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摘要：随着小学英语教学改革的进一步深化，教师在进行英语教学之时，已经逐渐摒弃了以往只注重速度的灌输式的教学方式，并提出了向四十分钟要效益的目标，为了实现上述目标，教师积极更新了自身的教学观念，将高效课堂的理念渗透到了英语教学课堂当中，从而不断提高了课堂教学时间的利用率，使学生掌握了更多的知识和技能，不断促进了学生综合能力的提高。因此，在小学英语教学中，教师要积极贯彻高效课堂的教学理念，并要对学生开展高效的英语教学，从而不断促进高效小学英语教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对构建高效小学英语教学课堂的实践进行一番阐述和说明。
关键词：小学英语;高效课堂;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-338
1、注重学科融合教学，丰富教材资源
以学科融合作为英语教学的思想，将其他学科教学与英语教学融合在一起，可以打破学科之间的界限，不断丰富英语教材资源，从而能够让学生掌握更为全面合理的英语知识，不断促进学生英语成绩的提高。因此，在小学英语教学中，教师要注重学科融合教学，以此可以调动学生进行英语学习的积极性，不断提高小学英语教学有效性。
例如，以“My school”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让学生对自己的学校进行了观察，并让学生利用自己掌握的美术知识，画出了自己喜欢的学校的建筑。然后，我让学生在课堂当中展示了自己画出的建筑，并让学生相互之间对彼此画出的建筑进行了点评，以此结合美术教学对学生进行了审美教育。之后，我结合上述活动，为学生引出了本单元的内容，并为学生讲述了本单元的新单词。最后，我对学生进行了听力指导，让学生结合自己掌握的听力技巧，解决了“Lesson1”中的任务，以此不断提高了学生的听力能力。这样，教师通过对学生实施学科融合教学，提高了学生的审美能力，充分发挥了学科融合教学的价值。
2、注重实施互动教学，构建生态课堂
将互动教学应用到小学英语教学中，加强师生之间的沟通与交流，可以让学生主动参与到英语教学活动当中，并能够让学生在课堂当中“活”起立，从而不断促进生态课堂的构建。因此，在小学英语教学中，教师要注重对学生实施互动教学，以此可以为学生创设一个良好的学习环境，并能够让学生保持着进行英语学习的积极态度，从而能够为高效课堂的构建提供有力的保障。
例如，以“My family”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生出示了我的全家福的图片，并为学生介绍了我的家庭成员。在进行介绍的过程中，我对学生进行了本单元知识的渗透，以此使学生初步认识了本单元的有关知识。然后，我让学生在小组内，应用本单元的知识，相互之间介绍了彼此的家庭成员，以此使学生学会了应用本节课的知识，提高了学生的语言应用能力。之后，我为学生播放了“Lesson3”的录音材料，并指导学生对“Lesson3”的对话进行了分析。最后，我让学生根据对话，完成了“Lesson3 B”的填空任务，以此不断加深了学生对对话的理解，提高了学生的学习成效。这样，教师通过对学生实施互动教学，改变了英语教学课堂沉默的现状，不断活跃了英语教学课堂的氛围，促进了良好教学氛围的形成。
3、注重组织趣味游戏，提高表达信心
随着社会的不断发展，教育界也在顺应时代的发展而不断进行着创新，对小学英语教学方法的探索也一直在进行着，从未间断过。其中，将游戏融合到英语教育教学中是自古就有的方法，教师在进行英语教学之时，恰当地应用游戏，可以让英语教学取得满意的效果。因此，在小学英语教学中，教师要注重组织趣味游戏，以此可以为学生营造一个轻松的表达氛围，从而能够提高学生的表达信心，助力学生英语口语水平的不断提升。
例如，以“After school activities”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：What are you going to do after school？并让学生联系实际进行了回答，如I am going to play sports after school./I am going to read books after school等等。然后，我结合学生的回答，为学生组织了一些游戏，如跳绳、跑步等等，并让学生在游戏结束之后，发散了自身的思维，利用本单元的重点句型，创编了与本单元内容有关的对话，进行了角色扮演游戏。之后，我让学生在课堂当中表演了本组创编的对话，并指导未参与表演的学生从发音、句型的应用等方面，对小组学生的表演进行了点评，以此使学生全员参与到了此次游戏当中。最后，我对学生的表现进行了点评，并结合此次游戏过程，对学生进行了知识的讲解，以此使学生轻松掌握了教材当中的关键点知识，实现了让学生进行趣学的目标。这样，教师通过为学生组织趣味游戏，使学生在愉悦的氛围中进行了表达，说出了自身的观点，从而不断提高了小学英语对话教学的高效性。
总而言之，在素质教育不断推行的今天，构建高效小学英語教学课堂已经成为了广大教学实践者所追求的目标，它可以避免学生产生挫败情绪，并能够让学生学会英语学习，从而不断提高学生的英语水平。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极进行探索，并要通过注重学科融合教学，丰富教材资源;注重实施互动教学，构建生态课堂;注重组织趣味游戏，提高表达信心等方式，对学生进行有效的英语教学，从而不断促进高效小学英语教学的施教。
参考文献
[1]孙鹏.构建多元化小学英语教学课堂的实践探索[J].家长，2019（36）：67-68.
