环境和氛围。
2 大学生综合素质教育的内涵
大学生综合素质教育是指依据普通高校人才培养的实际需要，以提高大学生的基本素质为核心目的，以尊重学生的主体地位和主动精神、开发人的潜在智慧、从而形成学生健全个性为根本特征的教育。从大学生综合素质教育的字面意义就不难看出，素质教育的内容涉及广泛，既有政治素质教育、道德素质教育、身体素质教育和心理素质教育，也有科学文化素质教育和专业素质教育等。素质教育内容的丰富性和广泛性既体现了一个时代特征，同时也揭示出一个社会主义合格建设人才培养教育的艰巨性和复杂性。其各个环节、各个步骤、各个要素之间都有着紧密的联系，彼此间相互制约、相互作用、相互促进。当代大学生综合素质教育不仅涉及生理及心理层面，而且还逐步延伸到了社会文化层面。一个人的素质应当是集个体性、群体性、社会性和民族性于一体。可以说，大学生综合素质教育既给予了学生个体各种素质的教育，又紧紧抓住了校园群体素质的同步提高，从而有力地促进了国家、民族和社会整体素质的全面协调发展。
3 高校国防教育在大学生综合素质培养中的促进作用
3.1 有利于提高高校学生的思想政治素质
高等教育的根本任务是培养高素质的人才,思想政治素质是高素质人才必须具备的基本素质之一。而普通高校国防教育的重要内容就是培养学生爱国主义、集体主义等积极向上的思想政治素质。长期以来，普通高校国防教育始终坚持将爱国主义教育贯穿于教育的全过程。不管是集中军训,还是军事理论课教学和经常性的国防教育专题讲座,爱国主义的主旋律始终贯穿于国防思想、国防观念、军事理论、军事技能等国防教育活动中，以直接、感性的角度来加强学生的思想政治教育，对学生今后的生活和发展产生着重要的影响。中国人民解放军的光荣历史和优良传统,中国革命和国家建设过程中涌现出的英雄模范人物,在学生的脑海中深深扎根，为广大学生树立了榜样；古代国防的兴盛,近代国防的孱弱, 现代国防的振兴,惨痛的教训和强烈的对比，唤起和激发了学生强烈的民族自尊心和爱国热情;中日钓鱼岛问题,中菲黄岩岛事件等的屡屡发生，更使高校学生认识到自己肩上所背负的沉甸甸的责任, 自然而然地把个人的前途和祖国的命运紧紧地联系在一起,并为之而不懈努力奋斗。
3.2 有利于提高高校学生的科学文化素质
普通高校国防教育的军事理论内容从属于军事学科体系，而军事学科是一门涉及自然科学、人文科學、社会科学和技术科学等众多领域的综合性学科。大学生通过军事学科的学习，一方面可以熟悉和掌握军事思想、军事科技、高技术战争以及国防史等军事理论和军事科技知识,开阔他们的知识视野，这本身就是文化素质提高的一个表现。另一方面, 学生通过军事思想、军备实力、军事战略地位等知识的学习，可以突破专业知识的局限，拓宽视野，从而提高学生的科学文化素质。与此同时，通过军事学科的学习,还可以促进学生的基础和专业学习。特别是在学习现代军事科学技术的过程中, 学生可以亲自见识自己所学的基础知识在社会实践中的具体运用及所产生的作用。这样,可以极大地刺激学生刻苦学习现代科学文化知识的求知欲,坚定他们用先进的科学文化知识来武装自己头脑的决心。 3.3 有利于培养高校学生的创新和实践能力
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。而国防教育则对推进这一项工作具有重要的推动作用。众所周知国防教育所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性学科。军事斗争的残酷性和复杂性，军事武器的科技性与神秘性，孕育了军事思维的创造性特点。而创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，对高校学生创新和实践能力的培养大有脾益。
3.4 有利于提高学生的身心素质
