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摘要：本文从语言学的视角对多媒体环境下的词汇再认进行了研究，提出词汇再认能力的提高是词汇量增长的重要方法，同时提出多媒体词汇教学对增强词汇再认能力，提高词汇量具有重大意义。最终得出结论多媒体教学以其无可比拟的优势对提高词汇再认能力，扩大词汇量具有显著意义。
关键词：词汇教学;再认能力;多媒体技术
本文针对当前教学所处的大环境，研究了在该环境中，应该怎样才可以真正提高一个人对单词的记忆能力。揭示了词汇再认对词汇记忆具有很大帮助这个事实。我们可以利用多媒体的优势，探索多媒体与英语教育的融合点，打造相对应的教学模式。以求得在多媒體环境下真正加强英语词汇再认的能力。
一、词汇在英语学习中的重要地位
学习英语时，我们学习音标来辅助一门外语的读音，并且当我们开始第一次翻开英语课本时，我们的漫长的单词学习之路就开始了。词汇在英语中运用最为灵活，不同的词汇搭配，甚至是同几个单词的不同搭配都会衍生出很多生动的意思，是英语语言有很强的表现力。而且英语中有很多词汇意思相近却有细微差别，这也让语言表达更为生动。例如simile和snicker都是表达“笑”的意思，但smile指礼貌的微笑，而snicker指“偷偷地笑，窃笑”，那么一个人在读小说时，如果明确snicker的意思，就是觉得意思更加生动，画面感也更强。
二、词汇量增长的重要手段
（一）明确的识记目的
明确的识记目的对于词汇的记忆和再认有重要的效果。一件事情如果主观上对它认知，并抱有清晰的目的，那么它就很容易在脑海里被深刻的理解和识记，甚至容易形成长期记忆。将这一理论应用到实际教学中，教师应适当的为学生提出和明确识记的目的。譬如，对于一些重要常见的单词，要清楚的知道其拼写甚至对原文的表达要逐字逐句的记忆。而对于一些其他日常生活中不常见的单词，知道其意思，并能用自己造句和应用便可以。这样对于学生记忆单词效果的提高会有明显的作用。
（二）主体的兴趣与积极性
兴趣对于单词的记忆效果有十分重要的作用。如果一个人对于一件事情有兴趣，便很容易引起他的注意，愿意主动和愉快的去探索它。以记忆的过程来说，便很容易达成前两个环节：识记和保持。所以词汇的再认过程也可谓是水到渠成。可以说是提高识记的效果，加深词汇的记忆的催化剂。
（三）轻松愉快的情境
在大多数学习者的眼中，记忆单词可以说是一个十分机械和枯燥的事。尤其是到学习的后期，新语法愈来愈少，只剩下无穷多的单词，大多还是日常生活中少见的非核心词汇。但是大量研究结果显示，轻松愉快的学习环境可以使学习者减轻记忆的负担，轻松的记住学习材料。正如心理学家扎诺夫所提出的理论，让学生在看电影、听音乐、做游戏过程中学习英语单词会有明显的效果。
目前，电脑和多媒体在教学环境中日益普及，尤其是经常应用在词汇教学方面，对于提高学生的记忆能力和效率有显著作用。对此，我们将进行专门讨论多媒体是怎样实现词汇教学的改变，提高学习者的词汇再认能力。
三、多媒体词汇教学提高词汇再认能力的有效途径
（一）多媒体教学的特点
首先，多媒体技术可以将原本比较单一的图片，视频，音频能集成的展现在幻灯片上，使其对内容的表达能力大大增强，也因其展现效果生动形象。其次，方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。第三，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。最后，将多媒体技术应用到英语词汇教学中能够使枯燥的词汇学习变得生动有趣，富有启发性、真实性，从根本上改变单调的教学模式。
（二）提高词汇再认能力的有效途径
1.丰富的表现形式
多媒体辅助课堂教学是信息时代带来的优势变革，其独步一时的特点和优势是它广受欢迎，真正实现多媒体教学有很多的表现方式，这种方式图文并茂，声像并用，材料鲜活，用之以教学提高了学习者的学习积极性。
2.扩增的信息量
多媒体技术的材料呈现方式，可以同时同步展示更多信息。学习者可以一边看着丰富多彩的图片，一边听着符合情境的背景辅助音乐。可以使学生在这种环境中进行联想，而联想也可以促进对词汇的记忆，在头脑中形成画面，增强记忆的效果。
3.新奇的教学理念
多媒体技术的出现为英语词汇学习提供了新的思路。例如，以往的词汇学习只能由简到繁不断提升难度，进而提高学生的适应能力;不同词汇间没有关联性，只能靠生硬的记忆来实现词汇学习;而多媒体技术可以将词汇相关的全部内容轻松的展现出来，包括例句、形近词、词根、中英文释义、单词象形等，为学生提供多种识记方法，使得词汇学习变成有趣的事情，间接提高学生的词汇再认能力。
结论
多媒体作为一种新兴产物辅助教学，对提高学生的再认能力很有帮助，而多媒体技术对学生的再认能力有很大提高，当然，应用多媒体技术的优势不仅仅体现在词汇量的扩大和识记单词能力的提高，也可以让学生在学习的过程中听、说、读、写各方面能力得到改善。而多媒体所提供的丰富的语境更是可以间接的提高学生的阅读和写作能力，感受英语语言的魅力，培养语感，提高整体英语水平。
参考文献
[1] 噶艳青.网络环境对英语词汇学习的影响[J]聊城大学学报（社会科学版），2016（02）.
[2] 金丽萍.浅论多媒体英语教学中存在的问题及其对策[J].湖北广播电视大学学报，2016.
