【摘 要】
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＜正＞《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》（以下简称《质量监测方案》）在基本原则“服务质量提升”中强调：“紧扣课程标准（或指导纲要），监测学生各学科领域的发展水平及核心素养，系统挖掘影响学生发展质量的关键因素，精准服务教育质量提升。”《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
【基金项目】
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2021年福建省基础教育课程教学研究课题“从‘文本’走向‘人本’的引子范本教学研究”（课题编号：MJYKT2021-033）的研究成果；
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＜正＞《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》（以下简称《质量监测方案》）在基本原则“服务质量提升”中强调：“紧扣课程标准（或指导纲要），监测学生各学科领域的发展水平及核心素养，系统挖掘影响学生发展质量的关键因素，精准服务教育质量提升。”《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
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