所谓身心素质是指身体素质和心理素质两个方面。普通高校国防教育中的军事技能训练一般包括队列、射击、战术和拳术，具有很强的体能和运动技能的锻炼功能。军训期间的集中训练，时刻考验着学生的体力和意志，要求学生必须在训练生活的各个方面严格按条令纪律规范自己的行为，并达到相应的训练标准。实践证明，军事技能科目的训练确实在提高学生身体素质方面起到了很大的作用。在提高学生心理素质方面，当代大学生大都是独生子女, 他们大都过分依赖和争强好胜,心理比较脆弱,缺乏自制力,对困难和挫折的承受力较低。普通高校国防教育中的军事技能训练恰恰可以很好地纠正和修复学生的上述问题。一方面会不断增强学生适应环境的能力；另一方面还会不断提高学生的自制、自控能力，培养学生坚韧不拔的毅力。同时，教育过程中严格的军事训练还可以使他们磨掉身上的娇骄二气, 明白艰难困苦,玉汝于成的道理,进而增强面对困难、战胜挫折的信心和决心。
4 充分发挥国防教育对大学生素质教育促进作用的有效途径
4.1 建立完善的高校国防教育专门机构
由于部分高校的教育工作者长期以来对国防教育的必要性在思想上未形成统一认识，目标不够明确，对有关国防教育的任务、培养目标以及国防教育如何适应新时期人才培养等问题的认识还不够深入，使高校国防教育的综合功能在高校的教育中没有得到充分的发挥。近年来，随着党中央、国务院、中央军委《关于加强新形势下国防教育工作的意见》（中发[2011]8号）及教育部《关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》（教体艺[2011]6号）等文件的适时出台，我们应该看到，国防教育已经越来越受到党和国家有关部门的重视，这就客观上要求我们各高校必须要成立专门的人民武装部、军事教研室等机构来全面负责组织实施高校国防教育工作的开展，最大限度地发挥国防教育的育人功能。
4.2 将高校征兵工作与国防教育结合
近年来，国家逐步加大了对在校大学生和应届毕业生的冬季征兵力度，出台了一系列优惠政策来鼓励和支持大学生积极投笔从戎、保家卫国，在部队实现人生的自我价值。因此，普通高校有关部门可以在每年的大学生士官直招，大学生预征入伍以及冬季征兵工作时间，牢牢抓住这个有利时机，将征兵宣传工作与国防教育以及思想政治教育相结合，充分发挥征兵工作在国防教育以及思想教育中的载体作用，做好征集新兵各种政策宣传，营造浓厚国防教育氛围，提高爱国主义意识。
4.3 将国防教育与“第二课堂”教育相结合
学生社团是高校国防教育和思想政治教育的重要载体，由于社团的参与面广有着广泛的群众基础，以相同或相近的兴趣、爱好、特长为基础而自发成立的群体组织，从这个角度出发学生乐于参与进来，这使得社团既是大学生思想政治教育也是国防教育有效途径之一。所以除课堂上的军事基本理论知识教学外，高校还应积极鼓励学生成立形式多样国防教育社团，如国旗班、国防教育协会等，来促进国防教育工作的展开。同时，“红色资源”是中华民族宝贵的精神财富，高校还可以充分发挥学校周边革命老区的纪念馆、革命遗址、烈士陵园等地域优势，建立爱国主义教育基地，以便长期加强大学生国防教育和思想政治教育。通过践行丰富多彩的革命传统教育社会实践活动，将“红色资源”与国防教育相结合，以此促进大学生综合素质的全面提高。
4.3 重点抓好军事师资队伍的培养。
建设高水平师资队伍是普通高校提高军事理论教学质量和效果的关键。因此高校要切实加强军事理论师资队伍建设。一是要重视选配，通过与驻地军事院校和部队联系等方式，按照笔试、面试、教学能力测试等步骤严把军事教师入口关，确保了军事教师选配的数量和质量；二是重视培养，要结合当前政治形势变化以及军事科技发展的实际，按照“走出去、请进来”思路，组织和安排军事理论课教师参加业务培训、学术交流和社会考察等活动，充实和完善军事理论课教师在军事技能和军事科技前沿各方面的知识；三是定期邀请相关军事院校的专家、教授、以及部队的先进典型来校作报告，促进军事教师业务不断提高。同时，普通高等学校还可以通过开展集体备课，加强军事理论课教师间的交流与合作，实现集体备课与教学科研活动的有机结合，从而大大提高教师的业务素质和理论素养。
总之，在新时期不断加强以军事理论和军事技能训练为核心的高校國防教育，是培养综合素质全面发展的能肩负起历史重托的社会主义新一代的具体要求。切实做好高校国防教育和大学生综合素质教育的有机融合，充分实现国防教育在大学生综合素质教育中的特殊地位和作用，对提高民族的爱国主义精神，构建社会主义和谐社会，最终实现中华民族的伟大复兴具有深远的战略意义。
参考文献
1 吴温暖.高校国防教育的综合育人功能[N]；中国国防报,2002.
