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摘 要：高考是人生的一大关口，毫不夸张的说，高考的好坏决定着大学教学质量的好坏，进而决定着未来人生的走向。从初三开始物理作为教学课目中最难的学科之一走进了学生们的视野。据统计，有三分之二以上的学生人认为物理课目不好学、考试题目不易想、基础知识不能顺利掌握。在这种情况下，学生如何提高学习效率，用正确的学习方法攻克物理难题取得事半功倍的效果，老师如何采取措施，把枯涩难懂的物理知识传授给学生，引起他们主动学习的兴趣和热情就显得尤为重要。本文简要地探讨了高中物理学习的策略，分析了在高中物理学习中存在的误区，阐释了高中物理老师教学策略与方法，希望对高中物理有效学习有所帮助。
关键词：高中阶段；物理；策略；问题
在学校生活中，学生与学生学习成绩竞争的因素有很多，每一科学习成绩的高低都直接决定着与对手的差距。物理作为大多数学生得分普遍偏低的一门学科，其基础知识的理解程度、课后习题的掌握程度对于提高自己的最后排名来说至关重要。那么，如何将艰涩难懂的物理专业科学知识消化吸收应用到解题中去就显得尤为重要，老师和学生在学习的过程中已经认识到了高效率学习物理的重要性，他们也正在相互讨论制定出一套有针对性的学习方针，从老师的备课、教学到学生的预习、听讲、复习的各个环节进一步提高学习效率。
一、高中物理学习中存在的问题
大多数班级都会存在这样的情况：物理成绩差距较大。究其原因主要是以下方面：
从学生方面来看，通过自己的消化吸收真正掌握了物理知识点的同学在考试解题的过程中速度快、正确率高，对于大部分学生来说怎们也想不出思路的题目来说可能画几个图通过几个的步骤便可以得出答案。对于物理知识的理解存在一定的模糊性和难度的同学来说，画图成为了难点，即使公式知道也不會正确的套用，完全无从下手。
从老师教学方面来看，为了节约时间，老师的教学步骤一般是：上课讲书本知识，下课做题，上课讲习题。而有些学生物理基础知识薄弱，知识不牢固，本来就没有学习的积极性，在老师上课讲题的过程中听不懂、不想听的情况比比皆是，老师也得不到学生的回应。在这种情况下，不仅是学生，老师的讲课热情也会消磨，这种套路是行不通的。
二、高中物理学习策略
1.端正学习态度
学习是自己的事情，不是为了老师去学习，也不是为了家长去学习。在中国传统教学的模式下，很多学生丧失了学习的主动性和积极性，没有作业就不做、老师不讲就不看、家长不催就不学的情况有很多，这种学习态度不是一个高中生应该具有的，是病态的、不科学的。比起被动的接受老师灌输的知识点，自己动手操作、自己钻研掌握的知识才会更加牢固。我们应该端正自己的学习态度，扭转多年来形成的依赖老师的习惯，主动克服自己的惰性，去主动预习、复习，为自己的薄弱点寻求习题。
2.要理解而不是死记硬背
理解对于一些同学来说可能稍显困难，但是它是提高学习成绩最关键的方法。物理之所以划为理科的学习科目，肯定是相较于政治等文科科目来说理解性要强、背诵点要少。如果仅仅是通过死记硬背背过了知识点，我们的物理学习体系永远也形不成一张完善的知识网，各个零碎的物理知识没有根源，孤零零地呆在那儿，没有用武之地，这种学习方式的弊端在考试中终究会显现出来。只有很好地理解了每个知识点，知道他们是如何让推导出来的才能更好地运用它们。
3.积累解题思路和方法
每年考试题目题型基本类似，在物理考试的前期准备阶段里，我们会经常听到老师说第一题一般考那个点，第二个题考察哪个知识点……这都是历年来考试的规律。作为学生，我们应该要善于利用老师们所掌握的规律，把老师精选的题目做透、做好，整理好学习笔记，理顺每个考察重点的解题思路和方法，不时翻出来再温习一遍。只要在高中阶段里坚持这一做法，到了考场一定不会慌张，那种怎么都没有思路的情况当然也不会出现。
三、高中物理教学建议
1.多动手、多操作
在一些学校里面，教学组长和相关的物理老师认为高中作为一个黄金时期，任何时间都是宝贵的，不能浪费。于是，老师带领学生们做物理实验，让学生自己亲自动手操作得出相关结论的实验课程被抹掉了，这种做法出发点是好的，但在一定程度上是不符合教学科学性的。物理老师必须意识到实验课是物理学习中必不可少的环节，它可以以自身的优势提高学生的学习乐趣，使学生在动手操作的过程中掌握知识点。
2.巧妙运用多媒体
网络教学越发成为教学的新趋势，学校应该积极拥抱互联网，利用互联网充实课堂，使枯燥的课堂变得有活力。
首先，老师们可以把知识做成PPT，这样就可以播放一些物理知識小视频，有些复杂的、不宜用黑板呈现出来的物理图形也通过电脑专业软件展现给大家。原来抽象的物理知识就会更加直观、便于理解。
此外，学生们的注意力集中和时间是有限的，在条件允许的情况下可以配一些比较搞笑的小动图和小段子，数量不用太多，在学生疲惫的时候拉回他们的注意力就够了。
四、结语
要想取得一个好的成绩，顺利进入理想的学校，不偏科是基础。物理作为理科生考试构成的一部分其重要性不言而喻，对于文科生而言，物理学习时间短、难度大，要想通过高二的学业水平考试也是有一定的难度。因此，学生要提高自己学习的效率，老师要改进教学方法，共同为提高物理成绩而努力。
参考文献：
[1]刘厚浩. 浅谈如何提高高中物理课堂的实效性[A].理科考试研究综合版，2014 （4）.