[3] 孔彦红.高中生单词学习策略使用情况的调查研究[D].长春：东北师范大学硕士论文，2018.
[4] 李骤.浅谈多媒体教学[J].群文天地，西宁：青海文化馆，2015， （10）： 165
关键词：词汇教学;再认能力;多媒体技术
本文针对当前教学所处的大环境，研究了在该环境中，应该怎样才可以真正提高一个人对单词的记忆能力。揭示了词汇再认对词汇记忆具有很大帮助这个事实。我们可以利用多媒体的优势，探索多媒体与英语教育的融合点，打造相对应的教学模式。以求得在多媒體环境下真正加强英语词汇再认的能力。
一、词汇在英语学习中的重要地位
学习英语时，我们学习音标来辅助一门外语的读音，并且当我们开始第一次翻开英语课本时，我们的漫长的单词学习之路就开始了。词汇在英语中运用最为灵活，不同的词汇搭配，甚至是同几个单词的不同搭配都会衍生出很多生动的意思，是英语语言有很强的表现力。而且英语中有很多词汇意思相近却有细微差别，这也让语言表达更为生动。例如simile和snicker都是表达“笑”的意思，但smile指礼貌的微笑，而snicker指“偷偷地笑，窃笑”，那么一个人在读小说时，如果明确snicker的意思，就是觉得意思更加生动，画面感也更强。
二、词汇量增长的重要手段
（一）明确的识记目的
明确的识记目的对于词汇的记忆和再认有重要的效果。一件事情如果主观上对它认知，并抱有清晰的目的，那么它就很容易在脑海里被深刻的理解和识记，甚至容易形成长期记忆。将这一理论应用到实际教学中，教师应适当的为学生提出和明确识记的目的。譬如，对于一些重要常见的单词，要清楚的知道其拼写甚至对原文的表达要逐字逐句的记忆。而对于一些其他日常生活中不常见的单词，知道其意思，并能用自己造句和应用便可以。这样对于学生记忆单词效果的提高会有明显的作用。
（二）主体的兴趣与积极性
兴趣对于单词的记忆效果有十分重要的作用。如果一个人对于一件事情有兴趣，便很容易引起他的注意，愿意主动和愉快的去探索它。以记忆的过程来说，便很容易达成前两个环节：识记和保持。所以词汇的再认过程也可谓是水到渠成。可以说是提高识记的效果，加深词汇的记忆的催化剂。
（三）轻松愉快的情境
在大多数学习者的眼中，记忆单词可以说是一个十分机械和枯燥的事。尤其是到学习的后期，新语法愈来愈少，只剩下无穷多的单词，大多还是日常生活中少见的非核心词汇。但是大量研究结果显示，轻松愉快的学习环境可以使学习者减轻记忆的负担，轻松的记住学习材料。正如心理学家扎诺夫所提出的理论，让学生在看电影、听音乐、做游戏过程中学习英语单词会有明显的效果。
目前，电脑和多媒体在教学环境中日益普及，尤其是经常应用在词汇教学方面，对于提高学生的记忆能力和效率有显著作用。对此，我们将进行专门讨论多媒体是怎样实现词汇教学的改变，提高学习者的词汇再认能力。
三、多媒体词汇教学提高词汇再认能力的有效途径
（一）多媒体教学的特点
首先，多媒体技术可以将原本比较单一的图片，视频，音频能集成的展现在幻灯片上，使其对内容的表达能力大大增强，也因其展现效果生动形象。其次，方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。第三，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。最后，将多媒体技术应用到英语词汇教学中能够使枯燥的词汇学习变得生动有趣，富有启发性、真实性，从根本上改变单调的教学模式。
（二）提高词汇再认能力的有效途径
1.丰富的表现形式
多媒体辅助课堂教学是信息时代带来的优势变革，其独步一时的特点和优势是它广受欢迎，真正实现多媒体教学有很多的表现方式，这种方式图文并茂，声像并用，材料鲜活，用之以教学提高了学习者的学习积极性。
2.扩增的信息量
多媒体技术的材料呈现方式，可以同时同步展示更多信息。学习者可以一边看着丰富多彩的图片，一边听着符合情境的背景辅助音乐。可以使学生在这种环境中进行联想，而联想也可以促进对词汇的记忆，在头脑中形成画面，增强记忆的效果。
3.新奇的教学理念
多媒体技术的出现为英语词汇学习提供了新的思路。例如，以往的词汇学习只能由简到繁不断提升难度，进而提高学生的适应能力;不同词汇间没有关联性，只能靠生硬的记忆来实现词汇学习;而多媒体技术可以将词汇相关的全部内容轻松的展现出来，包括例句、形近词、词根、中英文释义、单词象形等，为学生提供多种识记方法，使得词汇学习变成有趣的事情，间接提高学生的词汇再认能力。
结论
多媒体作为一种新兴产物辅助教学，对提高学生的再认能力很有帮助，而多媒体技术对学生的再认能力有很大提高，当然，应用多媒体技术的优势不仅仅体现在词汇量的扩大和识记单词能力的提高，也可以让学生在学习的过程中听、说、读、写各方面能力得到改善。而多媒体所提供的丰富的语境更是可以间接的提高学生的阅读和写作能力，感受英语语言的魅力，培养语感，提高整体英语水平。
参考文献
[1] 噶艳青.网络环境对英语词汇学习的影响[J]聊城大学学报（社会科学版），2016（02）.
[2] 金丽萍.浅论多媒体英语教学中存在的问题及其对策[J].湖北广播电视大学学报，2016.
[3] 孔彦红.高中生单词学习策略使用情况的调查研究[D].长春：东北师范大学硕士论文，2018.
[4] 李骤.浅谈多媒体教学[J].群文天地，西宁：青海文化馆，2015， （10）： 165