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摘 要：在小学数学教学中，让学生多做题、多写作业是非常有必要的。而对于学生作业质量的评价是教学实践中非常重要的环节，教学评价本来应注重学生的学习过程、学习结果，给予学生一定的导向作用，其中，作业评价是教学评价中的一部分，比较注重对于学生学习成果的考察，方便教师找出学生的不足，再在课堂上加以补充，使学生熟练掌握。而现在的作业评价方式单一，太注重与结果，无法起到应有的作用。为了提升作用评价的质量和效果，加强教学改革显得尤为重要。
关键词：小学数学;作业评价;数学教学;改革探讨
引言：在教育理念改革后，小学对于学生的教学不仅仅是让学生掌握基础知识，而且还需要培养学生良好的学习态度、情感、思维逻辑等，为学生今后的成长道路做好铺垫。一方面，在教学中，数学作业是帮助学生提升知识的有效手段，起到巩固知识的作用，另一方面，教师也可以通过作业了解学生对知识的掌握程度，并且在课堂中对于学生的薄弱之处进行加强。而作业评语是非常重要的，对于作业的评价学生通常是非常重视的，但是大多数教学只是用简单的错对号来完成这关键的部分，严重忽视了作业评语的重要性。
1 作业评价的重要性
作业评价不仅仅只是教师对于学生作业的总结，它还能够起到至关重要的作用。第一，加强学生对数学的兴趣，增加信心。由于学生的不同，所以，有的学生喜欢学习数学，而也有不喜欢学习数学的，他们做题比较马虎，对于这样的学生，作业评价不能影响学生的信心，应该鼓励学生认真学习数学。所以评价需要用恰当的语言激发学生的学习兴趣，强化学生学习动机，这样学生看到了教师对自己的关心，可以明确自己的努力方向，形成积极的学习态度，从而渐渐的对于数学产生兴趣。第二，改善学生学习态度，促进学生养成良好的学习习惯。第三，开阔学生思维，激发学生独立钻研的学习精神。所以说，作业评价对于学生学习有很大的促进作用，所以找到当下的问题，并且提高作业评价的质量是至关重要的。
2 小学数学作业评语还有待完善的问题
在新教育环境下，作业评语是教学活动中的一部分，是加强学生知识的重要手段，好的作业评价对于教学有许多好处，可以端正学生的学习态度，鼓励学生等，另一方面，可以加强学生的学习，便于教师及时的调整教学重点，纠正教学中的不足之处，让学生更好的掌握数学知识，从而提高教学质量。但是，作业评价还存在着许多问题，由于长期以来作业评价的影响，导致作业评价达不到应有的作用，而小学数学作业评价的主要问题，可以分为几个方面。
2.1 受到前人的影响
长期以来，批改数学作业几乎只能看到√和×，加上日期和成绩，用这样的形式去批改作业已经被广大教师认可，成为教师批改作业的标准模板。对于教师花费大量时间批改的错题，学生只是看到分数，却不会对错题加以思索。这导致学生会认为，做作业是自己的事，而结果是否正确就是教师的事了，和自己关系没有关系，这样，会使学生在学习中，逐渐丧失自我评价、自我反省的意识。
2.2 作业评价缺失互动
在小学，一方面，许多教师过于注重对错，忽视了作业本身应该起到的作用，对于学生作业错题知识简单的讲解或者是直接不讲解，影响学生对于知识的掌握，进而影响到学生数学学习进度，另一方面，学生也会注重自己的分数，而对于错题却不是那么重视，这导致学生会丢失反思意识。其实作业评价可以成为教师和学生互动的平台，教师可以鼓励学生，正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教学可以在评价的后面去鼓励学生、提醒学生修改错题等，让教学在学生面前显得更加人性化，而对于学生而言，看见教师关心自己、在乎自己的学习，也就会对学习更加有兴趣。
3 小学数学作业评价的解决措施