2 吴忠国,陈帆.全员参与?长期坚持?讲求实效——对加强高校国防教育的几点看法[J];国防,2005(7).
3 廖济忠,胡代松.高校深入开展国防教育的路径探寻[J].国防,2009(8).
关键词：国防教育；大学生；综合素质；促进作用
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）12-03-003
普通高等学校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分，其两者之间既有内在的一致性与互补性，又有一定的区别，两者是相互联系、相互促进的关系。大学生素质教育是一个复杂的系统工程，它的内容涉及思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力、法律素质及道德素质等多个方面。而国防教育则是提高大学生综合素质的重要载体，同时又是大学生素质教育的重要内容。在普通高等学校开展国防教育活动，既是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的需要；同时又是为国防和军队建设培养和造就大批高素质后备兵员的战略需要。不仅可以极大丰富素质教育的内容和形式，而且对大学生素质教育具有极大
的推动作用。
1 高校国防教育的主要内容和形式
普通高校国防教育是相对于全民国防教育而言的。它是向大学生传授国防思想、国防观念、国防知识和国防技能的
重要教育活动。它的内容包括以爱国主义、集体主义、革命英雄主义为核心的国防思想和观念的教育；关于军事科学、国防科技、国防法规、国防历史等方面的知识教育；以轻武器射击、战术、三防、地形学为主的军事技能教育；以内务条令、队列条令、纪律条令等为主的行为养成教育等诸多方面。它的主要教学形式为：集中军训、军事理论课教学、征兵入伍宣传和经常性的国防教育等。因此，国防教育相比于其他类型的教育，有以下三个方面的显著特性：一是教育内容的综合性，即普通高校国防教育是集思想性、知识性、技术性为一体的综合性教育；二是教育形式的多样性，即采用集中授课和零散灌输、课堂内教学与课堂外施训等多种形式；三是教育环境的特殊性，特别是大一新生入校之际长达半个月（部队院校除外）的集中军训，大都普遍采用了部队模拟式集中训练，为广大新生营造了一个同日常学习生活完全不同的育人环境和氛围。
2 大学生综合素质教育的内涵
大学生综合素质教育是指依据普通高校人才培养的实际需要，以提高大学生的基本素质为核心目的，以尊重学生的主体地位和主动精神、开发人的潜在智慧、从而形成学生健全个性为根本特征的教育。从大学生综合素质教育的字面意义就不难看出，素质教育的内容涉及广泛，既有政治素质教育、道德素质教育、身体素质教育和心理素质教育，也有科学文化素质教育和专业素质教育等。素质教育内容的丰富性和广泛性既体现了一个时代特征，同时也揭示出一个社会主义合格建设人才培养教育的艰巨性和复杂性。其各个环节、各个步骤、各个要素之间都有着紧密的联系，彼此间相互制约、相互作用、相互促进。当代大学生综合素质教育不仅涉及生理及心理层面，而且还逐步延伸到了社会文化层面。一个人的素质应当是集个体性、群体性、社会性和民族性于一体。可以说，大学生综合素质教育既给予了学生个体各种素质的教育，又紧紧抓住了校园群体素质的同步提高，从而有力地促进了国家、民族和社会整体素质的全面协调发展。
3 高校国防教育在大学生综合素质培养中的促进作用
3.1 有利于提高高校学生的思想政治素质
