讲题十道不如“三思”一题——高三数学二轮小专题复习策略

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每年四月份高三复习进入白热化阶段,最普遍的现象就是老师无限量地找题、解题、讲题,学生不知疲倦地听题、读题、解题,但这种依靠“题海战术”的复习方式方法已很难适应现阶段高考“能力立意”的要求.高考数学复习进入二轮,各校数学教师都有自己特有的复习方式,笔者认为无主题地讲一堆题,不如重点“三思”一题,即思“源”、思“延”、思“原”。 Every year in April, the third year of senior high school review goes into the white-hot stage. The most common phenomenon is that the teacher finds questions, solves problems, and stresses topics in an infinite amount of time. The students tirelessly listen to questions, read questions, and solve problems, but rely on “sea tactics ”The way of review methods has been difficult to adapt to the requirements of the current stage of the college entrance examination “ability concept ”. The mathematics review of the college entrance examination entered the second round, each school mathematics teacher has its own unique review method, the author believes that there is no subject to speak a bunch of questions, It is better to focus on the “thinking” question, thinking “source”, thinking “extension”, thinking “original”.
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摘 要:传统的应试教育使学生在大部分情况下都处在竞争式的学习以及独立自主学习的状态中,而合作学习可以培养学生的团队协作精神,让学生在与他人配合,共同努力的过程中学习到别人的思维智慧,并且锻炼自己接纳别人观点的能力。小组合作式的学习方法还可以集思广益,扩大学生的思维模式,对发散性思维的培养有很大的帮助。同学们在合作学习中加深了对知识点的理解,相互得到了帮助,同时还能增进同学情谊。因此将小组合作学习运
摘 要:在我国高职思想政治理论课教学之中,为了培养社会所需的合格建设者和可靠接班人,要着眼于核心竞争力的不断提升,增强高职思想政治理论课的影响力,培育具有较高“德行”水平的大学生,解决高职思想政治理论课教学中存在的问题,更好地提升高职大学生的就业竞争力,突显出高职思想政治理论课学科课程的核心竞争力。  关键词:高职;思想政治理论课;核心竞争力  一、 高职思想政治理论课和核心竞争力的内涵  核心竞
摘 要:本文从社会主义核心价值观的提出背景和重要性出发,先后探讨了包括“两课”教育与宣传标语、宣传画等传统思想政治教育途径和以新媒体为主要特征的新途径在培育和践行社会主义核心价值观活动中的成效和问题,在科学发展观的指导下,对新旧途径的优势和局限性进行了较为详尽的分析。  关键词:社会主义核心价值观;思想政治教育有效途径;两课创新;新媒体应用  一、 当前培育和践行社会主义核心价值观的形势分析  在
摘 要:数列极限理论是微积分的基础,它贯穿于微积分学的始终,是微积分学的重要研究方法。数列极限是极限理论的重要组成部分,定积分、二重积分、三重积分、线面积分的定义都是用数列极限定义的。数列极限的求法主要有:定义法、初等变形法、归结原则、夹逼准则、单调有界法、利用两个重要极限计算、施笃兹公式法、泰勒展开式法、定积分定义法、利用微分或积分中值定理计算、级数收敛的必要条件和求级数和函数法。  关键词:数
摘 要:新时期新课程改革成功的关键在于课堂有效性的提升,而初中阶段的思想品德课程关系着学生人生观、价值观的树立,人格的完善、责任意识的培养,对于学生的成长有着举足轻重的地位。当前,课堂教学的有效性也是众多教育工作者和学者致力于实践和研究的重要课题,思想品德课与初中关键阶段的结合需要我们从课堂、案例再到实践进行长效的分析和研究。本文从初中思想品德课的有效性教学现状谈起,针对课堂教学前后过程中的细节,
摘 要:数学课堂的核心是解决问题,教学的过程也是师生共同设疑、释疑的过程。提问是教师的重要教学手段,是师生课堂对话的关键,是激发学生学习、启发学生思考、提高课堂效率的有效途径。就如何提高课堂提问的有效性,本文从精心预设提问目标、精心预设提问“点”、精心选择提问对象和围绕教学内容,结合学科特点,精心预设提问等四个方面,结合自身教学实践进行了阐述。  关键词:数学;提问;课堂效率  数学课堂教学是师生
摘 要:随着国家教育理念的更新和新课改的深化,教师在教学过程当中更加应该注意对学生数学思维的培养以及综合能力的提高。对于小学阶段的学生而言,他们的智力和思维处于被影响和初步形成时期,因而教师在教学过程当中更加应该重视多样化教学方式的使用,提高实际教学质量和效果。  关键词:数学思维;小学;数学教学  一、 引言  思维是引导学生发展的主要推动力,小学阶段的学生在面对大量数字和运算的时候很容易会出现
摘 要:高中的数学科目是所有课堂教学中最重要的教学科目,因为高考中数学所占的百分比使得教育教学中对数学科目尤为重视。因为数学是门逻辑思维性较强的科目,而其他的语文、英语等科目靠的都是自己的掌握程度和基础知识,因此数学中的分数成为了评价课堂质量的唯一的准确度。学生为了在数学中能得到较高的分数来提高自己的总体成绩排名,通常使用硬性条件的教学模式来提高学生的数学教学效率。  关键词:高中数学;课堂教学评
摘 要:优化课堂教学关键要解决好教什么、怎么教的问题。一道题被选为例题,肯定具有代表性。深入挖掘例题功能,利用好例题,不但能很好地完成教学任务,更利于培养学生思维,提高学生学习的兴趣。例题教学能让教师更深刻体会教材编写者的意图,准确把握知识传授的时机、准度、难度,优化课堂教学。  关键词:例题功能;拓展;思维;思想;优化教学  《课标》指出:“教师是教材的执行者,更是教材的开发者和创造者”。教师通
本文选用了几个经典例子(含2题江苏省高考题),以此来阐述轨迹方程思想在江苏高考数学填空题中妙用。 This article selects a few classic examples (including 2 questions