[2]王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2020（03）：46.
[3]吴碧练.小学英语高效课堂教学实践与探索[J].校园英语，2016（07）：129.
关键词：小学英语;高效课堂;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-338
1、注重学科融合教学，丰富教材资源
以学科融合作为英语教学的思想，将其他学科教学与英语教学融合在一起，可以打破学科之间的界限，不断丰富英语教材资源，从而能够让学生掌握更为全面合理的英语知识，不断促进学生英语成绩的提高。因此，在小学英语教学中，教师要注重学科融合教学，以此可以调动学生进行英语学习的积极性，不断提高小学英语教学有效性。
例如，以“My school”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让学生对自己的学校进行了观察，并让学生利用自己掌握的美术知识，画出了自己喜欢的学校的建筑。然后，我让学生在课堂当中展示了自己画出的建筑，并让学生相互之间对彼此画出的建筑进行了点评，以此结合美术教学对学生进行了审美教育。之后，我结合上述活动，为学生引出了本单元的内容，并为学生讲述了本单元的新单词。最后，我对学生进行了听力指导，让学生结合自己掌握的听力技巧，解决了“Lesson1”中的任务，以此不断提高了学生的听力能力。这样，教师通过对学生实施学科融合教学，提高了学生的审美能力，充分发挥了学科融合教学的价值。
2、注重实施互动教学，构建生态课堂
将互动教学应用到小学英语教学中，加强师生之间的沟通与交流，可以让学生主动参与到英语教学活动当中，并能够让学生在课堂当中“活”起立，从而不断促进生态课堂的构建。因此，在小学英语教学中，教师要注重对学生实施互动教学，以此可以为学生创设一个良好的学习环境，并能够让学生保持着进行英语学习的积极态度，从而能够为高效课堂的构建提供有力的保障。
例如，以“My family”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生出示了我的全家福的图片，并为学生介绍了我的家庭成员。在进行介绍的过程中，我对学生进行了本单元知识的渗透，以此使学生初步认识了本单元的有关知识。然后，我让学生在小组内，应用本单元的知识，相互之间介绍了彼此的家庭成员，以此使学生学会了应用本节课的知识，提高了学生的语言应用能力。之后，我为学生播放了“Lesson3”的录音材料，并指导学生对“Lesson3”的对话进行了分析。最后，我让学生根据对话，完成了“Lesson3 B”的填空任务，以此不断加深了学生对对话的理解，提高了学生的学习成效。这样，教师通过对学生实施互动教学，改变了英语教学课堂沉默的现状，不断活跃了英语教学课堂的氛围，促进了良好教学氛围的形成。
3、注重组织趣味游戏，提高表达信心
随着社会的不断发展，教育界也在顺应时代的发展而不断进行着创新，对小学英语教学方法的探索也一直在进行着，从未间断过。其中，将游戏融合到英语教育教学中是自古就有的方法，教师在进行英语教学之时，恰当地应用游戏，可以让英语教学取得满意的效果。因此，在小学英语教学中，教师要注重组织趣味游戏，以此可以为学生营造一个轻松的表达氛围，从而能够提高学生的表达信心，助力学生英语口语水平的不断提升。
例如，以“After school activities”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：What are you going to do after school？并让学生联系实际进行了回答，如I am going to play sports after school./I am going to read books after school等等。然后，我结合学生的回答，为学生组织了一些游戏，如跳绳、跑步等等，并让学生在游戏结束之后，发散了自身的思维，利用本单元的重点句型，创编了与本单元内容有关的对话，进行了角色扮演游戏。之后，我让学生在课堂当中表演了本组创编的对话，并指导未参与表演的学生从发音、句型的应用等方面，对小组学生的表演进行了点评，以此使学生全员参与到了此次游戏当中。最后，我对学生的表现进行了点评，并结合此次游戏过程，对学生进行了知识的讲解，以此使学生轻松掌握了教材当中的关键点知识，实现了让学生进行趣学的目标。这样，教师通过为学生组织趣味游戏，使学生在愉悦的氛围中进行了表达，说出了自身的观点，从而不断提高了小学英语对话教学的高效性。
总而言之，在素质教育不断推行的今天，构建高效小学英語教学课堂已经成为了广大教学实践者所追求的目标，它可以避免学生产生挫败情绪，并能够让学生学会英语学习，从而不断提高学生的英语水平。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极进行探索，并要通过注重学科融合教学，丰富教材资源;注重实施互动教学，构建生态课堂;注重组织趣味游戏，提高表达信心等方式，对学生进行有效的英语教学，从而不断促进高效小学英语教学的施教。
参考文献
[1]孙鹏.构建多元化小学英语教学课堂的实践探索[J].家长，2019（36）：67-68.
[2]王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2020（03）：46.
[3]吴碧练.小学英语高效课堂教学实践与探索[J].校园英语，2016（07）：129.