高等教育的根本任务是培养高素质的人才,思想政治素质是高素质人才必须具备的基本素质之一。而普通高校国防教育的重要内容就是培养学生爱国主义、集体主义等积极向上的思想政治素质。长期以来，普通高校国防教育始终坚持将爱国主义教育贯穿于教育的全过程。不管是集中军训,还是军事理论课教学和经常性的国防教育专题讲座,爱国主义的主旋律始终贯穿于国防思想、国防观念、军事理论、军事技能等国防教育活动中，以直接、感性的角度来加强学生的思想政治教育，对学生今后的生活和发展产生着重要的影响。中国人民解放军的光荣历史和优良传统,中国革命和国家建设过程中涌现出的英雄模范人物,在学生的脑海中深深扎根，为广大学生树立了榜样；古代国防的兴盛,近代国防的孱弱, 现代国防的振兴,惨痛的教训和强烈的对比，唤起和激发了学生强烈的民族自尊心和爱国热情;中日钓鱼岛问题,中菲黄岩岛事件等的屡屡发生，更使高校学生认识到自己肩上所背负的沉甸甸的责任, 自然而然地把个人的前途和祖国的命运紧紧地联系在一起,并为之而不懈努力奋斗。
3.2 有利于提高高校学生的科学文化素质
普通高校国防教育的军事理论内容从属于军事学科体系，而军事学科是一门涉及自然科学、人文科學、社会科学和技术科学等众多领域的综合性学科。大学生通过军事学科的学习，一方面可以熟悉和掌握军事思想、军事科技、高技术战争以及国防史等军事理论和军事科技知识,开阔他们的知识视野，这本身就是文化素质提高的一个表现。另一方面, 学生通过军事思想、军备实力、军事战略地位等知识的学习，可以突破专业知识的局限，拓宽视野，从而提高学生的科学文化素质。与此同时，通过军事学科的学习,还可以促进学生的基础和专业学习。特别是在学习现代军事科学技术的过程中, 学生可以亲自见识自己所学的基础知识在社会实践中的具体运用及所产生的作用。这样,可以极大地刺激学生刻苦学习现代科学文化知识的求知欲,坚定他们用先进的科学文化知识来武装自己头脑的决心。 3.3 有利于培养高校学生的创新和实践能力
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。而国防教育则对推进这一项工作具有重要的推动作用。众所周知国防教育所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性学科。军事斗争的残酷性和复杂性，军事武器的科技性与神秘性，孕育了军事思维的创造性特点。而创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，对高校学生创新和实践能力的培养大有脾益。
3.4 有利于提高学生的身心素质
所谓身心素质是指身体素质和心理素质两个方面。普通高校国防教育中的军事技能训练一般包括队列、射击、战术和拳术，具有很强的体能和运动技能的锻炼功能。军训期间的集中训练，时刻考验着学生的体力和意志，要求学生必须在训练生活的各个方面严格按条令纪律规范自己的行为，并达到相应的训练标准。实践证明，军事技能科目的训练确实在提高学生身体素质方面起到了很大的作用。在提高学生心理素质方面，当代大学生大都是独生子女, 他们大都过分依赖和争强好胜,心理比较脆弱,缺乏自制力,对困难和挫折的承受力较低。普通高校国防教育中的军事技能训练恰恰可以很好地纠正和修复学生的上述问题。一方面会不断增强学生适应环境的能力；另一方面还会不断提高学生的自制、自控能力，培养学生坚韧不拔的毅力。同时，教育过程中严格的军事训练还可以使他们磨掉身上的娇骄二气, 明白艰难困苦,玉汝于成的道理,进而增强面对困难、战胜挫折的信心和决心。
4 充分发挥国防教育对大学生素质教育促进作用的有效途径
4.1 建立完善的高校国防教育专门机构
