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摘要：英语的学习是一项语言的学习，语言是文化的缩影。对语言的学习是进行一场与异域国家文化的交流。进行英语的学习要时刻注重语言的艺术性以及实用性，不能使教学内容脱离文化的根本不能使语言艺术全都聚集在语法的学习中。教师在进行授课的过程要注重培养学生对于英语的热爱以及对语言的积累，使英语的学习变得生动又实际。
关键词：高中英语；课堂教学；教学方法
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-0153-02
英语在高中阶段的学习是一项很重要的学科，占有很大的分值，进行语英语的学习更多的是在提高学生的英语素质。对于学生而言学习英语是一项很困难的过程，枯燥乏味有需要记忆的大量的单词短语。教师在进行英语的教育中应该依据英语所存在的语言的艺术性展开教学，从不同的角度进行英语的教育提升学生对英语的认识水平，使学生可以轻松的进行英语的学习。
一、课堂教学过程中注重学生兴趣的培养
语言的教学是一项艺术的教学在进行语言的教学的过程中应该注意对学习的理解能力的培养，教师在进行教學的过程中应该注重对学生进行自主学习的态度的培养，教师在进行教学的过程中可以多用激励性的语言，you are so clever！类似的一些语言进行教学，提高学生的自信心，教室是张扬学生个性，展现学生自身魅力的舞台。教师首要的任务是增强学生的自信心，提高学生对英语的学习兴趣。所谓兴趣是最好的老师，教师在进行授课的过程中应该把读、写、讨论的时间留给学生，进行多种形式的语言的练习，让学生有更多的练习的机会，引导学生进一步深思，进行进一步的讨论。教学初始不要就告诉学生英语这个学科有多难，你要怎样进行学习，你要是不进行怎样的学习就会后什么样的后果。首先学生是一个独立的个体每个学生进行理解知识的能力和水平都不相同，学习进行的方式和方法也都不相同，学习的初始阶段教师应该加强学生对于学科的兴趣，提高学生的自信心。学生对于学习有了一定的兴趣，才会更主动的进行对学习的探索，对学习中出现的问题才会更加的愿意主动的去解决。
二、多样化运用教材，课堂环境生动具体
1.灵活运用教材挖掘内在价值
英语的学习最重要的是对词语的积累，一个句子是由表达不同含义的词语组成的，每一个单词都有自己的属性在句子中都承担着不同的责任，这样才能够形成语言，准确的用英语来表达感情。单词的积累在英语的学习中是至关重要的，学习单词就像是在进行对语文汉字的学习，只有准确的记忆单词才可能看懂题目的要求，看懂阅读理解的内容才能够进行英语作为的练习。进行英语语言的练习重要的也是进行词汇的积累。教师在进行授课时应该使教材达到高效率的运用，除了对教材中所给出的单词要求学生进行记忆外，文章中出现频率高的生活中会经常用到的单词短语，要在授课的过程中为学生进行重点的讲解，进行记忆的加深与理解。增强学生对于教材的运用，加大学生对于词汇量的积累，为语言的积累增加基础性的知识。单词的积累是为阅读以及写作打基础，许多学生对于英语的写作都存在这回或大或小的问题，其实英语的写作都是有一些固定的句式以及固定的语言的，教师在教学的过程中应该加强学生对于句式的理解与记忆。教材中出现的一些内容应该要求学生进行仿写或扩写的练习，例如，在进行Unit3的学习中，学习了有关American English and British English的区别，教师在进行授课的过程中可以让学生对American English and British English的区别与联系进行自己的概况，总结归纳两者的异同点，进行文章的仿写的练习。通过这样的仿写的练习可以加强学生对于英语表现手法的练习，加强学生的语言的表现能力，为英语考试中的写作提供一定的语言的积累。
2.活跃课堂气氛，多样化教学环境
高中英语的教学实际上是一项语言的教学，教学的内容更多的体现在对学生能力的培养语言艺术的要求，既然是一项语言的学习过程教师在教学过程中更应该注重对学生进行更多的练习，使学生可以加入到学习的过程中，高效课堂的运用使学生间可以进行讨论，可以对学习的文章进行朗读与训练。在同学间分成小组进行学习，学生间有不懂的问题可以及时的讨论，提高学生学习的效率。教师在这个过程中应该注重为学生进行指导作用，为学生的独立学习进行正确的引导，从改变课堂教学环境的角度改变学生的学习方式提高学生的学习能力。
三、开展课外活动进行自主性学习
在进行高中英语语言积累教学的过程中，教师应该开展一些课内外活动进行语言的教学，使学生有机会可以进行英语的活动。教师引导学生进行课外文章的内容以及国外电影类著作的赏析，并且指导学生进行读后创作，将阅读中出现的词单词进行整理。对于一些特殊的句型进行记录。同样的教师可以将一些国外的节日在中国学生的英语课堂上进行呈现，像一些万圣节、圣诞节等的节日使学生了解西方国家的文化，同时提高学生的学习兴趣。使学生对学习英语更加有兴趣，让学生更加了解学习的语言的文化意义。
四、总结
教师在进行英语的授课过程中，不能把语言的艺术变成句式与语法的模式化教学。英语的学习是一项语言类的学科，语言类的学科需要大量的学生可以参与的课堂学习，利用多样化课堂的教学方式，让学生有机会可以参与课堂教学。英语的教学应该是多样化的，充满艺术性与创作性的。教师在教学过程中应该注重对学生进行能力的提高，让学生充分的理解英语的含义。
参考文献：
[1]孙洁《浅谈高中英语课堂教学的有效性》学术期刊，《语数外学习（英语教育）》2013年1期