3.1 重视作业评价的作用
因为受到前人的影响，导致现在小学数学作业评价的形式单一，效果较差，所以，想要提高作业评价的作用，首先，需要对教师批改作业进行改革，学校必须加强这方面的措施，对于教师批改作出合理的规范，并且定期做抽查。其次，教师也应该重视这点，自己在批改作业的时候，花费了大量的时间，找到学生做错的地方，然而，因为作业评价简单的问题，让自己的付出石沉大海，完全没有一点效果，学生对于错题没有一点反思，到了课堂上，学生也完全跟不上教学进度，使教师的教学质量下降。所以，教师必须注重作业评价，在批准上多下功夫，比如，可以在错题处用图案作出标记，并且让学生加以改正，或者是用一下鼓励的语言，引导学生修改错题，这样可以使学生养成良好的习惯，也可以提升教师的教学效果和质量。
3.2 启发学生，促进学生的探索能力
对于小学生来讲，由于家庭环境、个人生活和学习环境的不同，使得每个学生在兴趣爱好和性格存在着较大的差异，在学习上也存在着不同的差异，而对于这些学生，若只是采取千篇一律评价方式，对于学生的学习不能起到促进作用。因此，教师可以根据不同的学生，根据学生对知识的掌握程度，可以在作业评价中，给学生一定的启发，比如提问的方式或者使用谜语的方式，引导学生进行思考，让学生可以自己去探索知识，从而提高教学质量。
3.3 学生互评，增强学生的学习兴趣
教师可以增加一项学生互评的项目，在互相评价的时候，学生更加有主动性，通过交流、玩耍的形式相互比较，这样，不仅不会打击学生的自尊心，而且能激发学生的好胜心里，从而移动到学习上，促进学习的质量，为数学教学奠定扎实的基础。
结束语：在小学阶段，正是学生成行的關键，好的习惯也需要在小学阶段养成，以可以对学生的成长有所帮助，为学生今后的学习奠定基础。所以，教师应该在作业评价上多下功夫，引导学生修改错题，促进学生的学习，激发学生的探索精神，让学生在小学中养成良好的学习习惯，从而使学生积极主动的去学习。
参考文献
[1]杨代琴.小学数学教学中作业评价的改革探讨[J].科学咨询（教育科研），2017（2）：95-95.
[2]保国香.谈小学数学教学中改革作业评语的意义[J].学周刊，2015（1）：48-48.
关键词：小学数学;作业评价;数学教学;改革探讨
引言：在教育理念改革后，小学对于学生的教学不仅仅是让学生掌握基础知识，而且还需要培养学生良好的学习态度、情感、思维逻辑等，为学生今后的成长道路做好铺垫。一方面，在教学中，数学作业是帮助学生提升知识的有效手段，起到巩固知识的作用，另一方面，教师也可以通过作业了解学生对知识的掌握程度，并且在课堂中对于学生的薄弱之处进行加强。而作业评语是非常重要的，对于作业的评价学生通常是非常重视的，但是大多数教学只是用简单的错对号来完成这关键的部分，严重忽视了作业评语的重要性。
1 作业评价的重要性
作业评价不仅仅只是教师对于学生作业的总结，它还能够起到至关重要的作用。第一，加强学生对数学的兴趣，增加信心。由于学生的不同，所以，有的学生喜欢学习数学，而也有不喜欢学习数学的，他们做题比较马虎，对于这样的学生，作业评价不能影响学生的信心，应该鼓励学生认真学习数学。所以评价需要用恰当的语言激发学生的学习兴趣，强化学生学习动机，这样学生看到了教师对自己的关心，可以明确自己的努力方向，形成积极的学习态度，从而渐渐的对于数学产生兴趣。第二，改善学生学习态度，促进学生养成良好的学习习惯。第三，开阔学生思维，激发学生独立钻研的学习精神。所以说，作业评价对于学生学习有很大的促进作用，所以找到当下的问题，并且提高作业评价的质量是至关重要的。
2 小学数学作业评语还有待完善的问题