由于部分高校的教育工作者长期以来对国防教育的必要性在思想上未形成统一认识，目标不够明确，对有关国防教育的任务、培养目标以及国防教育如何适应新时期人才培养等问题的认识还不够深入，使高校国防教育的综合功能在高校的教育中没有得到充分的发挥。近年来，随着党中央、国务院、中央军委《关于加强新形势下国防教育工作的意见》（中发[2011]8号）及教育部《关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》（教体艺[2011]6号）等文件的适时出台，我们应该看到，国防教育已经越来越受到党和国家有关部门的重视，这就客观上要求我们各高校必须要成立专门的人民武装部、军事教研室等机构来全面负责组织实施高校国防教育工作的开展，最大限度地发挥国防教育的育人功能。
4.2 将高校征兵工作与国防教育结合
近年来，国家逐步加大了对在校大学生和应届毕业生的冬季征兵力度，出台了一系列优惠政策来鼓励和支持大学生积极投笔从戎、保家卫国，在部队实现人生的自我价值。因此，普通高校有关部门可以在每年的大学生士官直招，大学生预征入伍以及冬季征兵工作时间，牢牢抓住这个有利时机，将征兵宣传工作与国防教育以及思想政治教育相结合，充分发挥征兵工作在国防教育以及思想教育中的载体作用，做好征集新兵各种政策宣传，营造浓厚国防教育氛围，提高爱国主义意识。
4.3 将国防教育与“第二课堂”教育相结合
学生社团是高校国防教育和思想政治教育的重要载体，由于社团的参与面广有着广泛的群众基础，以相同或相近的兴趣、爱好、特长为基础而自发成立的群体组织，从这个角度出发学生乐于参与进来，这使得社团既是大学生思想政治教育也是国防教育有效途径之一。所以除课堂上的军事基本理论知识教学外，高校还应积极鼓励学生成立形式多样国防教育社团，如国旗班、国防教育协会等，来促进国防教育工作的展开。同时，“红色资源”是中华民族宝贵的精神财富，高校还可以充分发挥学校周边革命老区的纪念馆、革命遗址、烈士陵园等地域优势，建立爱国主义教育基地，以便长期加强大学生国防教育和思想政治教育。通过践行丰富多彩的革命传统教育社会实践活动，将“红色资源”与国防教育相结合，以此促进大学生综合素质的全面提高。
4.3 重点抓好军事师资队伍的培养。
建设高水平师资队伍是普通高校提高军事理论教学质量和效果的关键。因此高校要切实加强军事理论师资队伍建设。一是要重视选配，通过与驻地军事院校和部队联系等方式，按照笔试、面试、教学能力测试等步骤严把军事教师入口关，确保了军事教师选配的数量和质量；二是重视培养，要结合当前政治形势变化以及军事科技发展的实际，按照“走出去、请进来”思路，组织和安排军事理论课教师参加业务培训、学术交流和社会考察等活动，充实和完善军事理论课教师在军事技能和军事科技前沿各方面的知识；三是定期邀请相关军事院校的专家、教授、以及部队的先进典型来校作报告，促进军事教师业务不断提高。同时，普通高等学校还可以通过开展集体备课，加强军事理论课教师间的交流与合作，实现集体备课与教学科研活动的有机结合，从而大大提高教师的业务素质和理论素养。
总之，在新时期不断加强以军事理论和军事技能训练为核心的高校國防教育，是培养综合素质全面发展的能肩负起历史重托的社会主义新一代的具体要求。切实做好高校国防教育和大学生综合素质教育的有机融合，充分实现国防教育在大学生综合素质教育中的特殊地位和作用，对提高民族的爱国主义精神，构建社会主义和谐社会，最终实现中华民族的伟大复兴具有深远的战略意义。
参考文献
1 吴温暖.高校国防教育的综合育人功能[N]；中国国防报,2002.
2 吴忠国,陈帆.全员参与?长期坚持?讲求实效——对加强高校国防教育的几点看法[J];国防,2005(7).
3 廖济忠,胡代松.高校深入开展国防教育的路径探寻[J].国防,2009(8).