[2]赵迎花《培养英语兴趣，提高教学质量》学术期刊，《考试周刊》2013年91期
[3]候翠翠《浅谈兴趣在中学英语教学中的重要作用》学术期刊，《语数外学习（英语教育）》2012年6期
关键词：高中英语；课堂教学；教学方法
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-0153-02
英语在高中阶段的学习是一项很重要的学科，占有很大的分值，进行语英语的学习更多的是在提高学生的英语素质。对于学生而言学习英语是一项很困难的过程，枯燥乏味有需要记忆的大量的单词短语。教师在进行英语的教育中应该依据英语所存在的语言的艺术性展开教学，从不同的角度进行英语的教育提升学生对英语的认识水平，使学生可以轻松的进行英语的学习。
一、课堂教学过程中注重学生兴趣的培养
语言的教学是一项艺术的教学在进行语言的教学的过程中应该注意对学习的理解能力的培养，教师在进行教學的过程中应该注重对学生进行自主学习的态度的培养，教师在进行教学的过程中可以多用激励性的语言，you are so clever！类似的一些语言进行教学，提高学生的自信心，教室是张扬学生个性，展现学生自身魅力的舞台。教师首要的任务是增强学生的自信心，提高学生对英语的学习兴趣。所谓兴趣是最好的老师，教师在进行授课的过程中应该把读、写、讨论的时间留给学生，进行多种形式的语言的练习，让学生有更多的练习的机会，引导学生进一步深思，进行进一步的讨论。教学初始不要就告诉学生英语这个学科有多难，你要怎样进行学习，你要是不进行怎样的学习就会后什么样的后果。首先学生是一个独立的个体每个学生进行理解知识的能力和水平都不相同，学习进行的方式和方法也都不相同，学习的初始阶段教师应该加强学生对于学科的兴趣，提高学生的自信心。学生对于学习有了一定的兴趣，才会更主动的进行对学习的探索，对学习中出现的问题才会更加的愿意主动的去解决。
二、多样化运用教材，课堂环境生动具体
1.灵活运用教材挖掘内在价值
英语的学习最重要的是对词语的积累，一个句子是由表达不同含义的词语组成的，每一个单词都有自己的属性在句子中都承担着不同的责任，这样才能够形成语言，准确的用英语来表达感情。单词的积累在英语的学习中是至关重要的，学习单词就像是在进行对语文汉字的学习，只有准确的记忆单词才可能看懂题目的要求，看懂阅读理解的内容才能够进行英语作为的练习。进行英语语言的练习重要的也是进行词汇的积累。教师在进行授课时应该使教材达到高效率的运用，除了对教材中所给出的单词要求学生进行记忆外，文章中出现频率高的生活中会经常用到的单词短语，要在授课的过程中为学生进行重点的讲解，进行记忆的加深与理解。增强学生对于教材的运用，加大学生对于词汇量的积累，为语言的积累增加基础性的知识。单词的积累是为阅读以及写作打基础，许多学生对于英语的写作都存在这回或大或小的问题，其实英语的写作都是有一些固定的句式以及固定的语言的，教师在教学的过程中应该加强学生对于句式的理解与记忆。教材中出现的一些内容应该要求学生进行仿写或扩写的练习，例如，在进行Unit3的学习中，学习了有关American English and British English的区别，教师在进行授课的过程中可以让学生对American English and British English的区别与联系进行自己的概况，总结归纳两者的异同点，进行文章的仿写的练习。通过这样的仿写的练习可以加强学生对于英语表现手法的练习，加强学生的语言的表现能力，为英语考试中的写作提供一定的语言的积累。
2.活跃课堂气氛，多样化教学环境
高中英语的教学实际上是一项语言的教学，教学的内容更多的体现在对学生能力的培养语言艺术的要求，既然是一项语言的学习过程教师在教学过程中更应该注重对学生进行更多的练习，使学生可以加入到学习的过程中，高效课堂的运用使学生间可以进行讨论，可以对学习的文章进行朗读与训练。在同学间分成小组进行学习，学生间有不懂的问题可以及时的讨论，提高学生学习的效率。教师在这个过程中应该注重为学生进行指导作用，为学生的独立学习进行正确的引导，从改变课堂教学环境的角度改变学生的学习方式提高学生的学习能力。
三、开展课外活动进行自主性学习
在进行高中英语语言积累教学的过程中，教师应该开展一些课内外活动进行语言的教学，使学生有机会可以进行英语的活动。教师引导学生进行课外文章的内容以及国外电影类著作的赏析，并且指导学生进行读后创作，将阅读中出现的词单词进行整理。对于一些特殊的句型进行记录。同样的教师可以将一些国外的节日在中国学生的英语课堂上进行呈现，像一些万圣节、圣诞节等的节日使学生了解西方国家的文化，同时提高学生的学习兴趣。使学生对学习英语更加有兴趣，让学生更加了解学习的语言的文化意义。
四、总结
教师在进行英语的授课过程中，不能把语言的艺术变成句式与语法的模式化教学。英语的学习是一项语言类的学科，语言类的学科需要大量的学生可以参与的课堂学习，利用多样化课堂的教学方式，让学生有机会可以参与课堂教学。英语的教学应该是多样化的，充满艺术性与创作性的。教师在教学过程中应该注重对学生进行能力的提高，让学生充分的理解英语的含义。
参考文献：
[1]孙洁《浅谈高中英语课堂教学的有效性》学术期刊，《语数外学习（英语教育）》2013年1期
[2]赵迎花《培养英语兴趣，提高教学质量》学术期刊，《考试周刊》2013年91期
[3]候翠翠《浅谈兴趣在中学英语教学中的重要作用》学术期刊，《语数外学习（英语教育）》2012年6期