[2]林宪德. 如何提高高中物理课堂的实效性[A].课堂观察厅，2013（1）.
[3]毛睿.英语课堂中如何引发学生的学习兴趣[J].读与写杂志，2010（6）.
关键词：高中阶段；物理；策略；问题
在学校生活中，学生与学生学习成绩竞争的因素有很多，每一科学习成绩的高低都直接决定着与对手的差距。物理作为大多数学生得分普遍偏低的一门学科，其基础知识的理解程度、课后习题的掌握程度对于提高自己的最后排名来说至关重要。那么，如何将艰涩难懂的物理专业科学知识消化吸收应用到解题中去就显得尤为重要，老师和学生在学习的过程中已经认识到了高效率学习物理的重要性，他们也正在相互讨论制定出一套有针对性的学习方针，从老师的备课、教学到学生的预习、听讲、复习的各个环节进一步提高学习效率。
一、高中物理学习中存在的问题
大多数班级都会存在这样的情况：物理成绩差距较大。究其原因主要是以下方面：
从学生方面来看，通过自己的消化吸收真正掌握了物理知识点的同学在考试解题的过程中速度快、正确率高，对于大部分学生来说怎们也想不出思路的题目来说可能画几个图通过几个的步骤便可以得出答案。对于物理知识的理解存在一定的模糊性和难度的同学来说，画图成为了难点，即使公式知道也不會正确的套用，完全无从下手。
从老师教学方面来看，为了节约时间，老师的教学步骤一般是：上课讲书本知识，下课做题，上课讲习题。而有些学生物理基础知识薄弱，知识不牢固，本来就没有学习的积极性，在老师上课讲题的过程中听不懂、不想听的情况比比皆是，老师也得不到学生的回应。在这种情况下，不仅是学生，老师的讲课热情也会消磨，这种套路是行不通的。
二、高中物理学习策略
1.端正学习态度
学习是自己的事情，不是为了老师去学习，也不是为了家长去学习。在中国传统教学的模式下，很多学生丧失了学习的主动性和积极性，没有作业就不做、老师不讲就不看、家长不催就不学的情况有很多，这种学习态度不是一个高中生应该具有的，是病态的、不科学的。比起被动的接受老师灌输的知识点，自己动手操作、自己钻研掌握的知识才会更加牢固。我们应该端正自己的学习态度，扭转多年来形成的依赖老师的习惯，主动克服自己的惰性，去主动预习、复习，为自己的薄弱点寻求习题。
2.要理解而不是死记硬背
理解对于一些同学来说可能稍显困难，但是它是提高学习成绩最关键的方法。物理之所以划为理科的学习科目，肯定是相较于政治等文科科目来说理解性要强、背诵点要少。如果仅仅是通过死记硬背背过了知识点，我们的物理学习体系永远也形不成一张完善的知识网，各个零碎的物理知识没有根源，孤零零地呆在那儿，没有用武之地，这种学习方式的弊端在考试中终究会显现出来。只有很好地理解了每个知识点，知道他们是如何让推导出来的才能更好地运用它们。
3.积累解题思路和方法
每年考试题目题型基本类似，在物理考试的前期准备阶段里，我们会经常听到老师说第一题一般考那个点，第二个题考察哪个知识点……这都是历年来考试的规律。作为学生，我们应该要善于利用老师们所掌握的规律，把老师精选的题目做透、做好，整理好学习笔记，理顺每个考察重点的解题思路和方法，不时翻出来再温习一遍。只要在高中阶段里坚持这一做法，到了考场一定不会慌张，那种怎么都没有思路的情况当然也不会出现。
三、高中物理教学建议
1.多动手、多操作
在一些学校里面，教学组长和相关的物理老师认为高中作为一个黄金时期，任何时间都是宝贵的，不能浪费。于是，老师带领学生们做物理实验，让学生自己亲自动手操作得出相关结论的实验课程被抹掉了，这种做法出发点是好的，但在一定程度上是不符合教学科学性的。物理老师必须意识到实验课是物理学习中必不可少的环节，它可以以自身的优势提高学生的学习乐趣，使学生在动手操作的过程中掌握知识点。
2.巧妙运用多媒体
网络教学越发成为教学的新趋势，学校应该积极拥抱互联网，利用互联网充实课堂，使枯燥的课堂变得有活力。
首先，老师们可以把知识做成PPT，这样就可以播放一些物理知識小视频，有些复杂的、不宜用黑板呈现出来的物理图形也通过电脑专业软件展现给大家。原来抽象的物理知识就会更加直观、便于理解。
此外，学生们的注意力集中和时间是有限的，在条件允许的情况下可以配一些比较搞笑的小动图和小段子，数量不用太多，在学生疲惫的时候拉回他们的注意力就够了。
四、结语
要想取得一个好的成绩，顺利进入理想的学校，不偏科是基础。物理作为理科生考试构成的一部分其重要性不言而喻，对于文科生而言，物理学习时间短、难度大，要想通过高二的学业水平考试也是有一定的难度。因此，学生要提高自己学习的效率，老师要改进教学方法，共同为提高物理成绩而努力。
参考文献：
[1]刘厚浩. 浅谈如何提高高中物理课堂的实效性[A].理科考试研究综合版，2014 （4）.
[2]林宪德. 如何提高高中物理课堂的实效性[A].课堂观察厅，2013（1）.
[3]毛睿.英语课堂中如何引发学生的学习兴趣[J].读与写杂志，2010（6）.