在新教育环境下，作业评语是教学活动中的一部分，是加强学生知识的重要手段，好的作业评价对于教学有许多好处，可以端正学生的学习态度，鼓励学生等，另一方面，可以加强学生的学习，便于教师及时的调整教学重点，纠正教学中的不足之处，让学生更好的掌握数学知识，从而提高教学质量。但是，作业评价还存在着许多问题，由于长期以来作业评价的影响，导致作业评价达不到应有的作用，而小学数学作业评价的主要问题，可以分为几个方面。
2.1 受到前人的影响
长期以来，批改数学作业几乎只能看到√和×，加上日期和成绩，用这样的形式去批改作业已经被广大教师认可，成为教师批改作业的标准模板。对于教师花费大量时间批改的错题，学生只是看到分数，却不会对错题加以思索。这导致学生会认为，做作业是自己的事，而结果是否正确就是教师的事了，和自己关系没有关系，这样，会使学生在学习中，逐渐丧失自我评价、自我反省的意识。
2.2 作业评价缺失互动
在小学，一方面，许多教师过于注重对错，忽视了作业本身应该起到的作用，对于学生作业错题知识简单的讲解或者是直接不讲解，影响学生对于知识的掌握，进而影响到学生数学学习进度，另一方面，学生也会注重自己的分数，而对于错题却不是那么重视，这导致学生会丢失反思意识。其实作业评价可以成为教师和学生互动的平台，教师可以鼓励学生，正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教学可以在评价的后面去鼓励学生、提醒学生修改错题等，让教学在学生面前显得更加人性化，而对于学生而言，看见教师关心自己、在乎自己的学习，也就会对学习更加有兴趣。
3 小学数学作业评价的解决措施
3.1 重视作业评价的作用
因为受到前人的影响，导致现在小学数学作业评价的形式单一，效果较差，所以，想要提高作业评价的作用，首先，需要对教师批改作业进行改革，学校必须加强这方面的措施，对于教师批改作出合理的规范，并且定期做抽查。其次，教师也应该重视这点，自己在批改作业的时候，花费了大量的时间，找到学生做错的地方，然而，因为作业评价简单的问题，让自己的付出石沉大海，完全没有一点效果，学生对于错题没有一点反思，到了课堂上，学生也完全跟不上教学进度，使教师的教学质量下降。所以，教师必须注重作业评价，在批准上多下功夫，比如，可以在错题处用图案作出标记，并且让学生加以改正，或者是用一下鼓励的语言，引导学生修改错题，这样可以使学生养成良好的习惯，也可以提升教师的教学效果和质量。
3.2 启发学生，促进学生的探索能力
对于小学生来讲，由于家庭环境、个人生活和学习环境的不同，使得每个学生在兴趣爱好和性格存在着较大的差异，在学习上也存在着不同的差异，而对于这些学生，若只是采取千篇一律评价方式，对于学生的学习不能起到促进作用。因此，教师可以根据不同的学生，根据学生对知识的掌握程度，可以在作业评价中，给学生一定的启发，比如提问的方式或者使用谜语的方式，引导学生进行思考，让学生可以自己去探索知识，从而提高教学质量。
3.3 学生互评，增强学生的学习兴趣
教师可以增加一项学生互评的项目，在互相评价的时候，学生更加有主动性，通过交流、玩耍的形式相互比较，这样，不仅不会打击学生的自尊心，而且能激发学生的好胜心里，从而移动到学习上，促进学习的质量，为数学教学奠定扎实的基础。
结束语：在小学阶段，正是学生成行的關键，好的习惯也需要在小学阶段养成，以可以对学生的成长有所帮助，为学生今后的学习奠定基础。所以，教师应该在作业评价上多下功夫，引导学生修改错题，促进学生的学习，激发学生的探索精神，让学生在小学中养成良好的学习习惯，从而使学生积极主动的去学习。
参考文献
[1]杨代琴.小学数学教学中作业评价的改革探讨[J].科学咨询（教育科研），2017（2）：95-95.
[2]保国香.谈小学数学教学中改革作业评语的意义[J].学周刊，2015（1）：48-48.